【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己感興趣的活動(dòng)中找靈感,讓學(xué)生有話可說(shuō)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。教師要樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，帶著孩子們置身于生活這個(gè)大課堂中，用心去看，去聽(tīng)，去感受，豐富表象，獲得人人眼中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)的寫作材料。孩子的天性正好是愛(ài)玩、愛(ài)幻想，對(duì)于我們生存的這個(gè)世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心，而他們就是通過(guò)游戲這種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大自然的向往。因此，孩子們玩的各種游戲，做的一些讓人啼笑皆非的事，漫無(wú)邊際的想象及童稚的語(yǔ)言都是日記中取之不盡、用之不竭的材料。讓學(xué)生有話想說(shuō)在語(yǔ)文教學(xué)中，情感是一個(gè)十分重要的因素，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字除了達(dá)意，還有傳情的功能。教師要以崇高的師愛(ài)來(lái)影響每一個(gè)學(xué)生，激起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，從而產(chǎn)生想把這種感情表達(dá)出來(lái)的沖動(dòng)。教師要給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們寫自己想寫的，樂(lè)意怎么寫就怎么寫，讓學(xué)生敢于自由表達(dá)。對(duì)于學(xué)生的日記，教師要用欣賞的眼光去看，只要其中有一點(diǎn)可取之處，老師要在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，盡量給以肯定性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信心，激發(fā)寫作興趣。在集體教育中，用激勵(lì)機(jī)制能最大限度地激發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生個(gè)體中的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生有話想說(shuō)。積累材料陶淵明在《五柳先生傳》中說(shuō)自己好讀書，不求甚解。他告訴我們要喜歡讀書，讀書只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分下功夫。而在大量的閱讀實(shí)踐中，語(yǔ)感就自然形成了?！墩n程目標(biāo)》在總目標(biāo)中也提出認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。小學(xué)作文是屬于習(xí)作階段，因而要讓一些文質(zhì)兼美的文章成為學(xué)生閱讀、借鑒的對(duì)象。教師平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言、積累材料上下功夫，背誦課文中的精辟詞句，精彩段落；多讀課外書籍，摘錄其中自己所喜歡的美詞佳句，使之充實(shí)到自己的語(yǔ)言材料庫(kù)中,在模仿語(yǔ)言的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。寫自己想說(shuō)的話寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。為了達(dá)到自我表達(dá)和交際性的目的，必須寫自己想說(shuō)的話。每個(gè)人所體驗(yàn)到的生活的不同，興趣、愛(ài)好、個(gè)性思維品質(zhì)等千差萬(wàn)別，表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容也應(yīng)該呈多樣化。教師要堅(jiān)決杜絕人云亦云的現(xiàn)象，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，從新入手，體現(xiàn)出語(yǔ)言的新鮮、題材的新穎、想象的新奇，寫出完全屬于自己的東西來(lái)，讓自己的個(gè)性在文中盡情張揚(yáng)。，但一個(gè)有新意的標(biāo)題卻能引起讀者極大的興趣，一個(gè)傳神的標(biāo)題能激發(fā)讀者無(wú)窮的遐想。文章的標(biāo)題就是文章的眼睛。讀者透過(guò)這雙眼睛可以看到窗外美妙的風(fēng)光。因此，筆者讓學(xué)生自主擬題，提倡用一些充滿童真童趣的語(yǔ)言為標(biāo)題。如《虛驚一場(chǎng)》、《我可憐的手指》、《真的有哪么好嗎？》、《爸爸，這樣可不好》這些標(biāo)題雖小卻傳神，透過(guò)這些標(biāo)題，人們仿佛看到了孩子們的內(nèi)心世界，它像陽(yáng)光照耀下的小水滴，反射出了生活中的一個(gè)個(gè)活生生的鏡頭，那是我們?cè)?jīng)擁有過(guò)的童年夢(mèng)，至今想起來(lái)還讓我們?yōu)橹V迷。，體現(xiàn)兒童的情趣日記中要體現(xiàn)兒童的天性，使用兒童自己的語(yǔ)言，體現(xiàn)出兒童的情趣。如《黑板上的名字》：你瞧！黑板上的名字堆積如山，李亮在最下邊，支撐著一大堆人；曹禹在中間，被壓得喘不過(guò)氣來(lái)；我呢，坐在最上面，舒服著呢。寥寥數(shù)語(yǔ)就把上課前違紀(jì)的情況勾畫出來(lái)了，盡顯兒童的狡黠和天真。，反映兒童的生活《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。老師要引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活里取材，寫自己眼中看到的真實(shí)的世界，我手里寫的就是我眼里看到的，是我心里想的。內(nèi)容要能反映兒童的生活，使他們的世界濃縮于日記這一方小小的天地中，使他們的現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想能在日記中得到充分的表露，使他們的感情在日記中得到充分的渲泄，使日記成為他們心靈的一隅，成為與老師、同學(xué)交流最直接的方式。提倡主體參與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。因此要提高學(xué)生的評(píng)價(jià)、修改日記的能力，必須給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。先讓學(xué)生在小組里交流自己的日記，認(rèn)真閱讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)，再引導(dǎo)學(xué)生自我修改和相互修改。在學(xué)生們充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，再集中討論，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)誰(shuí)的日記中有與眾不同的方面，無(wú)論是日記的內(nèi)容，還是表達(dá)形式，都可以提出自己的看法，通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生變換角度看問(wèn)題，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性和求異性。教師還要盡可能多尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生敢在日記中說(shuō)真話、實(shí)話。只有這樣，學(xué)生們的寫作能力才會(huì)逐步提高。寫日記的格式篇九有的同學(xué)說(shuō)，天天上學(xué)，兩點(diǎn)一線，沒(méi)什么事可記錄。除了寫作業(yè)，真不知道記什么。其實(shí)，校園生活表面風(fēng)平浪靜，但校園也是一個(gè)社會(huì)的縮影。學(xué)生也請(qǐng)客送禮，學(xué)生也有交易市場(chǎng)，小不點(diǎn)的學(xué)生們也像大人一樣有很多面的世界。孩子們幫派有迷惘有看法，有焦灼有詛咒有報(bào)復(fù)。童鞋們并不缺少素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)。1今天我哭過(guò)了嗎？今天我笑過(guò)了嗎？今天我后悔了嗎？今天我尷尬了嗎？2今天我做錯(cuò)作業(yè)了嗎？今天我爭(zhēng)論過(guò)了嗎？今天我學(xué)到新東西了嗎？今天我生氣了嗎？3今天我見(jiàn)到陌生人了嗎？今天我遇到老朋友了嗎？今天我同桌有什么事嗎？4今天我的好朋友有什么故事？今天我的冤家有什么故事？今天我憤怒了嗎？5今天我和同學(xué)鬧過(guò)意見(jiàn)了嗎？今天我看到誰(shuí)笑了嗎？今天我看到誰(shuí)哭了嗎？今天我看到誰(shuí)被批評(píng)了嗎？今天我看到誰(shuí)被表?yè)P(yáng)了嗎？今天我看到誰(shuí)被欺負(fù)了嗎？今天有誰(shuí)忘了擦黑板了嗎？今天有誰(shuí)忘了關(guān)電風(fēng)扇嗎？今天有誰(shuí)過(guò)生日嗎？今天我做夢(mèng)了嗎？今天我開(kāi)小差了嗎？今天我想起什么離奇的事了嗎？今天我聽(tīng)到什么新聞了嗎？今天爸爸有什么反常的舉動(dòng)嗎？今天媽媽身上有什么讓我記住的事嗎？今天媽媽笑過(guò)了嗎？今天爸爸笑了嗎？1今天老師笑過(guò)了嗎？今天老師發(fā)脾氣了嗎、今天街上有引起我注意的事嗎？1我碰到街上揀破爛的人嗎？想沒(méi)想到他們與要飯的叫花子有什么不同？1你碰到堵車的情況嗎？心情怎樣？這些都可以寫到你的日記你來(lái)呀，寶貝們！晩上，吃過(guò)飯。坐在書桌前，當(dāng)你靜下心來(lái)的時(shí)候，閉上眼睛，身體一安靜，思想就會(huì)很活躍，你越想靜下心來(lái)，一天的事卻越會(huì)紛紛涌現(xiàn)在腦海。這些“跳”出來(lái)的事，往往是心靈深處牽掛的事，有想法的事，值得記的事。，細(xì)細(xì)品味生活，記錄下你的故事。每天三五句話，積少成多。當(dāng)多年以后你再去翻閱，會(huì)回想起當(dāng)時(shí)發(fā)生的種種細(xì)節(jié)和情愫，涌現(xiàn)出溫馨和甜蜜。同時(shí)，記日記也會(huì)強(qiáng)化你關(guān)注生活的意識(shí)，最終形成一種寫作的思考和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。童鞋們，拿起筆來(lái)吧，記下你珍貴的、與眾不同的童年！文檔為doc格式。寫日記的格式篇十觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來(lái)，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，寫出特征，反映一個(gè)中心。活動(dòng)日記。記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)、學(xué)校班級(jí)少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)、家庭活動(dòng)、同學(xué)之間組織的有意義的活動(dòng)等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點(diǎn)寫。思考日記。（或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記）把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(zhǎng)變化過(guò)程摘要記下來(lái)。前兩種形式多見(jiàn)于應(yīng)試，后一種形式要求較高，宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用。剪貼日記，把自己喜愛(ài)的郵票、圖畫、照片