【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際操作要持之以恒。教學(xué)準(zhǔn)備：常用文具。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。(一)聽課。，認(rèn)真聽講，不溜號(hào)，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來講話聲音要響亮。，身體略向前傾，眼睛離書本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會(huì)朗讀。(二)寫字(做到三個(gè)一)。，身體稍稍前傾，眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)。[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品。(一)用卷筆刀自己削鉛筆。(二)整理文具。(三)整理書本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)。(四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整，不卷頁(yè)，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。三、作業(yè)設(shè)計(jì)。，寫清楚名字。、書包。板書設(shè)計(jì)：1—3我想這樣做。保護(hù)視力注意姿勢(shì)。愛惜學(xué)習(xí)用品自己的事情自己做。小學(xué)語文教案的實(shí)用指南篇六《郵票齒孔的故事》：教學(xué)目標(biāo)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí)，積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。初步學(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句和想象補(bǔ)白來感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，書寫12個(gè)字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋。思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。課前準(zhǔn)備。教師：生字、詞語卡片、實(shí)物投影儀、簡(jiǎn)單的ppt課件。學(xué)生：集郵冊(cè)，搜集一些關(guān)于郵票常識(shí)的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)。一、猜謎激趣欣賞鋪墊。猜謎語：小小一幅畫，無腳走天下。寄信必用它，無它信不發(fā)。請(qǐng)打一物。板書“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎?課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面，一邊結(jié)合課后資料袋。配樂補(bǔ)充。介紹郵票的知識(shí)。二、比較理解齒孔，引出課題。出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同?板書：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔?隨機(jī)認(rèn)識(shí)“齒”，牙齒的齒。郵票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢?今天我們就要來學(xué)習(xí)第14課，板書完整課題。齊讀課題。三、初讀課文感知故事。自由讀課文，標(biāo)好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭(zhēng)讀通課文。交流反饋：課件出示以下語句，指名朗讀，及時(shí)正音。(1)每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開。出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。(2)1848年的一天，英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。隨機(jī)出示生字卡片“酒”，與“灑”作區(qū)別。出示詞語卡片“倫敦”，補(bǔ)充介紹倫敦是英國(guó)的首都。(3)郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。四、研讀課文感悟人物。課文中講到了哪兩個(gè)人?板書用別針刺郵票的人和阿切爾。默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。交流研讀描寫用別針刺郵票的人的句子。(1)圈出描寫動(dòng)作的詞。理解什么叫求助。(2)用上其中一些重要的動(dòng)詞用自己的話說一說這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個(gè)問題的。(3)取下胸前的校徽，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙，模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔，輕松撕郵票的過程。隨機(jī)出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺。(4)從這個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中，你感悟到了什么?板書善于動(dòng)腦思考。(5)指導(dǎo)朗讀重要語句。交流研讀描寫阿切爾的句子。(2)他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢?(3)他后來又是怎么做的呢?(4)從中你又感悟到了什么?板書善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。(5)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語句。五、鞏固字詞書寫新字。課件出示：比一比，口頭組詞。力()裁()斯()論()酒()更()。刀()栽()撕()倫()灑()便()。指導(dǎo)書寫生字。(1)歸類指導(dǎo)：仍、使、便?！笆埂弊种虚g是個(gè)口，一撇要出頭?！氨恪弊种虚g是個(gè)日，一撇不能出頭。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：英、整、式?！坝ⅰ弊种虚g一撇要出頭?！罢弊忠咽值霓喔某牲c(diǎn)?！笆健弊中便^上沒有一撇。第二課時(shí)。一、趣味填詞復(fù)述故事。課件出示：量詞知多少。一()酒館一()先生一()郵票。一()小刀一()別針一()機(jī)器。隨機(jī)出示生字卡片“枚”，郵票除了說一張，還可以說一枚。另外我們還可說一枚什么呢?隨機(jī)出示生字卡片“針”，然后填空：一(枚)別針。用上這六個(gè)詞組說一說帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。先小組討論，再指名發(fā)言，最后師生一起復(fù)述。二、人物對(duì)比領(lǐng)悟道理。你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個(gè)人物嗎?如果讓你選擇，你喜歡誰更多?為什么?師作小結(jié)：那個(gè)用別針刺郵票孔的人確實(shí)非常聰明，遇到問題善于動(dòng)腦思考。但阿切爾更了不起，他除了善于觀察周圍事物、動(dòng)腦思考之外，還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實(shí)踐、研究，發(fā)明創(chuàng)造出了新事物。那個(gè)人做夢(mèng)都不會(huì)想到自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機(jī)這項(xiàng)偉大的發(fā)明。找出課文中描寫這項(xiàng)偉大發(fā)明的句子。(1)你能給“立即”換個(gè)詞嗎?英國(guó)郵政部門為什么會(huì)立即采用這。種機(jī)器?出示詞語卡片“郵政”，補(bǔ)充介紹：郵政是專門經(jīng)營(yíng)寄遞信件和包裹，辦理匯款，發(fā)行報(bào)刊等業(yè)務(wù)的部門。(2)你能給“仍然”換個(gè)詞嗎?算一算，這種機(jī)器大約已使用了幾年?而且它將繼續(xù)使用下去，可見它為人類做出了多大的貢獻(xiàn)。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干，課件出示：阿切爾，我想對(duì)您說：“!”(3)指名交流。朗讀全文。三、交流事例引領(lǐng)生活。發(fā)明創(chuàng)造有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單，只要你留心觀察生活，善于思考研究，人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。生活中就有許多這樣的例子。學(xué)生發(fā)言交流。四、課外拓展培養(yǎng)興趣。老師再來說一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造，有人發(fā)現(xiàn)要把郵票粘在信封上有時(shí)找不到膠水很麻煩，就發(fā)明了一種特殊的膠水，事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點(diǎn)清水，郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧?不相信大家可以去找張郵票試試。小組一起欣賞集郵冊(cè)。郵票里面藏著很多我們不知道的知識(shí)，集郵可以開闊我們的眼界，還能陶冶我們的情操呢!課外我們也去收集一些郵票吧!五、查漏補(bǔ)缺指導(dǎo)作業(yè)。課件出示課堂作業(yè)第五題：選詞填空。發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、采用、使用。阿切爾()在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易地被撕開，而且撕得很整齊，于是他利用這個(gè)原理()了郵票打孔機(jī)。英國(guó)郵政部門立即()了這種機(jī)器，后來，郵票打孔機(jī)就在世界各地廣泛()。你是怎么來區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的?“采用”和“使用”較難感悟，只要會(huì)填就行。指名填空，全班齊讀。小學(xué)語文教案的實(shí)用指南篇七《日月潭》描繪了臺(tái)灣風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)兼美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中我主要通過情境促讀，讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美的品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及臺(tái)灣寶島的熱愛之情。二、設(shè)計(jì)思路及不足。在識(shí)字環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了多種形式的識(shí)字方法幫助學(xué)生識(shí)字，而且難度遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生慢慢的由認(rèn)讀加拼音的字到去掉拼音后的認(rèn)字，學(xué)生在不知不覺的游戲中就把文中的字認(rèn)識(shí)了。在課文教學(xué)中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動(dòng)可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光。在教學(xué)日月潭名字的由來時(shí)，我運(yùn)用了日月潭的平面圖讓學(xué)生更象形的知道了為什么這個(gè)湖會(huì)叫日月潭，并讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴闭f一說日月潭名字的由來，這樣較好的鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。其中第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間，不同天氣景色的變化。為此，我設(shè)計(jì)了指名讀，自由放聲讀，男女生賽讀、找伙伴讀，同桌互讀，小組合作讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生通過多種形式的讀，并在老師適時(shí)的點(diǎn)撥下，體會(huì)和感悟了日月潭的秀麗風(fēng)光。整堂課的教學(xué)重點(diǎn)我放在了第三段，指導(dǎo)學(xué)生在讀熟、讀美的基礎(chǔ)上，練習(xí)了背誦。最后，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了我制作的日月潭風(fēng)光，在學(xué)生觀察圖片及教師的敘述中，讓學(xué)生感受到了日月潭的美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。而且我把蘇軾贊美西湖的