【文章內(nèi)容簡介】 方面區(qū)分，讀準字音。（3）齊讀生字詞。（3）指導書寫生字詞。各自輕聲試讀課文。分自然段指名朗讀課文。教師相機指導。理清脈絡。三、朗讀課文。四、布置作業(yè)。讀讀寫寫。比一比，再組詞。湖（）股（）蝶（）。蝴（）投（）碟（）。第二課時。一、精讀訓練。理清課文的寫作順序思考：課文是按什么順序?qū)懙模空堅谖闹泄串嫵鲇嘘P(guān)表示時間的詞語或語句。導讀第一自然段。（3）知道朗讀。引導學生用輕柔的語調(diào)、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。導讀第二至五自然段。（1）指名讀這幾個自然段，思考：小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？（2）指導朗讀。引導學生用贊美的語氣進行誦讀，進入課文情境，體會小露珠外表的美麗及小動物們對小露珠的喜愛、贊美之情！（3）分角色朗讀，品味語句的節(jié)奏美，進一步體會文章所要表達的思想感情。導讀第6自然段。讀讀、想想、議議。（1）啟發(fā)思考：小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎？請同學們輕聲讀讀，想想還有沒有其他的原因。（2）引導學生用“因為……所以……”把這一段的第二句話進行重組，從而理解句意?。?）讀最后一句話，想想最后一句話，想想為什么會有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的說法！（4）指導朗讀。引導學生用歡快的語調(diào)進行朗讀，把萬物在陽光下充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來！二、布置作業(yè)。完成課后練習四。第三課時。一、繼續(xù)精讀訓練。導讀第7自然段過渡：小露珠在陽光下反射霞光，把美麗帶給了大家，可是她自己呢？請同學們齊讀最后一個自然段。（1）啟發(fā)思考：小露珠“笑著”說明了什么？（3）用由衷的語氣來朗讀這一段！體會大家對小露珠依依不舍的情感?。《?、總結(jié)全文。喜歡小露珠嗎？為什么？朗讀全文。教師總結(jié)：同學都喜歡小露珠，這是因為她的美不僅僅表現(xiàn)在外表，更重要的是她那無私奉獻的美好心靈給我們留下了深刻的印象。指導背誦。（1）結(jié)合板書，熟讀課文。（2）分角色朗讀課文。（3）指名背誦。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。三年級語文教案及反思篇五因為我是第一次走入三年級語文教學這個環(huán)境中，在教學過程中有很多問題需要去反思，去探究，具體做到一下幾點：一、創(chuàng)建趣味、豐富的語文課堂來吸引學生的集中力，提高教學效果。我剛教三年級語文教材時，初感新奇，教材內(nèi)容形式多樣化，但同時又擔心應如何吃透新大綱精神，把握教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教材的精湛之處。要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得孩子總是不是那么認真的聽課，不能那么專心，開小差，常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省覺得是自己紀律沒抓好。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你——我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。你的課有激情，同學們也容易被你的激情所帶動，所感染；你的課有意思，同學們才樂意全身心的步入你的課堂，走進樂于學習的世界。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n，不備好課，不進課堂。二、要必須培養(yǎng)他們良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍，更加注重他們“自主、合作、探究”學習的能力。首先要大膽放手，讓學生成為學習的主人，讓學生自主預習的預習要求，讓學生做好充足的課前準備，能夠在初讀的時候?qū)W生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當中的好詞好句，做到課前的自主學習。小語修訂版大綱認定，“學生是語文學習的主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學習。三、鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思考。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)學生的`閱讀能力，鼓勵他們多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書；二能幫助他們更好地學好三年級的新增內(nèi)容——作文，讓他們把寫讀書筆記當成習慣積累，也當成一種練筆。另外，教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。學生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，平時應該多讀書、多積累、多思考、多實踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學習，因為這與學生的學習有著直接的聯(lián)系。在教學中，我還有很多明顯存在的許多不足。比如有時不能調(diào)控好；或是對學生的指導方法還不夠技巧等。在以后的教學過程中能夠不斷反省，不斷進步！三年級語文教案及反思篇六這是一篇散文，寫的是作者自家天井的石板縫里長出的小草，引起“我”的注意。“我”從這嫩嫩的弱小的綠芽中，感受到了春天的氣息，表達了自己對春天的熱愛、贊美之情。這個小生命也給“我”的生活增添了勃勃生機和無窮樂趣。在教學中，我圍繞教學目標，抓住重點詞語進行教學，想讓學生在反復讀中理解課文。不只是學生緊張還是我的方法不得當，沒有達到預期的效果，學生的積極性沒有發(fā)揮出來，課后我認真的反思一下，怎樣才能調(diào)動學生的積極性呢？在這節(jié)課的教學中，我還是沒有給學生自由支配、自由發(fā)揮的空間，沒有給學生學習的主動權(quán)。沒有充分發(fā)揮學生的學習潛力，讓學生主動地獲取知識，參與學習的全過程。在這節(jié)課中如果我讓學生在讀中自己去發(fā)現(xiàn)問題，小組交流，鼓勵他們抓住重點詞語去理解，我想課堂氣氛會高漲，學生都會主動參與到學習中去，效果會很好。通過這節(jié)課的教學，我感受到，作為一名小學語文教師，如何把一堂語文課活躍起來，有效地提高小學語文課堂教學質(zhì)量，教師必須在40分鐘內(nèi)承擔起自己的責任，努力改善課堂教學的氛圍，千方百計地提高每一堂課的教學效率，進而提高整體教學質(zhì)量。良好的課堂氣氛對提高教學質(zhì)量、減輕學生負擔起著重要的作用。如果課堂教學氣氛異常緊張，使學生對課堂產(chǎn)生了厭倦甚至逆反心理，必將嚴重影響課堂教學效果，進而形成“課內(nèi)損失課外補”的惡性循環(huán)，大大加重了學生的學習負擔。所以強調(diào)一種活化的課堂氛圍，在探求知識、掌握知識的過程中，讓學生的思維“輕舞飛揚”。課題入手收益大。剛剛開課，我就寫了一個大大的“芽”字，問：“看到這個字你想到了什么？”維嘉說：“我仿佛看到種子發(fā)芽了?！睍詢赫f：“我想到了幼苗?！苯鸷阏f：“我想到了草芽、樹芽?！睘閮赫f：“春天來了！”“是啊，此時已是初春。雖然我們這里仍是白雪飄飄，今早來上班時我看到了道路兩旁的楊樹已經(jīng)孕育了許許多多的芽苞。春天的確就在我們身邊了?！蔽艺f。潤物細無聲，“感恩”的種子植入心田。課文的第一自然段寫到“天井的石板縫里，透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來，漸漸地有幾株青青的芽冒出土來?！钡诙匀欢斡羞@樣的句子“我從心底感激播種者，是他為我的小天井里送來了春天?？臻g雖小，誰能說這不是小天地里的一線生機，一點青青的顏色？”我緊緊抓住“感激”一詞喚醒孩子們感恩的心?！拔覀儚男牡赘屑ぶ等丈瑸槲覀儯ǎ?；我們從心底感激生活委員，為我們（）：我們從心底感激紀律委員，為我們（）......”經(jīng)過這樣的點撥，孩子們深深地知道應該感激身邊的每一位為我們服務的人。抓住由“渴望”到“不失望”的情感線，指導孩子們寫作。文中寫道：“......我歡呼了，我在小天井里發(fā)現(xiàn)了春天。我渴望著能出現(xiàn)更多的青芽。我找呀，找呀，找遍了每一條蚯蚓似的泥土?？墒牵瑳]有。失望嗎？不，一點也不失望。我只是恨自己力氣小......”原本懷著“渴望”之情找呀找，到頭來沒有找到，按常理應該是失望的。由此，我聯(lián)系自己找丟失的鑰匙時的急切心情。孩子們也爭先恐后地講述自己的“騎驢找驢”的趣談。六十多個孩子居然都躍躍欲試，課上時間有限，不可能人人講到，為了節(jié)約時間，我趁熱打鐵請孩子們用筆記錄下來找時間讀給大家聽。三年級語文教案及反