【文章內(nèi)容簡介】 愉快學(xué)習(xí)，如何讓自己愉快生活、工作，這就需要我們自身不斷修煉，成為一個深受學(xué)生喜愛且有魅力的教師。要成為這樣的老師，有一定難度，通過學(xué)習(xí)市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話收獲頗深，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)講話現(xiàn)談?wù)剮c體會今后的奮斗目標(biāo)：，提高個人人格魅力。美術(shù)老師必須本著尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、親近學(xué)生確立自己的工作方向，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，做學(xué)生的良師、朋友，為學(xué)生排憂解惑，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，以專業(yè)的理論來促進學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的提高。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，也是修煉教師人格魅力的基礎(chǔ)。，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。們感知現(xiàn)代的社會，現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展，提高他們藝術(shù)的審美能力，使他們喜歡上這門學(xué)科。，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革中研究課堂教學(xué)過程，引領(lǐng)學(xué)生進入藝術(shù)大世界，培養(yǎng)美術(shù)的鑒賞能力和藝術(shù)整合能力，就必須不斷學(xué)習(xí)教材教法，總結(jié)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗并且學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和運用先進的教學(xué)手段，研究課堂的結(jié)構(gòu)、課堂的教學(xué)過程，提高講解的水平與指導(dǎo)教學(xué)的能力，開拓課堂的廣度，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂的質(zhì)量。在課堂之外加強橫向聯(lián)系，積極撰寫教學(xué)心得和堅持美術(shù)創(chuàng)作，將“學(xué)術(shù)型”和“教學(xué)型”結(jié)合起來，這樣才能做好一個美術(shù)教師。課前做好教材、學(xué)生情況的分析，推敲好本課的教學(xué)目的，設(shè)計好教學(xué)計劃，寫好教案，制作好課件，做好情況分析。生動靈活的教學(xué)藝術(shù)是教師教學(xué)魅力的翅膀。有了好的教學(xué)設(shè)計，還要使學(xué)生感興趣，充分收集相關(guān)資料，利用多媒體等形式在課前營造一個良好的教學(xué)氛圍，滲透傳統(tǒng)文化教育，進一步認(rèn)識中國歷史，了解自己民族文化。實現(xiàn)的能力，雖然這種創(chuàng)造力形成不了驚世駭俗的作品，但由于形象語言的多樣性，也能開啟思維的深度和廣度，形成廣義的形象思維文化教育。我想這種自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力正是我們要培養(yǎng)的能力，對于大多數(shù)同學(xué)都適用，對同學(xué)的創(chuàng)新思維的提高也有積極意義。 。學(xué)生是教學(xué)課堂的主體，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)，在評價中提高。學(xué)生總希望得到老師和同學(xué)的好評，所以老師要和學(xué)生有反饋，在課后要有評價。做一個好的美術(shù)老師很難，做一個受學(xué)生喜歡的有魅力的好美術(shù)老師更難，應(yīng)本著自我的良心，保證不虛度每節(jié)課，以更加昂揚的斗志、更加務(wù)實的作風(fēng)、更加創(chuàng)新的舉措，更多新穎的教學(xué)手段，完成教學(xué)任務(wù)、做好本職工作，成為一名政治強、業(yè)務(wù)精、敢作為、作風(fēng)正的新時代合格教師。培訓(xùn)師培訓(xùn)的心得體會篇八近日，我有幸參加了銘師培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)課程。在這段時間的學(xué)習(xí)和交流中，我深刻感受到了銘師的獨特魅力與優(yōu)勢。下面我將通過分階段的描述，詳細(xì)敘述我對銘師培訓(xùn)的心得體會。在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，我經(jīng)過了一番調(diào)研和比較。最終，我選擇了銘師培訓(xùn)。首先，銘師培訓(xùn)具有多年的教育經(jīng)驗，能夠為學(xué)員提供專業(yè)高效的培訓(xùn)服務(wù)。其次，銘師培訓(xùn)有一支由行業(yè)專家組成的師資隊伍，他們在各自的領(lǐng)域擁有豐富的知識和經(jīng)驗。最重要的是，銘師培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的實踐能力和解決問題的能力，這與我個人的需求非常契合。因此，我決定選擇銘師培訓(xùn)，為自己的職業(yè)發(fā)展尋求更多的可能性。第二階段：專業(yè)的課程設(shè)置。在銘師培訓(xùn)的課程設(shè)置方面，我感到非常滿意。他們根據(jù)學(xué)員的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、職業(yè)背景和發(fā)展需求，設(shè)計出全面而豐富的課程內(nèi)容。無論是從教育學(xué)、心理學(xué)到領(lǐng)導(dǎo)力和管理等方面，銘師培訓(xùn)都能提供全方位的學(xué)習(xí)資源。而且，每個課程都精心安排，采用互動式教學(xué)方式，使學(xué)員能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。通過參與討論、案例分析和小組項目等活動，我深刻領(lǐng)悟到了知識的實用性和重要性。這樣的課程設(shè)置極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我更加期待每一堂課的到來。第三階段：優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在銘師培訓(xùn)過程中，我感受到了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，銘師培訓(xùn)提供了先進的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了很大的支持。無論是寬敞明亮的教室，還是高清晰度的投影儀，都能夠讓學(xué)員更加專注地學(xué)習(xí)和掌握知識。其次，銘師培訓(xùn)為學(xué)員提供了師生溝通的機會。無論是課堂上的提問與回答，還是課后的答疑解惑，銘師培訓(xùn)都將每位學(xué)員的問題放在重要的位置上，并積極與學(xué)員互動。這種良好的互動氛圍為學(xué)員提供了更多的學(xué)習(xí)機會和思考空間。第四階段：良好的學(xué)習(xí)收獲。通過銘師培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的學(xué)習(xí)收獲。首先，我學(xué)會了如何高效地學(xué)習(xí)和管理時間。在繁忙的工作中，合理安排時間和處理工作的優(yōu)先級非常重要。銘師培訓(xùn)教會了我如何分析和解決問題，并運用相關(guān)理論和實踐方法來提高工作效率。其次，我學(xué)會了如何與他人進行有效的溝通和合作。在與同學(xué)和老師的交流過程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)的知識和技能，還了解到了更多的工作經(jīng)驗和思維方式。這對于我的職業(yè)發(fā)展和工作能力提升有著重要的意義。第五階段：對銘師培訓(xùn)的慶幸與感激?；仡櫿麄€培訓(xùn)過程，我深深感到對銘師培訓(xùn)的慶幸與感激。銘師培訓(xùn)不僅提供了優(yōu)質(zhì)的課程和教學(xué)環(huán)境，更重要的是他們以學(xué)員的需求為導(dǎo)向，始終積極支持和鼓勵學(xué)員的發(fā)展。在銘師培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了知識和技能，更學(xué)到了自信和堅持的重要性。我相信，通過銘師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠在未來的職業(yè)道路上取得更大的成功和成就。總結(jié)而言，銘師培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的學(xué)習(xí)和成長的機會。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺自己的思維方式有了較大的變化，學(xué)習(xí)能力也得到了提升。我對銘師培訓(xùn)的選擇感到非常滿意和自豪，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，為自己的人生增添更多的精彩和意義。培訓(xùn)師培訓(xùn)的心得體會篇九在20xx年10月22—25日，我和胡華老師滿懷激動的心情來到浙江嘉興參加20xx中國幼兒數(shù)學(xué)教育研究論壇，認(rèn)真聆聽了4個專家教授的專題講座和6節(jié)同樣來自教學(xué)一線并取得卓越成績的老師的教學(xué)展示活動，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：在兩天半的培訓(xùn)中，從講座和教學(xué)活動中，我領(lǐng)略了“通向數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)理念，專家和老師們向我們傳達了3年課題研究的成果，從講座和課堂教學(xué)中，有以下幾個理念在我的腦子里刻下了深刻的印象：（一） 數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)是關(guān)于客觀世界事物之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的科學(xué)；數(shù)學(xué)是一種符號語言；數(shù)學(xué)是一種思維方式。反思：數(shù)學(xué)不是我們今天教會孩子去學(xué)會數(shù)數(shù)（4，數(shù)到100），而要去用數(shù)學(xué)進行思維的過程。也就是說作為幼兒園的數(shù)學(xué)教育者，要學(xué)會去解讀、理解學(xué)前兒童如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其實幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程具有操作性，它的發(fā)生、發(fā)展是經(jīng)過連續(xù)不斷的一系列階段，而其最初的來源就是一些具體的行動。所以我們在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，首先應(yīng)從對物體的操作開始，在操作和積極的探索過程中，促進思維活動的開展，將由對物體的直接感知轉(zhuǎn)化為表象，從而主動領(lǐng)會和建構(gòu)起初步的數(shù)概念。在這兩天半的數(shù)學(xué)課堂中我發(fā)現(xiàn)展示的老師們上課中一直在踐行一個理念“幼兒在前，教師在后”。數(shù)學(xué)的核心經(jīng)驗是在幼兒操作后不斷地糾錯的過程中形成的。在我們的數(shù)學(xué)課堂中，我們總是習(xí)慣于直接演示、講解，總結(jié)后再讓幼兒嘗試模擬操作，其實這樣幼兒就