【文章內(nèi)容簡介】 候她會很開心的笑一笑，估計可能是講到她有同感的事情了。而且此時基本上她的負(fù)面情緒排除的差不多了。我告訴她其實(shí)人這一生都需要不斷處理與朋友的關(guān)系，解決矛盾，而恰恰我們的能力就在這些時候鍛煉出來，現(xiàn)在有，上大學(xué)時有，走入社會還會有。她也表示自己現(xiàn)在又有信心了，而且覺得能夠處理好。并說就她觀察其實(shí)她的那位朋友最近也不開心，還哭了一次，也不知道為什么。我很高興她的變化，注意力有了轉(zhuǎn)移，由剛開始的只關(guān)注自己的情緒到現(xiàn)在可以理智的觀察別人了?？粗倪@些變化，我心里也很開心。后記：朋友在高中生心目中占有非常重要的地位，很多同學(xué)在與朋友產(chǎn)生矛盾之后都會情緒低落，無心學(xué)習(xí)。這個時候需要教師、家長充分的理解他們的這份需求，而不是簡單的批評他們不應(yīng)該把心思花在這些沒用的事情上，才會幫助他們學(xué)會交往，盡快調(diào)整情緒，投入學(xué)習(xí)中。作為一個老師，只有真正理解學(xué)生的各種需求，才能夠幫助到他們。班級管理：班會設(shè)計：走進(jìn)你我他，共建一個家[活動背景] 期中考試過后，高一新生分出了文理兩個實(shí)驗(yàn)班。一星期過后，陸續(xù)有學(xué)生搬回原班。問及原因，共同感覺新班級學(xué)生學(xué)習(xí)太好有壓力，并且同學(xué)之間太冷漠。此種狀況之下，我精心設(shè)計了一堂班會課。[活動目標(biāo)] 1．通過活動促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，從懷念中走出來，增強(qiáng)融入新集體的意愿；2．教給學(xué)生一些交往的技巧；3．為創(chuàng)建一個和睦、溫馨的新班集體做準(zhǔn)備。[活動難點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生投入到活動中，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們從中感悟，并愿意表達(dá)感想或愿望。[活動準(zhǔn)備] 1． 教室中間留出四方型的空場地，大家相對而坐，利于溝通。2． 一個錄音機(jī)，一盤磁帶，需要富有感染力的曲子。[活動過程] 一，引入1．開場白：“咱們同學(xué)從各個不同的班級走到了一起，學(xué)習(xí)好的同學(xué)多了起來，比較好的朋友哥們也分開了，于是在學(xué)習(xí)中就有了壓力，有的同學(xué)無心學(xué)習(xí)，有的選擇逃避回到原來的班級。盡管你們都留下來了，但是我相信還有很多同學(xué)是多么懷念你原來的班級呀（說到這里有很多同學(xué)直點(diǎn)頭，看來共情什么時候都不能少呀）！其實(shí)你們現(xiàn)在是陷入了一個小胡同，一葉障目！事實(shí)上，你們應(yīng)該是一家人，你現(xiàn)在周圍的同學(xué)應(yīng)該是你同舟共濟(jì)的兄弟姐妹而非競爭對手。個人的力量畢竟是有限的，你們現(xiàn)在應(yīng)該是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)士，所以你們應(yīng)該在合作的基礎(chǔ)上互相促進(jìn)，這樣你們的競爭力才會增強(qiáng)，你們認(rèn)為老師說的對嗎？”有的同學(xué)開始點(diǎn)頭，有的同學(xué)有絲疑惑。我接著說：“互相合作，互相促進(jìn)，這樣對你們才是最有利的！無論怎樣也許你將在這個集體里生活三年，所以我希望你們可以把這個新班級體營造成一個溫馨的家，給每個你的兄弟姐妹鼓勵，這樣你們每個人才會更有效率并快樂的學(xué)習(xí)、鍛煉自己對嗎？”他們有的同學(xué)配合我大聲的說：“對！”觀察：三分之一的學(xué)生這么說，看大家的表情，一部分同學(xué)充滿期待的看著我，而另一部分學(xué)生卻顯得有些心不在焉，我想我可以用自己的情緒來調(diào)動這些學(xué)生。2．大家齊唱《眾人劃漿開大船》，調(diào)動氣氛，鼓舞士氣，為以后活動做準(zhǔn)備。一曲終了，氣氛比較熱烈。二，參與活動1．游戲一：天龍八部目的：以較熱烈的活動使大家彼此熱絡(luò)。規(guī)則：學(xué)員雙手搭在左右伙伴的肩膀，圍成一圈；在訓(xùn)練員的口令下往前踏步；計算共能走動幾步。過程：征集15名學(xué)生上來，大家表現(xiàn)的比較踴躍，我讓大家注意各自肩上的壓力。他們總共進(jìn)行了兩次，第一次走了四步，第二次有經(jīng)驗(yàn)之后在某同學(xué)帶領(lǐng)下，走了六步，他們?yōu)樽约旱倪M(jìn)步情不自禁的歡呼起來，開心的回到了座位。教師總結(jié)：如果加大肩上的壓力走起來會非常困難（有的學(xué)生給予肯定），所以大家在一個集體里的時候，如果互相給予過大的壓力，走起來就太辛苦了，并且是走不遠(yuǎn)的。備注：由于這不是重點(diǎn)，因此可以簡單說一下，緊接著進(jìn)入下個環(huán)節(jié)。2．游戲二：盲人之旅 目的：提高交往信心 規(guī)則：倆人一組，選三組，一方蒙眼做盲人，另一方做牽引者；雙方都不能碰觸障礙物，彼此不能碰觸，只能做口頭指引；三組游戲分別計時，看哪組更快。過程：播放音樂《乓乓舞》從兩頭開始進(jìn)行擊鼓傳花，進(jìn)行三次，隨機(jī)選三組同學(xué)；征集蒙眼的圍巾與當(dāng)障礙的凳子，同學(xué)們很積極貢獻(xiàn)自己的物品，寧可自己站著；讓兩位不是很熱情的女孩子計算時間與觀察碰凳子次數(shù)，做裁判員；三組學(xué)生分別用了33秒、20秒、6秒的時間通過了重重障礙，到達(dá)了終點(diǎn)。請盲人和引路者分別談感受，扮演盲人的同學(xué)都訴說自己前進(jìn)的時候還是比較放心同伴的。教師總結(jié)：大家彼此間是愿意信任別人的，通過親身體驗(yàn)，體會了信任與被信任的感覺。作為被牽引的一方，應(yīng)全身心信賴對方，大膽遵照對方的指引行事，而作為牽引者，應(yīng)對伙伴的安全負(fù)起全部的責(zé)任，對一舉一動的指令均應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚。另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑后很難重建，希望大家珍惜彼此的信任。3．游戲三：心有千千結(jié)目的：學(xué)習(xí)人際交往中解決矛盾的方法。過程：第一次征集10名學(xué)生上前參與，學(xué)生的熱情很高，無論男女同學(xué)都很主動。在大家松開手隨便走的時候放的音樂，用以推動氣氛。由于人數(shù)少和大家的積極，沒多會兒結(jié)就解開了。第二次教師邀請除剛才10名同學(xué)外的人全部參加。大部分同學(xué)都站起來，很愿意參與，自覺的站成一圈，手拉著手。但是這過程中會有6個學(xué)生坐在座位上，不愿參與。此時教師應(yīng)該上前鼓勵他們，只要教師夠堅持，夠熱情，最后學(xué)生還是會被感染的。盡管這次人多，但是在大家的齊心協(xié)力之下，這個結(jié)還是解開了，解開那一瞬間，大家都非常開心的歡呼起來，并鼓掌，也包括剛才那十名同學(xué)。由于此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此教師要引領(lǐng)學(xué)生從游戲中領(lǐng)悟。教師引導(dǎo)：大家都回座之后，我首先恭喜大家能在這么短的時間內(nèi)解開這么復(fù)雜的結(jié)。然后我問大家：“在結(jié)里的感覺怎么樣？”說著，我學(xué)他們的樣子，扭著胳膊。學(xué)生們看著我異口同聲的說：“累！煩！” “所以應(yīng)該怎么樣呀？” “解開！”他們回答。“但是解結(jié)并不是那么容易的事，尤其越復(fù)雜的結(jié)解越難。那讓我們來看看你們是怎么解開的。在解結(jié)的過程中有沒有同學(xué)可以置身事外：讓別人忙乎去吧，到他這里自然就解開了，可以嗎？”“不可以，”他們大聲的回應(yīng)我。“是不是所有的在結(jié)里的學(xué)生必須都得動起來呀？” “是”?！澳峭瑯邮窃诮Y(jié)里，在解結(jié)，你們大家的表現(xiàn)有什么不同呀？” 如果此時學(xué)生不明所以，不知如何回答，可以繼續(xù)提醒他們：“有沒有發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)特別積極主動的想辦法呀？”“發(fā)現(xiàn)了”，一個同學(xué)說到，“比如有的同學(xué)說‘先以女生為中心’，號召大家一起做。”“所以領(lǐng)導(dǎo)就產(chǎn)生了”，我笑著看著同學(xué)們說，“他帶領(lǐng)大家找方向是不是?。俊痹诘玫剿麄兊姆答佒螅铱聪蜻@個男生，他很開心，還有點(diǎn)不好意思，但看得出來他相當(dāng)有價值感，可能無意中他這一舉動讓自己也詫異竟會有這么深奧的說法。“不過”，我話鋒一轉(zhuǎn)，“那大家有沒有想過幸虧這個同學(xué)這次指揮的方向正確了，如果不對，害得大家白忙乎一場，大家會怎么樣呀？”“會說他，譴責(zé)他?！?“所以，領(lǐng)導(dǎo)者或指揮者是要承擔(dān)責(zé)任的，大家說對不對呀？如果你想讓自己具有領(lǐng)導(dǎo)者的氣魄，必須要培養(yǎng)自己是個勇于承擔(dān)責(zé)任的人，大家明白我的意思嗎？”“明白！”他們大聲的表達(dá)了他們的想法。然后問了最后一句：“解開結(jié)之后的感覺怎么樣呀？” “高興”，“輕松”，“爽”！聽著大家的答案，我的心情也輕快明朗起來。教師總結(jié)：身在結(jié)中的感覺很累，所以希望大家以后心中有結(jié)了就去解開。并且解結(jié)沒有誰可以坐在那等著別人全權(quán)負(fù)責(zé)，糾纏在結(jié)里的所有人必須都要努力，可能存在主動與被動的差別，但是無論主動還是被動，總之都得動。希望大家都能主動解開以后生活中的結(jié)。三，學(xué)唱歌曲《讓我們永遠(yuǎn)在一起》。這首歌的好處是需要全體學(xué)生站起來，左手向上，右手向下，圍成圈，互相拍手心，體驗(yàn)著力量與溫馨。歌詞：讓我們都在一起，在一起，在一起讓我們都在一起，在一起，在一起你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈讓我們都在一起，永不分離！四，學(xué)生表達(dá)感想，此為最難也是最重要的環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)很重要。往往在這個時候，氣氛很可能會再一次沉悶起來，所以非常需要教師的耐心與熱情。我的做法：此刻大家都在低頭，或逃避我的眼神，或思考著。我覺得我可以帶動他們，于是我依然滿面笑容的面對大家，鼓勵著他們，同時把我自己的一只手舉著，給他們一個暗示。我一直不放棄，并以較輕松的方式說到：“我知道有的同學(xué)在組織語言想說，有的同學(xué)躍躍欲試，但是還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)勇氣，沒關(guān)系，鼓勵自己一下，你行的！只要是真心話，怎么說都會是最動聽的！老師的手舉的都酸了，你們?nèi)绦膯?？”同時做出痛苦的樣子。學(xué)生心聲：第一個站起來的是個女同學(xué)，無論是我還是大家都很高興，送給了她非常熱烈的掌聲。她非常真誠的面對大家說：“我的性格很外向，喜歡交朋友，希望和每個同學(xué)成為朋友。我以前一直覺得自己還是8班的人，通過這次活動，我感覺我真正融入到了這個班級，我會用心經(jīng)營我們自己的家，11班。同時我也希望每個同學(xué)以后都能成為那個主動解結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)！”她坐下之后，我馬上說：“男同學(xué)們，咱們也不應(yīng)該輸于女同學(xué)呀。” 馬上就有男同學(xué)站起來了，他說：“我以前一下課就回六班，因?yàn)槲矣X得那才是自己的家，現(xiàn)在我感覺很幸福。因?yàn)槲矣X得自己現(xiàn)在擁有三個家，我自己的家，11班，6班，希望我們以后可以友好相處！”又有一同學(xué)站起來說：“我成績不太好，我希望明年這個時候萬一我從這個班出去了，大家見到我可以打聲招呼?！狈浅Ｕ嬲\的訴說著內(nèi)心的感受。她說完后，我馬上說：“看來這個同學(xué)欠缺一點(diǎn)自信，大家是不是應(yīng)該給她個掌聲鼓勵一下呀？”非常熱烈的掌聲送給了她，她很開心。我接著說：“我知道大家都不舍得讓她離開大家，所以大家以后肯定會幫助她的對嗎？”他們再一次用掌聲表達(dá)了他們內(nèi)心的情誼。又一同學(xué)站起來，“我這人挺愛講笑話的