【文章內容簡介】 負不同的角色。其次，圍繞“演講”引導學生點評，讓他們發(fā)現演講的特點以及存在問題，取人之長，補己之短，這樣便能迅速提高學生的演講水平。教育工作者的語文教案設計篇八提高學生的識字興趣。創(chuàng)設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。引導學生在生活中識字。掛圖、卡片。課時安排：2課時?？?8。提高學生的識字興趣。創(chuàng)設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。（一）、我會認。談話導入，出示木，小朋友認識它嗎？出示轉盤，認讀轉盤上的字。開火車認讀。小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現了嗎？全班交流，為什么這些字中都有個木字那？做游戲玩轉盤，猜字謎，學生邊拍手邊說。你還知道哪些字是木旁？（二）、我會讀。激趣導入，出示我會讀。小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。小組交流。小組派代表上臺領讀標牌上的文字。全班齊讀。（三）、擴展活動。識字比賽。（1）小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎勵。引導發(fā)現識字方法。（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不認識的字該怎么辦？（四）、情境表演?，F在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢？總89。通過讀句子鞏固、。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。（一）、比一比、寫一寫。１、出示第一排的三組生字，請學生認讀。請學生小組內自由說說：這些字哪些地方不同？學生練說，教師巡視。全班交流，教師引導：十字下面加一橫土。日字里面多一橫目。小字去鉤多一撇少。自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同？評議：天的捺筆變彎鉤無。手的豎鉤變彎鉤毛。田上出頭下彎腰電。寫字。（1）強調關鍵筆畫。（2）注意強調寫字姿勢，教師巡視。（3）展示作業(yè)，全班評議。（二）、我會讀。出示三句話。學生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。同桌互讀，交流。全班齊讀。這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。擴展練習。（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。（2）請學生自由用越越來說話。（三）、讀讀背背。展示古詩積累。請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。學習新詩。（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（2）學生跟讀，領會詩的節(jié)奏與韻腳。（3）學生自由讀，要求借助拼音讀通。（4）同桌互讀。（5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。感悟詩意。（1）學生反復朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，并根據圖和個人感悟設計動作。（2）學生邊動作邊讀。（3）指導朗讀。課后延伸。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。把詞語分類組合。黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。1（）。2（）。3（）。寫量詞，不會寫的字用拼音。（）貓一（）尺子一（）牛。一（）樹一（）蘋果一（）棗。出下邊蔬菜的顏色。豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。內容概括：這篇介紹了關于一年級上冊語文園地四教學設計教案,41語文園地四，希望對你有幫助！教育工作者的語文教案設計篇九領會說明語言的準確性。掌握根據事物特點組織材料的方法。采用擬人手法形象，生動地說明事物。先總說后分說的邏輯順序。準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。教學安排：1課時。第一課時。初備。統(tǒng)復備。先總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補充說明有關松鼠的一些知識。劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結合完成課皇思考和練習一，3題。分析第一部分，（1）從中找出說明松鼠主要特征的`詞語，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個詞的含義，（2）結合讀中提示，這三個詞的順序能否調換這一題，明確觀察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文2—5小節(jié)內容排列的聯系。分析第二部分第一層，即第2自然段。（1）松鼠外形的漂亮體現在哪些方面？（2）哪些詞能說明其漂亮？（4）歸納總結，初步指明用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。（5）齊聲朗讀這一自然段?？焖匍喿x了3—5節(jié)，結合思考練習五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論，可根據課文中內容加以合理想象，設制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學們講述。目的：通過討論了解松鼠內在習性的“馴良”和動作的“乖巧”精彩的故事片斷使學生對課文內容更熟悉，進一步體會生動說明的妙處。訓練了想象能力和口頭表達能力。明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據事物特征組織材料的方法。第三部分，補充說明的作用。“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”是同學們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學們非常喜愛和了解的一種小動物。請同學們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關于“小白兔”的說明文。教學后記。教育工作者的語文教案設計篇十一、學習目標：認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字,會寫“貝、蝦”，畫家鄉(xiāng)（第一課時）。能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。學生感受祖國的美，熱愛我們的家鄉(xiāng)。二、學習重點：能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。三、學習難點：畫中感悟，品讀文字。四、學習過程：（一）揭題導入：（出示課件：西藏群山、中國長城、內蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……）這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風光。）。導語過渡：我們住在祖國的各個角落，昨天老師認識了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開課本，小學一年級語文教案《畫家鄉(xiāng)（第一課時）》。（二）初讀課文，了解大意：自由讀文，要求讀正確。（自讀文，用自己喜歡的符號畫出本課生字詞，多讀幾遍）。再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。指名分段讀課文，正音，學生自評、他評。你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）。（三）細細品讀，畫中感悟。一、研讀課文第二自然段?？磮D（出示海邊圖）這是誰的家鄉(xiāng)？說圖濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍、海寬、一艘艘船、貝殼等）。（相機理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的多、一艘艘、那么那么體會熱鬧、豐收；大海的美麗蔚藍以及對大海的喜愛）。自由讀課文（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？）兩人合作讀齊讀。美嗎？如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會干什么？課件出示貝殼，看圖說話：“海灘上的貝殼是那么——，那么——?！敝笇Ю首x。用上了“那么那么”可以突出你說的事物。你還能用“那么那么”說一句話。小結：濤濤的家鄉(xiāng)已經夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害?。。ㄋ模W習生字，指導寫字。課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學生鞏固。指導寫字“貝、蝦”投影、評價。小結：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。教育工作者的語文教案設計篇十一教學目的：整體感知課文內容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。學習對比的寫法。理解課文一些含義深刻的句子。重點難點：重點：（1）理解人工馴良的