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正文內(nèi)容

20xx年種類和方式教學(xué)方法的種類和方法(匯總11篇)(編輯修改稿)

2025-08-04 21:30 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 員必要的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),運(yùn)用學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法,以期獲得最大的教學(xué)收益。課題研究的步驟和舉措。步驟:準(zhǔn)備階段:上報(bào)申請(qǐng)表,提交個(gè)人申報(bào)課題。實(shí)施階段:制定方案,理論學(xué)習(xí)。實(shí)施方案,課堂實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)探究??偨Y(jié)階段:總結(jié)評(píng)估,接受鑒定。措施:利用網(wǎng)絡(luò)教育資源加強(qiáng)指導(dǎo),提高自身的理論水平。深挖《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研新教材,在實(shí)踐中把握方法、勇于探索,實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。積極向同事及有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)反思每一節(jié)課的導(dǎo)入,并進(jìn)行總結(jié)付諸實(shí)踐。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。本課題研究預(yù)期成果:(1)深入而全面的認(rèn)識(shí)化學(xué)課堂導(dǎo)入的特點(diǎn);(2)探究出具有普遍意義和推廣價(jià)值的化學(xué)課堂導(dǎo)入的方法;本課題研究預(yù)期的成果呈現(xiàn)形式:(1)課題研究開題報(bào)告一份;(2)課題研究中期報(bào)告一份;(3)課題研究結(jié)題報(bào)告一份;(5研究過(guò)程中的教學(xué)反思,研究體會(huì),隨筆雜感等。注:正文楷體小4號(hào),篇幅控制在a4紙6頁(yè)的范圍內(nèi)。將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。種類和方式篇四乒乓球運(yùn)動(dòng)中步法種類很多,概括起來(lái)主要有單步、跨步、并步、跳步和交叉部等。單步,比較簡(jiǎn)單。其具體的移動(dòng)方法是:以一只腳為軸,另一只腳向前、后、左、右不同方向移動(dòng),身體重心隨之落在移動(dòng)腳上??绮剑囊苿?dòng)方法是:一腳蹬地,另一腳向移動(dòng)方向跨一大步,蹬地腳隨后跟上半步或一小步,身體重心即移到跨步腳。并步,它的移動(dòng)方法是:一腳先向另一腳并半步或一小步,另一腳在并步腳落地后隨即向來(lái)球向移動(dòng)一步。跳步,它的移動(dòng)方法是:以來(lái)球異側(cè)腳用力蹬地,兩腳同時(shí)離地向來(lái)球方向跳動(dòng)。交叉步,這種移動(dòng)方法比較復(fù)雜,以靠近來(lái)球方向的腳作為支撐腳,該腳的腳尖調(diào)整指向移動(dòng)方向,遠(yuǎn)離來(lái)球方向的腳在體前交叉,向來(lái)球方向跨出一大步,身體隨之向來(lái)球方向轉(zhuǎn)動(dòng),支撐腳跟著向來(lái)球方向再邁一步。乒乓球步法的名稱較多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜。按照系統(tǒng)論的原理,將以上五種步法歸納為單一步法和復(fù)式步法兩類。單一步法訓(xùn)練是步法訓(xùn)練的基礎(chǔ),其質(zhì)量的高低與步法的水平成正比。在訓(xùn)練階段運(yùn)動(dòng)員要抓住主要步法如并步、還原步等結(jié)合技術(shù)反復(fù)練習(xí)(如:左推右攻)。隨著訓(xùn)練進(jìn)程的深入,要求掌握側(cè)身步、交叉步等難度較大的步法(如:反手側(cè)身?yè)湔?。同時(shí),采用多球練習(xí)方法,使單一步法練習(xí)得到強(qiáng)化,不斷提高熟練程度與移動(dòng)的速度、幅度和步率。所謂復(fù)式步法是指在擊球的過(guò)程中使用兩種以上不同的步法。其訓(xùn)練的重點(diǎn)是不同步法的有機(jī)結(jié)合,所以復(fù)式步法亦稱結(jié)合步。對(duì)于復(fù)式步法的訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)遵循從易到難的原則并抓住實(shí)踐中使用較多的結(jié)合步法來(lái)反復(fù)練習(xí)。第一,兩腳站位開立過(guò)寬臀部后坐姿勢(shì)死板,全腳掌著地影響起動(dòng)產(chǎn)生的原因是對(duì)正確動(dòng)作認(rèn)識(shí)不清,站位寬雖能增大兩腳的支撐面,身體重心降的也較低、較穩(wěn),但是對(duì)靈活起動(dòng)有影響,起動(dòng)速度慢。糾正方法:講清要領(lǐng),教練員正面和側(cè)面示范,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員練習(xí)中掌握正確動(dòng)作,提示兩腳間的距離要適中,屈膝內(nèi)扣,上體稍傾,含胸收腹,前腳掌內(nèi)側(cè)著地,兩人一組互做練習(xí),互糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,用口令信號(hào)做快提腳的練習(xí),原地小跑步聽口令做準(zhǔn)備姿勢(shì)練習(xí)。第二,兩腳成外八字,姿勢(shì)僵硬,動(dòng)作不協(xié)調(diào)重心靠后。易造成重心不穩(wěn),蹬地不及時(shí),起動(dòng)慢和到不了位的錯(cuò)誤。主要原因,對(duì)掌握正確動(dòng)作認(rèn)識(shí)模糊。糾正方法:在平時(shí)的訓(xùn)練中多做原地微動(dòng)放松狀態(tài)的動(dòng)作練習(xí)。原地或行進(jìn)間小跑步聽口令做準(zhǔn)備姿勢(shì)練習(xí)。兩人對(duì)面結(jié)合移步做練習(xí),互相觀察糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。首先,移動(dòng)時(shí)起動(dòng)慢,不及時(shí),不能搶占有利的擊球位置,勉強(qiáng)擊球而破壞了擊球的正確手法,影響擊球效果。主要原因是對(duì)正確的移動(dòng)步法的重要性認(rèn)識(shí)不清,持久力差,重心掌握不好。糾正方法:移動(dòng)前,上體要稍前傾,兩膝自然彎屈,用前腳掌著地,使下肢富有彈性,隨時(shí)都能迅速起動(dòng)。要提示運(yùn)動(dòng)員注意身體重心的迅速轉(zhuǎn)移是位移的關(guān)鍵。多用視覺(jué)信號(hào)進(jìn)行單個(gè)步法練習(xí)或用口令信號(hào)進(jìn)行練習(xí),結(jié)合各種發(fā)球做步法練習(xí)。養(yǎng)成及時(shí)蹬地、移動(dòng)重心的習(xí)慣,提高判斷力。其次,判斷準(zhǔn)確性差,移動(dòng)不到位,盲目地、被動(dòng)地去移動(dòng),靈敏性差產(chǎn)生原因是對(duì)怎樣判斷來(lái)球后進(jìn)行移動(dòng)理解不夠。糾正方法:多以視覺(jué)信號(hào)或用口令相反信號(hào)的練習(xí)方法來(lái)提高判斷反應(yīng)能力。安排有規(guī)律到無(wú)規(guī)律的回?fù)舾鞣N來(lái)球進(jìn)行步法移動(dòng)練習(xí)??傊?,要在平時(shí)的訓(xùn)練中,必須集中精力,注意盯球,要善于從對(duì)方的擊球動(dòng)作,拍面角度的變化,發(fā)力方向以及擊球的聲音等方面來(lái)判斷來(lái)球的落點(diǎn)變化和旋轉(zhuǎn)性能,只有這樣才能不斷地提高反應(yīng)和判斷能力。種類和方式篇五港華辦公樓在2011年末前抹灰已施工完畢,由于施工中頂梁與砌塊為硬連接,經(jīng)過(guò)一冬天的沉淀在每層的墻體和梁底間產(chǎn)生水平裂縫,個(gè)別墻體在鋼筋混凝土柱和陶粒砌塊相結(jié)合處產(chǎn)生豎向裂縫。小型砌塊產(chǎn)生的因素,砌塊存在著干縮性的特點(diǎn),其性能不夠穩(wěn)定,因此產(chǎn)生裂縫。進(jìn)場(chǎng)后現(xiàn)場(chǎng)工作人員把施工完的墻體全面檢查一遍,對(duì)墻體有細(xì)微裂縫的墻體做好記錄。一、裂縫產(chǎn)生的原因:填充墻砌體的砌漿發(fā)生壓縮沉降而導(dǎo)致頂梁與墻面脫開。溫度變化,引起梁、柱混凝土和墻體兩種不同材料的變形而引起墻與梁交界應(yīng)變大導(dǎo)致的裂縫。首先組織對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理人員對(duì)每個(gè)單位進(jìn)行逐層逐房間排查,并對(duì)存在裂縫記錄好,待工人進(jìn)場(chǎng)后將所有存在問(wèn)題的單子發(fā)放到工人手中,并對(duì)參加返修的人員進(jìn)行技術(shù)交底。將排查有裂縫的墻面剔除,每邊不小于5㎝,靠梁側(cè)一面進(jìn)行剔除,柱部位兩面剔除,修復(fù)前將有問(wèn)題的墻進(jìn)行提前澆水濕潤(rùn),使墻體達(dá)到濕潤(rùn)后進(jìn)行抹灰。抹灰用的原材料和使用的砂漿符合質(zhì)量要求,由于砂漿強(qiáng)度會(huì)隨著停放時(shí)間而降低強(qiáng)度,因此砂漿要在3~4小時(shí)內(nèi)使用完。砂漿使用膨脹水泥砂漿,將縫隙充分填充飽滿,以防止裂開再度開裂。在梁與墻之間如果縫隙較大時(shí)采用發(fā)泡膠,使其與混凝土產(chǎn)生軟邊結(jié),以達(dá)到其沒(méi)有裂縫的標(biāo)準(zhǔn)。三、質(zhì)量要求。在抹灰和打發(fā)泡膠時(shí)要認(rèn)真按技術(shù)交底進(jìn)行施工,在施工過(guò)程全方位進(jìn)行質(zhì)量檢查。設(shè)專職質(zhì)檢員進(jìn)行質(zhì)量檢查,對(duì)不合格的立即整改,并停止繼續(xù)施工。設(shè)專職管理人員對(duì)這部分修復(fù)負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向相關(guān)人員匯報(bào)。種類和方式篇六盛夏驕陽(yáng)似火,酷熱難耐,“熱感冒”也悄悄向大家襲來(lái)。熱傷風(fēng)雖然是夏天擾亂健康的頑固分子,但只要掌握了防范之計(jì),平時(shí)都可以輕松應(yīng)對(duì),以下的幾個(gè)防治方法可伴你度過(guò)健康盛夏?!俺浴钡膶W(xué)問(wèn)。感冒是由于脂肪食物、肉類、乳制品、黃酒等食物可降低體內(nèi)免疫細(xì)胞的抗病毒能力而引發(fā)的。過(guò)多食用高鹽食物,可導(dǎo)致唾液分泌減少,引起上呼吸道感染。食用過(guò)多高糖食物,可消耗體內(nèi)水分和維生素,使免疫功能低下。吸煙飲酒,會(huì)導(dǎo)致呼吸道的防御機(jī)能下降,易感染呼吸道疾病。醫(yī)學(xué)研究表明,通過(guò)手的觸摸最容易感染病毒,據(jù)報(bào)道,健康的人同感冒的病人共同生活3天,由于他們有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,結(jié)果沒(méi)有感染上感冒。感冒病毒普遍存在于病人鼻腔的鼻分泌物中,鼻腔的溫度和濕度適合病毒的生長(zhǎng)繁殖,并且都是從里向外地傳播。感冒病毒能在手帕上存活1小時(shí),在手上存活10小時(shí),病人手感染上病毒,再通過(guò)把病毒帶到所接觸的地方——手帕、毛巾、門把手、電話機(jī)、桌椅等,健康的人接觸到這些地方,再接觸到自己的眼睛、鼻子就會(huì)感染上感冒。夏天人們的體力消耗大,食欲不佳還會(huì)影響營(yíng)養(yǎng)攝入。在這種體制狀況下,如果因?yàn)榘滋熳冮L(zhǎng)了而延長(zhǎng)工作、娛樂(lè)或體育鍛煉時(shí)間,進(jìn)一步增加機(jī)體消耗,造成抵抗力下降,熱傷風(fēng)也會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。夏季是人體心火旺,肺氣易衰的季節(jié)。人應(yīng)晚睡早起,順應(yīng)自然,保養(yǎng)陽(yáng)氣。夏天,天亮得早,清晨空氣新鮮,溫度相對(duì)較低,做一些戶外運(yùn)動(dòng),既可以達(dá)到鍛煉的目的,又不致因出汗過(guò)多而損傷人體陽(yáng)氣。中午要避免過(guò)多的室外活動(dòng),因?yàn)槿照粘渥闫つw易受損傷。而晚上睡眠的時(shí)間不必像冬天那樣過(guò)早,但也不宜熬夜,一般11點(diǎn)左右入睡即可。規(guī)律作息是遠(yuǎn)離熱感冒的一道屏障。夏天晝長(zhǎng)夜短,由于天氣炎熱,不易入睡,而天亮又早,睡眠通常不足,再有白天工作時(shí)間長(zhǎng),體力消耗大,極易疲勞,造成免疫力下降。夏天午休,既能補(bǔ)充夜間睡眠的不足,又能使工作消耗得以補(bǔ)償。結(jié)語(yǔ):上面就是小編給大家介紹的夏季感冒的相關(guān)內(nèi)容,看了上面的介紹,大家對(duì)于夏季感冒的預(yù)防以及治療是不是更加了解了呢,夏季感冒十分的難受,我們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁忸A(yù)防哦,希望今天的介紹能對(duì)大家有幫助。種類和方式篇七激勵(lì)是用人藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分,也是領(lǐng)導(dǎo)者的一項(xiàng)主要職能。所謂激勵(lì),就是領(lǐng)導(dǎo)者遵循人的行為規(guī)律,根據(jù)激勵(lì)理論,運(yùn)用物質(zhì)和精神相結(jié)合的手段,采取多種有效的方式方法,最大限度地激發(fā)下屬的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。不妨看看。以下僅供參考!對(duì)員工的有效激勵(lì)人們似乎已經(jīng)習(xí)慣于這樣的模糊理論:滿足員工的需求,就能夠產(chǎn)生激勵(lì)作用。真是這樣嗎?員工需要更多獎(jiǎng)金和福利。企業(yè)每每增加獎(jiǎng)金和福利。獎(jiǎng)金拿了和福利享受了,工作就必然更有效果了嗎?未必。嫉妒不斷,摩擦叢生。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛需求層次理論指出,在低層次的需求得到相對(duì)滿足之后,就會(huì)產(chǎn)生更高層次的需求,只有未滿足的需求才能影響行為。也就是說(shuō),只有當(dāng)激勵(lì)措施能滿足被激勵(lì)者一定的需求時(shí),才能起到激勵(lì)的作用。顯然,單一的激勵(lì)形式無(wú)法迎合所有人的胃口,對(duì)于處于不同需求層次的人,應(yīng)該使用不同的激勵(lì)手段
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