【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 負(fù)不同的角色。其次，圍繞“演講”引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特點(diǎn)以及存在問(wèn)題，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣便能迅速提高學(xué)生的演講水平。教育工作者的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇八提高學(xué)生的識(shí)字興趣。創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫美觀、工整。通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。掛圖、卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。總88。提高學(xué)生的識(shí)字興趣。創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫美觀、工整。（一）、我會(huì)認(rèn)。談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。開(kāi)火車認(rèn)讀。小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。你還知道哪些字是木旁？（二）、我會(huì)讀。激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。小組交流。小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。全班齊讀。（三）、擴(kuò)展活動(dòng)。識(shí)字比賽。（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（四）、情境表演?，F(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？總89。通過(guò)讀句子鞏固、。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。（一）、比一比、寫一寫。１、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。日字里面多一橫目。小字去鉤多一撇少。自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無(wú)。手的豎鉤變彎鉤毛。田上出頭下彎腰電。寫字。（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。（二）、我會(huì)讀。出示三句話。學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。同桌互讀，交流。全班齊讀。這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。擴(kuò)展練習(xí)。（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。（2）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話。（三）、讀讀背背。展示古詩(shī)積累。請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。學(xué)習(xí)新詩(shī)。（1）出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。（4）同桌互讀。（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。感悟詩(shī)意。（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。（3）指導(dǎo)朗讀。課后延伸。找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。把詞語(yǔ)分類組合。黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。1（）。2（）。3（）。寫量詞，不會(huì)寫的字用拼音。（）貓一（）尺子一（）牛。一（）樹(shù)一（）蘋果一（）棗。出下邊蔬菜的顏色。豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41語(yǔ)文園地四，希望對(duì)你有幫助！教育工作者的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇九領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。采用擬人手法形象，生動(dòng)地說(shuō)明事物。先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序。準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。教學(xué)安排：1課時(shí)。第一課時(shí)。初備。統(tǒng)復(fù)備。先總說(shuō)松鼠的特征——具體說(shuō)明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說(shuō)明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一，3題。分析第一部分，（1）從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的`詞語(yǔ)，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義，（2）結(jié)合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文2—5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。分析第二部分第一層，即第2自然段。（1）松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？（2）哪些詞能說(shuō)明其漂亮？（4）歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象。（5）齊聲朗讀這一自然段。快速閱讀了3—5節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開(kāi)了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。目的：通過(guò)討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。第三部分，補(bǔ)充說(shuō)明的作用。“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。教學(xué)后記。教育工作者的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字,會(huì)寫“貝、蝦”，畫家鄉(xiāng)（第一課時(shí)）。能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)生感受祖國(guó)的美，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文字。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）揭題導(dǎo)入：（出示課件：西藏群山、中國(guó)長(zhǎng)城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……）這里有連綿的群山、雄偉的長(zhǎng)城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。）。導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：我們住在祖國(guó)的各個(gè)角落，昨天老師認(rèn)識(shí)了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉(xiāng)，想看看嗎？那我們一起打開(kāi)課本，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《畫家鄉(xiāng)（第一課時(shí)）》。（二）初讀課文，了解大意：自由讀文，要求讀正確。（自讀文，用自己喜歡的符號(hào)畫出本課生字詞，多讀幾遍）。再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語(yǔ)言）。指名分段讀課文，正音，學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（孩子們自由回答）。（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟。一、研讀課文第二自然段?？磮D（出示海邊圖）這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？說(shuō)圖濤濤畫的這幅畫你看到了什么？（海藍(lán)、海寬、一艘艘船、貝殼等）。（相機(jī)理解：裝滿了魚(yú)蝦感受魚(yú)蝦的多、一艘艘、那么那么體會(huì)熱鬧、豐收；大海的美麗蔚藍(lán)以及對(duì)大海的喜愛(ài)）。自由讀課文（我們一起看看書(shū)上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？）兩人合作讀齊讀。美嗎？如果你來(lái)到濤濤美麗的家鄉(xiāng)，你會(huì)干什么？課件出示貝殼，看圖說(shuō)話：“海灘上的貝殼是那么——，那么——?！敝笇?dǎo)朗讀。用上了“那么那么”可以突出你說(shuō)的事物。你還能用“那么那么”說(shuō)一句話。小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了，聽(tīng)你們讀完我覺(jué)得更美了，你們好厲害?。。ㄋ模?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。指導(dǎo)寫字“貝、蝦”投影、評(píng)價(jià)。小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。教育工作者的語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十一教學(xué)目的：整體感知課文內(nèi)容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。理解課文一些含義深刻的句子。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）理解人工馴良的