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正文內(nèi)容

小學語文教案的實用指南通用12篇(編輯修改稿)

2025-08-05 00:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 常行為習慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。教學重點:培養(yǎng)學生的自理能力。教學難點:實際操作要持之以恒。教學準備:常用文具。教學時數(shù):一課時。教學過程:一、學習習慣的養(yǎng)成。(一)聽課。,認真聽講,不溜號,要積極發(fā)言,有事舉手,得到允許后,站起來講話聲音要響亮。,身體略向前傾,眼睛離書本要保留一尺遠的距離,學會朗讀。(二)寫字(做到三個一)。,身體稍稍前傾,眼睛離書本一尺,胸離桌子一拳遠。,手離筆尖一寸遠。(落筆穩(wěn)、位置要準、不擦)。[設(shè)計意圖]使學生認識到良好學習習慣對學習的重要性,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、學會自己整理學習用品。(一)用卷筆刀自己削鉛筆。(二)整理文具。(三)整理書本(鉛筆5支,橡皮一塊,格尺,卷筆刀,課表)。(四)學習包書皮(書本平整,不卷頁,按當天課表內(nèi)容裝學習用品,擺放要有序,要整齊。教育學生愛惜學習用具,自己的事情自己做。三、作業(yè)設(shè)計。,寫清楚名字。、書包。板書設(shè)計:1—3我想這樣做。保護視力注意姿勢。愛惜學習用品自己的事情自己做。小學語文教案的實用指南篇六《郵票齒孔的故事》:教學目標。會認13個生字,會寫12個字。了解一些關(guān)于郵票的知識,積累運用表示數(shù)量的詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動腦筋思考研究,每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。初步學會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。教學重點。認識文中13個生字,書寫12個字,并能正確、流利、有感情朗讀課文。教學難點。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動腦筋。思考研究,每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。課前準備。教師:生字、詞語卡片、實物投影儀、簡單的ppt課件。學生:集郵冊,搜集一些關(guān)于郵票常識的文字資料,一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。教學時間兩課時。第一課時。一、猜謎激趣欣賞鋪墊。猜謎語:小小一幅畫,無腳走天下。寄信必用它,無它信不發(fā)。請打一物。板書“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識嗎?課件圖片演示:一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面,一邊結(jié)合課后資料袋。配樂補充。介紹郵票的知識。二、比較理解齒孔,引出課題。出示兩張郵票:一張無齒孔,一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同?板書:齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機認識“齒”,牙齒的齒。郵票的四周為什么會有齒孔的呢?今天我們就要來學習第14課,板書完整課題。齊讀課題。三、初讀課文感知故事。自由讀課文,標好自然段段序,圈出生字,借助拼音多讀幾遍,力爭讀通課文。交流反饋:課件出示以下語句,指名朗讀,及時正音。(1)每枚郵票的四周沒有齒孔,許多枚郵票連在一起,使用的時候,得用小刀裁開。出示生字卡片“裁”,與“栽”“載”作比較。(2)1848年的一天,英國發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。隨機出示生字卡片“酒”,與“灑”作區(qū)別。出示詞語卡片“倫敦”,補充介紹倫敦是英國的首都。(3)郵票便很容易地被撕開了,而且撕得很整齊。四、研讀課文感悟人物。課文中講到了哪兩個人?板書用別針刺郵票的人和阿切爾。默讀課文,用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子,用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。(1)圈出描寫動作的詞。理解什么叫求助。(2)用上其中一些重要的動詞用自己的話說一說這個人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個問題的。(3)取下胸前的?;眨贸鍪孪葴蕚浜玫泥]票紙,模仿這個人刺好一個個小孔,輕松撕郵票的過程。隨機出示生字卡片“撕”,體念用手撕的感覺。(4)從這個人的這番舉動當中,你感悟到了什么?板書善于動腦思考。(5)指導(dǎo)朗讀重要語句。交流研讀描寫阿切爾的句子。(2)他當時心里是怎么想的呢?(3)他后來又是怎么做的呢?(4)從中你又感悟到了什么?板書善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。(5)指導(dǎo)朗讀重點語句。五、鞏固字詞書寫新字。課件出示:比一比,口頭組詞。力()裁()斯()論()酒()更()。刀()栽()撕()倫()灑()便()。指導(dǎo)書寫生字。(1)歸類指導(dǎo):仍、使、便?!笆埂弊种虚g是個口,一撇要出頭?!氨恪弊种虚g是個日,一撇不能出頭。(2)重點指導(dǎo):英、整、式?!坝ⅰ弊种虚g一撇要出頭。“整”字要把束字的捺改成點?!笆健弊中便^上沒有一撇。第二課時。一、趣味填詞復(fù)述故事。課件出示:量詞知多少。一()酒館一()先生一()郵票。一()小刀一()別針一()機器。隨機出示生字卡片“枚”,郵票除了說一張,還可以說一枚。另外我們還可說一枚什么呢?隨機出示生字卡片“針”,然后填空:一(枚)別針。用上這六個詞組說一說帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。先小組討論,再指名發(fā)言,最后師生一起復(fù)述。二、人物對比領(lǐng)悟道理。你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個人物嗎?如果讓你選擇,你喜歡誰更多?為什么?師作小結(jié):那個用別針刺郵票孔的人確實非常聰明,遇到問題善于動腦思考。但阿切爾更了不起,他除了善于觀察周圍事物、動腦思考之外,還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實踐、研究,發(fā)明創(chuàng)造出了新事物。那個人做夢都不會想到自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機這項偉大的發(fā)明。找出課文中描寫這項偉大發(fā)明的句子。(1)你能給“立即”換個詞嗎?英國郵政部門為什么會立即采用這。種機器?出示詞語卡片“郵政”,補充介紹:郵政是專門經(jīng)營寄遞信件和包裹,辦理匯款,發(fā)行報刊等業(yè)務(wù)的部門。(2)你能給“仍然”換個詞嗎?算一算,這種機器大約已使用了幾年?而且它將繼續(xù)使用下去,可見它為人類做出了多大的貢獻。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干,課件出示:阿切爾,我想對您說:“!”(3)指名交流。朗讀全文。三、交流事例引領(lǐng)生活。發(fā)明創(chuàng)造有時就是這么簡單,只要你留心觀察生活,善于思考研究,人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。生活中就有許多這樣的例子。學生發(fā)言交流。四、課外拓展培養(yǎng)興趣。老師再來說一個發(fā)明創(chuàng)造,有人發(fā)現(xiàn)要把郵票粘在信封上有時找不到膠水很麻煩,就發(fā)明了一種特殊的膠水,事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點清水,郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧?不相信大家可以去找張郵票試試。小組一起欣賞集郵冊。郵票里面藏著很多我們不知道的知識,集郵可以開闊我們的眼界,還能陶冶我們的情操呢!課外我們也去收集一些郵票吧!五、查漏補缺指導(dǎo)作業(yè)。課件出示課堂作業(yè)第五題:選詞填空。發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、采用、使用。阿切爾()在每枚郵票的連接處刺上小孔,郵票便很容易地被撕開,而且撕得很整齊,于是他利用這個原理()了郵票打孔機。英國郵政部門立即()了這種機器,后來,郵票打孔機就在世界各地廣泛()。你是怎么來區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的?“采用”和“使用”較難感悟,只要會填就行。指名填空,全班齊讀。小學語文教案的實用指南篇七《日月潭》描繪了臺灣風景區(qū)日月潭的秀麗風光,表達了作者對寶島臺灣,對祖國山河的熱愛之情,作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來,最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風光。本文文質(zhì)兼美,五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風姿。教學中我主要通過情境促讀,讀中悟情的教學方法引導(dǎo)學生對景之美、文之美的品味,激起學生對日月潭及臺灣寶島的熱愛之情。二、設(shè)計思路及不足。在識字環(huán)節(jié)中我運用了多種形式的識字方法幫助學生識字,而且難度遞進,環(huán)環(huán)相扣,讓學生慢慢的由認讀加拼音的字到去掉拼音后的認字,學生在不知不覺的游戲中就把文中的字認識了。在課文教學中,我借助多媒體課件,將文本語言還原為生動可感的圖片,讓學生陶醉在令人神往的境界中,對日月潭的風光有了更多的表象儲備,有效渲染了氣氛。然后以讀代講,在多種形式的朗讀中感悟、理解,讓學生感受日月潭的旖旎風光。在教學日月潭名字的由來時,我運用了日月潭的平面圖讓學生更象形的知道了為什么這個湖會叫日月潭,并讓學生運用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”說一說日月潭名字的由來,這樣較好的鍛煉了學生的語言表達能力。其中第三、四自然段是朗讀的重點,通過朗讀,表達出不同時間,不同天氣景色的變化。為此,我設(shè)計了指名讀,自由放聲讀,男女生賽讀、找伙伴讀,同桌互讀,小組合作讀等多種朗讀方式,讓學生通過多種形式的讀,并在老師適時的點撥下,體會和感悟了日月潭的秀麗風光。整堂課的教學重點我放在了第三段,指導(dǎo)學生在讀熟、讀美的基礎(chǔ)上,練習了背誦。最后,帶領(lǐng)學生欣賞了我制作的日月潭風光,在學生觀察圖片及教師的敘述中,讓學生感受到了日月潭的美,激發(fā)了學生對大自然的熱愛。而且我把蘇軾贊美西湖的
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