【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4）齊讀。火辣辣的太陽(yáng)下，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮?lái)看看這時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？（二）第二自然段：女同學(xué)讀第二自然段。提問(wèn)：（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽(yáng)下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺(jué)得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）。蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來(lái)看看圖。看圖。（1）描述圖。（他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）。板書：樹(shù)下乘涼。（2）什么叫做自由自在？指導(dǎo)朗讀：（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻嘲笑他們，自己還躲到大樹(shù)下乘涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語(yǔ)氣。老師提醒大家要注意突出有的……有的……、滿頭大汗這幾個(gè)詞。（2）學(xué)生練讀。（3）指名讀。轉(zhuǎn)眼，夏天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？板書：冬天。（三）第三自然段：看圖：（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）。（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）。我們來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的。輕聲讀第三自然段。提問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）。板書：洞中過(guò)冬。（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬呢？（因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食）。（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了）。板書：又冷又餓。（4）蟈蟈為什么又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了？（夏天它們沒(méi)有準(zhǔn)備糧食）。（5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想？蟈蟈很后悔夏天沒(méi)有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？指導(dǎo)朗讀：（1）小朋友自己來(lái)試一試。（2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）。（四）總結(jié)：螞蟻和蟈蟈的故事說(shuō)完了，小朋友你們喜歡誰(shuí)？為什么呢？四、教學(xué)生字：（冷、歌、汗）。指讀生字。組詞。你怎么記這個(gè)字形？書空。觀察生字在田字格中的位置。范寫。描紅。《習(xí)字冊(cè)》。學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十（第二課時(shí)）。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂(lè)趣。（語(yǔ)文課堂網(wǎng)）。，才能換來(lái)幸福的生活。(本站)。，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.正確、流利、。2.知道只有像螞蟻一樣辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡。教學(xué)過(guò)程：(本站)(本站)（語(yǔ)文課堂網(wǎng)）。一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：糧汗冬冷由涼洞。2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指名讀，全班認(rèn)讀。3.再次走進(jìn)課文，聽(tīng)螞蟻和蟈蟈的故事。（師范讀）。二、感受螞蟻的勤勞：（一）感受夏天的熱。師：故事的剛開(kāi)始是發(fā)生在什么時(shí)候？出自 1.指名說(shuō)。板書：夏天。2.說(shuō)說(shuō)夏天給你什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句式：當(dāng)你……的時(shí)候，你想說(shuō)：“夏天真熱。”3.師：夏天這么熱，螞蟻卻在搬糧食，它們感覺(jué)熱嗎？找找文中的詞語(yǔ)。指名說(shuō)。（語(yǔ)文課堂網(wǎng)）。理解“滿頭大汗”的意思。（說(shuō)明螞蟻干得很辛苦、很起勁）讀這個(gè)詞語(yǔ)。（二）感受螞蟻的勤勞。：見(jiàn)過(guò)螞蟻搬糧食嗎？怎么搬的？指名說(shuō)，做動(dòng)作。（推、拉、背）。：！老師也親眼看見(jiàn)螞蟻搬糧食的情景，并且我把它們勞動(dòng)時(shí)說(shuō)的話記了下來(lái)。（1）學(xué)生借助拼音自由讀。（2）師生配合讀。（3）說(shuō)說(shuō)這是一群什么樣的螞蟻？（板書：勤勞）。：（1）指名讀，讀出螞蟻的勤勞。（2）齊讀。（3）三、感受蟈蟈的懶惰：，到文中找找相關(guān)的句子。：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。（1）指名讀。（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪兒讀出來(lái)的？（板書：自由自在）。（3）理解“自由自在”的意思。（舒服悠閑）。（4）說(shuō)說(shuō)：“躲”在大樹(shù)下？（5）默讀，想象蟈蟈還會(huì)干嘛？指名說(shuō)。4.分男女生讀第二自然段，讀出蟈蟈的自由自在。5.討論：蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，螞蟻傻在哪兒呢？指名說(shuō)。四、對(duì)照比較，體驗(yàn)情感：，生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)此時(shí)又是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你感覺(jué)怎樣？（體會(huì)冬天的寒冷）。：冬天到了。指名讀。讀出冬天的寒冷。學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。教學(xué)課時(shí)：1。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò)。導(dǎo)入新課。檢查預(yù)習(xí)：1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）。2）課文主要寫了誰(shuí)信任誰(shuí)？小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。板書：信任。桃園主人客人。雙方是怎樣信任？信任給人帶來(lái)怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)26節(jié)。二、出示填空：屋前有一張木桌，桌上幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！你從這張紙條中獲得哪些信息？三、以讀代講。正因?yàn)橛斜舜说男湃危拔覀儭辈拍芨惺艿接H手摘桃的愉悅。當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒(méi)人，錢箱旁只躺著。四、創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)述。學(xué)習(xí)第8節(jié)。學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二教學(xué)要點(diǎn)：1．理解課文，使學(xué)生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。2．學(xué)認(rèn)生字7個(gè)，學(xué)寫10個(gè)，聯(lián)系課文理解和積累詞語(yǔ)“有教無(wú)類、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。3．繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記，展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。第一課時(shí)。一、預(yù)習(xí)課文要求。1．自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識(shí)字，把課文讀通、讀順。2．邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。二、導(dǎo)入新課。1．出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識(shí)他嗎？板書“孔子”。2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。3．過(guò)渡：孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家，它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？三、理解課文。1．帶著問(wèn)題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。2．全班交流，說(shuō)出自己的看法。3．引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤，一視同仁，理解“有教無(wú)類”一詞。引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育，理解“因材施教”一詞。4．小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。5．小組匯報(bào)交流情況，將疑難問(wèn)題全班交流。四、作業(yè)：采集孔子的言語(yǔ)，摘錄自己喜歡的。第二課時(shí)。一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。二、用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。三、拓展思考：如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？四、讀名言警句，試著背下來(lái)。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。五、讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三知識(shí)目標(biāo)：1)了解構(gòu)成細(xì)胞和生物體的化學(xué)元素組成。2)掌握構(gòu)成細(xì)胞的主要元素。3)理解和掌握主要化學(xué)元素的作用。4)通過(guò)生物體組成元素與非生物的對(duì)比，理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素，認(rèn)識(shí)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物，認(rèn)識(shí)世界的思維方法。技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)組成生物體的化學(xué)元素相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解思考和分析問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。教學(xué)過(guò)程：地球上的生物，現(xiàn)在已知的大約200萬(wàn)種。不同種類的生物體，在個(gè)體大小、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面都不相同。但是，組成生物體的化學(xué)元素和化合物是大體相同的，也就是說(shuō)，生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)。物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的?？茖W(xué)家通過(guò)研究各種生物體細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)，查明了組成生物體的化學(xué)元素的種類、數(shù)量和作用。大家都知道生物是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是由物質(zhì)構(gòu)成的，構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)和世界上其他物質(zhì)一樣都是由元素構(gòu)成的。那么組成生物體的元素有哪些呢?接下來(lái)我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的第一節(jié)組成生物體的化學(xué)元素。一、組成生物體的化學(xué)元素。我們可以通過(guò)比較的方法，找出兩者不同的地方。除了找不同點(diǎn)外，還要找相同點(diǎn)。下面以小組為單位，運(yùn)用恰當(dāng)科學(xué)的方法來(lái)解讀表格中的數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論，然后進(jìn)行交流。我們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)玉米和人的化學(xué)元素組成差異較大，除了o和c兩種含量最多的化學(xué)元素有較大差異外，一些含量較小的化學(xué)元素差異也很大。我們來(lái)分析組成生物體的化學(xué)元素有哪些。同學(xué)們邊看邊思考下面的問(wèn)題：?與非生物是否相同???哪些很低?經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，對(duì)比分析，回答了上述問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的答案給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)思考問(wèn)題。分析上表，我們知道組成玉米和人體的基本元素是c、h、o、n，這四種元素在組成生物體的元素中含量最多。從上表還可以看出，組成生物體的化學(xué)元素雖然大體相同，但是，在不同的生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相差很大。同種生物不同生長(zhǎng)期體內(nèi)各元素含量也有不同。同種生物體內(nèi)不同器官各種元素的含量也有差異。同學(xué)們異口同聲地回答：仙人掌和海洋中的鯨的化學(xué)元素大體相同。各種化學(xué)元素在這兩種生物體內(nèi)的含量有差別。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，但不同生物中含量有差異。根據(jù)組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)含量的不同，可以分為兩大類：一類是大量元素。那么什么是大量元素呢?大量元素就是指含量占生物體總重量萬(wàn)分之一以上的元素。例如：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等。與之相對(duì)的是微量元素。微量元素是指生物生活所必需，但是需要量卻很少的一些元素。例如：fe、mn、zn、cu、b、mo等。同學(xué)們要注意：微量元素在生物體內(nèi)的含量雖然很少，卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的。二、組成生物體的化學(xué)元素的重要作用。在組成生物體的大量元素中，c是最基本的元素，c、h、o、n、p、s6種元素是組成細(xì)胞的主要元素,，如表12，大約共占細(xì)胞總量的97%.生物體的大部分有機(jī)化合物是由上述六種元素組成的。例如：糖類多是由c、h、o組成，核酸是由c、h、o、n、p等元素組成的，而蛋白質(zhì)由c、h、o、n等元素組成。一是：生物體的化學(xué)元素組成多種多樣的化合物，如糖類、蛋白質(zhì)、核酸、脂肪等，這些化合物在生命活動(dòng)中都具有重要作用。二是：化學(xué)元素能夠影響生物體的生命活動(dòng)。例如，油菜缺b時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“花而不實(shí)”的現(xiàn)象。這是因?yàn)槲⒘吭豣能夠促進(jìn)花粉萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)。當(dāng)柱頭和花柱中積累了大量b時(shí)，有利于受精作用的順利進(jìn)行。在缺少b時(shí)，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良。mo作為牧草生長(zhǎng)的必需微量元素(新西蘭草場(chǎng)鉬礦)。小孩缺鈣長(zhǎng)不高，老年人缺鈣易患骨質(zhì)疏松。人缺鐵會(huì)出現(xiàn)貧血癥狀，果樹(shù)缺鐵會(huì)的黃葉病。植物體缺鉀莖稈軟弱易倒伏。人體缺碘易患大脖子病等。組成生物體的化學(xué)元素有兩方面的重要作用，但是，組成生物體的元素的作用，只有在生活的機(jī)體中，在生物體特定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，在與其他物質(zhì)的相互作用中，才能體現(xiàn)出來(lái)，化合物是生命元素的主要存在形式，蛋白質(zhì)和核酸是生命的最基本物質(zhì)。三、生物界和非生物界的統(tǒng)一性和差異性。組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機(jī)自然界中都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有的。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，生物界和非生物界具有統(tǒng)一性。組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內(nèi)和在無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大。例如，c、h、n3種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)共占73%左右，而這三種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1%。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，生物界和非生物界還具有差異性。(小資料)生物大分子在生物體的生命活動(dòng)具有重要作用。碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)，使它能夠通過(guò)化學(xué)鍵連結(jié)成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子。可以說(shuō)，地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四甲：敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！乙：在我們的生活中，處處要和規(guī)章制度打交道。丙：俗話說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。只有遵守一系列的規(guī)矩我們的生活才能有條理，才能和諧完善。丁：我想，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)集體，如果全體公民都能做到遵規(guī)守紀(jì)，我們就能在一個(gè)文明美好的環(huán)境里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。（合）：初一（2）班“遵紀(jì)守法做文明中學(xué)生”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。甲：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬(wàn)。乙：這一組數(shù)據(jù)表明，青少年身心發(fā)展還不成熟，并且缺乏是非觀念和法制意識(shí)，很容易走上違法犯罪的道路。丙：那么你了解我國(guó)的法律嗎？你知道的法律有哪些呢？（中華人民共和國(guó)憲法，中華人民共和國(guó)刑法，未成年人保護(hù)法…）。?。耗阒雷鳛橹袑W(xué)生，我們需要遵守哪些行為規(guī)范嗎？（中小學(xué)生守則，中