20xx年有趣的漢字大班教案(精選12篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 錄倉頡造字相傳倉頡在黃帝手下當(dāng)官。那時(shí)，當(dāng)官的可并不顯威風(fēng)，和平常人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。倉頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了譜，難得出差錯(cuò)?？陕?，牲口、食物的儲(chǔ)藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。當(dāng)時(shí)又沒有文字，更沒有紙和筆。怎么辦呢?倉頡犯難了。倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結(jié)，用多種不同顏色的繩子，表示多種不同的牲口、食物，用繩子打的結(jié)代表每個(gè)數(shù)目。但時(shí)間一長(zhǎng)久，就不奏效了。這增加的數(shù)目在繩子上打個(gè)結(jié)很便當(dāng)，而減少數(shù)目時(shí)，在繩子上解個(gè)結(jié)就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。增加了就添一個(gè)貝殼，減少了就去掉一個(gè)貝殼。這法子頂管用，一連用了好幾年。本課結(jié)束時(shí)學(xué)生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術(shù)的博大精深與無窮的`魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、大量的文獻(xiàn)資料融合在一起，依托的是興趣。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)之初的目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問題呢?翻開生活這本最好的教科書，從孩子們最熟知的“新華書店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的楹聯(lián)，從喜結(jié)良緣的“雙喜字”到祝壽時(shí)的“壽”字，都讓學(xué)生們感受到漢字無處不在，它很有用。漢字從生活中來，就應(yīng)該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛聽故事、愛講故事，那就讓故事的內(nèi)容集中到漢字上吧!從漢字起源的“結(jié)繩說”、“契刻說”、“八卦說”到“倉頡說”，從王懿榮在龍骨上發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事到程邈在監(jiān)獄里造出隸書的故事，把枯燥的學(xué)術(shù)知識(shí)一下變得趣味盎然，學(xué)生學(xué)得樂在其中。當(dāng)然，歷史文化的那份厚重是任何傳說、故事所不能替代的。在這節(jié)課上，不僅讓學(xué)生們立足世界，了解了四個(gè)文明古國(guó)——古巴比倫、古埃及、古印度和我們中國(guó)的文字，還讓他們知道，隨著時(shí)間的流逝，只有我們中國(guó)的文字一直發(fā)展演變下來。在感受這份奇跡的同時(shí)，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情也溢于言表。有趣的漢字大班教案篇六，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。了解本班兒童的識(shí)字情況。字圖配對(duì)的卡片若干張。出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國(guó)家的文字。請(qǐng)兒童找出漢字。二、看圖猜字。古時(shí)候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的。教師總結(jié)：這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字。教師記錄兒童所說漢字，及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。四、看圖識(shí)字。進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片游戲。五、延伸。將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。有趣的漢字大班教案篇七1．了解漢字的趣味性。2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。木偶、各類桌面操作材料。(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來。(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲”?2．請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?3．為什么覺得這個(gè)字很有趣?4．漢字中還有這種分開來是兩個(gè)字，合起來又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場(chǎng)書寫出來。)。(三)探索操作。1．設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。2．幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。(四)分享交流。?請(qǐng)幼兒寫在黑板上?；顒?dòng)結(jié)束?？纯此麄冋页龅淖?，讀一讀。有趣的漢字大班教案篇八我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
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