【文章內(nèi)容簡介】 負(fù)不同的角色。其次，圍繞“演講”引導(dǎo)學(xué)生點評，讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特點以及存在問題，取人之長，補己之短，這樣便能迅速提高學(xué)生的演講水平。教育工作者的語文教案設(shè)計篇八提高學(xué)生的識字興趣。創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。掛圖、卡片。課時安排：2課時?？?8。提高學(xué)生的識字興趣。創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。（一）、我會認(rèn)。談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識它嗎？出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。開火車認(rèn)讀。小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？全班交流，為什么這些字中都有個木字那？做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。你還知道哪些字是木旁？（二）、我會讀。激趣導(dǎo)入，出示我會讀。小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。小組交流。小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。全班齊讀。（三）、擴展活動。識字比賽。（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎勵。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。（1）小朋友會認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（四）、情境表演?，F(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？總89。通過讀句子鞏固、。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。（一）、比一比、寫一寫。１、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？學(xué)生練說，教師巡視。全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。日字里面多一橫目。小字去鉤多一撇少。自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？評議：天的捺筆變彎鉤無。手的豎鉤變彎鉤毛。田上出頭下彎腰電。寫字。（1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。（2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。（3）展示作業(yè)，全班評議。（二）、我會讀。出示三句話。學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。同桌互讀，交流。全班齊讀。這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。擴展練習(xí)。（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。（2）請學(xué)生自由用越越來說話。（三）、讀讀背背。展示古詩積累。請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。學(xué)習(xí)新詩。（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。（4）同桌互讀。（5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。感悟詩意。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。（2）學(xué)生邊動作邊讀。（3）指導(dǎo)朗讀。課后延伸。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。把詞語分類組合。黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。1（）。2（）。3（）。寫量詞，不會寫的字用拼音。（）貓一（）尺子一（）牛。一（）樹一（）蘋果一（）棗。出下邊蔬菜的顏色。豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案,41語文園地四，希望對你有幫助！教育工作者的語文教案設(shè)計篇九領(lǐng)會說明語言的準(zhǔn)確性。掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。采用擬人手法形象，生動地說明事物。先總說后分說的邏輯順序。準(zhǔn)確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。教學(xué)安排：1課時。第一課時。初備。統(tǒng)復(fù)備。先總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補充說明有關(guān)松鼠的一些知識。劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一，3題。分析第一部分，（1）從中找出說明松鼠主要特征的`詞語，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個詞的含義，（2）結(jié)合讀中提示，這三個詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文2—5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。分析第二部分第一層，即第2自然段。（1）松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？（2）哪些詞能說明其漂亮？（4）歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。（5）齊聲朗讀這一自然段?？焖匍喿x了3—5節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。目的：通過討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動作的“乖巧”精彩的故事片斷使學(xué)生對課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會生動說明的妙處。訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。第三部分，補充說明的作用。“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛和了解的一種小動物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關(guān)于“小白兔”的說明文。教學(xué)后記。教育工作者的語文教案設(shè)計篇十一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字,會寫“貝、蝦”，畫家鄉(xiāng)（第一課時）。能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。學(xué)生感受祖國的美，熱愛我們的家鄉(xiāng)。二、學(xué)習(xí)重點：能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。三、學(xué)習(xí)難點：畫中感悟，品讀文字。四、學(xué)習(xí)過程：（一）揭題導(dǎo)入：（出示課件：西藏群山、中國長城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……）這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。）。導(dǎo)語過渡：我們住在祖國的各個角落，昨天老師認(rèn)識了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開課本，小學(xué)一年級語文教案《畫家鄉(xiāng)（第一課時）》。（二）初讀課文，了解大意：自由讀文，要求讀正確。（自讀文，用自己喜歡的符號畫出本課生字詞，多讀幾遍）。再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。指名分段讀課文，正音，學(xué)生自評、他評。你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）。（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。一、研讀課文第二自然段?？磮D（出示海邊圖）這是誰的家鄉(xiāng)？說圖濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍(lán)、海寬、一艘艘船、貝殼等）。（相機理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的多、一艘艘、那么那么體會熱鬧、豐收；大海的美麗蔚藍(lán)以及對大海的喜愛）。自由讀課文（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？）兩人合作讀齊讀。美嗎？如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會干什么？課件出示貝殼，看圖說話：“海灘上的貝殼是那么——，那么——。”指導(dǎo)朗讀。用上了“那么那么”可以突出你說的事物。你還能用“那么那么”說一句話。小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害?。。ㄋ模W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。指導(dǎo)寫字“貝、蝦”投影、評價。小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。教育工作者的語文教案設(shè)計篇十一教學(xué)目的：整體感知課文內(nèi)容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。學(xué)習(xí)對比的寫法。理解課文一些含義深刻的句子。重點難點：重點：（1）理解人工馴良的