【文章內(nèi)容簡介】 識，愿意與他人共同活動。投放內(nèi)容。教室：講講做做畫畫(泥工、編織、立體圖)。拼拼搭搭(搭撲克牌、橡皮筋、插塑)。設計師(管塑積木、*自己設計房屋)。閱覽室(各類圖書、識字造句、接龍、故事表演)。智力大沖浪(釣魚、打電話、數(shù)字找朋友)。探索世界(自制蠟燭、陀螺轉(zhuǎn)、摩擦起電)。棋類區(qū)(飛行棋、井字棋)。餐廳：娛樂天地(小舞臺、打桌球)。過程記錄。時常有孩子帶來一些廢舊的盒子，怎樣利用這些材料為孩子們活動呢?這些廢舊材料對于孩子們的吸引力開始時不是很大，怎么讓破破的東西來變成房屋呢?顧天宇有點無從下手，拿者記號筆雖然畫出了窗戶，總不是很象，對于廢舊材料的利用也不會，于是我動手和她一起合作，我負責剪(戳洞)，她負責畫貼，沒多久一幢漂亮的房子像摸象樣了，于是對同桌的孩子們，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大。經(jīng)怎么一說，孩子們都游樂自己的任務，主意也多了，智慧也更多了。反思分析。及措施。孩子對于新鮮、有趣的東西特別能吸引她們的注意，而對于廢舊材料的制作，不象手工紙那樣色彩鮮艷，漂亮，她們的制作難度也增加了，這一點有所忽視，不是所有的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度。孩子往往都有一種霸占欲，合作意識，分享商量都教淡薄，在手工制作中一個人的智慧不行時，她們不太會自己找伙伴來解決，也直接影響了制作效果，在這方面以后應加強引導。幼兒園的活動區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要，區(qū)域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。教師通過觀察記錄，根據(jù)活動情況及時進行修正、補充。探索活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的興趣和活動活動深度。一、區(qū)域活動時間安排。自由安排，盡量保證活動時間充分。二、區(qū)域活動的內(nèi)容。分三個區(qū)域：益智園(科學、建構、操作、計算、棋類)。手工坊(美術、編織、手工)。寶寶秀(表演、角色(寶貝超市)。圖書角，運動區(qū)。三、各活動區(qū)要求：益智園。1)科學區(qū)。(1)、能按規(guī)則進行操作，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。(2)、知道輕拿輕放，愛護材料，結束后知道整理干凈。2)、建構區(qū)。(1)、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩。(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則。3)、操作區(qū)。(1)、鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗成功的快樂。(2)、愛護材料，玩好后知道放回原處。4)、計算區(qū)。(1)、正確操作活動，并用筆記下操作結果。(2)、愛護材料，玩好后知道放回原處。5)、棋類區(qū)。(1)、互相協(xié)商，找到棋友。(2)、遵守規(guī)則，結束后一起整理棋具。手工坊。1)、美術。(1)、設計自己喜歡的畫。(2)、小心色筆別弄臟衣服。2)、編織。(1)、學會系鞋帶，編小辮。(2)結束后把物品恢復原樣。3)、手工。(1)、自己會看圖示制作，認真完成作品。(2)、會及時整理材料，清理這些紙屑。寶寶秀。語言表演。(1)、能夠看圖講述故事。(2)、根據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演，角色區(qū)(寶貝超市)。(1)、學會互相協(xié)商，分配角色。(2)、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行游戲，能熱情招待客人。(3)、結束時整理好物品。圖書角。(1)、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。(2)、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。運動區(qū)。能自覺遵守各項運動規(guī)則，與同伴友好進行活動。各個區(qū)域之間可以互相轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構思和畫面表達出來。班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成。區(qū)域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，做活動后的反思，有針對性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補充活動材料、豐富幼兒學習經(jīng)驗。一、基本情況分析：由于他們都已讀過小班、中班、大班上學期，經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期開展了自主游戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在著不少的問題、差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動區(qū)和角色游戲結合起來，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導的關系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學期游戲的主要目標。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：二、本學期目標。建構區(qū)目標：，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。，鼓勵他們大膽建筑。語言區(qū)目標：，充分調(diào)動幼兒的積極性，引導幼兒多聽、多看、多說，發(fā)展幼兒的語言表達能力。，調(diào)動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語言表達能力。，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學工作。美術區(qū)目標：、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。、想象力。數(shù)學區(qū)目標：，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。，引導幼兒多看、多思、多想。游戲區(qū)目標：，按角色規(guī)定、要求進行或動。，發(fā)展情節(jié)。，并懂得愛護材料。，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。、解決問題的能力，并能推動游戲的發(fā)展。，做事有始有終的工作態(tài)度。三、具體措施：、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。，提高幼兒活動興趣。(1)教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。(2)教師每天都有兩項活動作為重點輔導。(3)加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的。活動積極性。(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。(5)抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。(6)觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展。(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。，在原有基礎上新增醫(yī)院、水果店、等游戲，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能。，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于樂。，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。大班區(qū)域計劃第一學期篇十三了解蠟不溶于水的特性，利用這一特性進行作畫。復習190以內(nèi)數(shù)的加減運算，通過操作活動，了解其實際意義。學習編織，發(fā)展手指的靈活性。探索區(qū)。小小飛行器。翻蓋樂。神秘的天書。瓶中取物：鉛畫紙、回形針、蠟、水彩顏料、紙、磁鐵、雪花片等。生活區(qū)。編織手袋。紙編禮品。我的39。電話號碼。表現(xiàn)表達區(qū)。紀念冊。繪畫日記。英語卡片（復習）。小樹林：各色卡紙、漿糊、絲帶、蝴蝶結、紙、彩筆、英語圖卡、墨、彩泥等。愿意在集體面前表述自己解決問題的過程，展示自己的能力。會使用又快又好又簡單的方法解決有一定難度的問題。先用蠟在紙上畫畫，然后在紙上涂上顏料。左右手的協(xié)調(diào)，學習簡單的編制方法。兩個人合作游戲，一個認中文，一個說出英語。大班區(qū)域計劃第一學期篇十四我班幼兒在通過大班上學期的游戲活動后，幼兒各方面的水平有著不同層次的提高。游戲是幼兒的主要活動，幼兒是在活動中成長起來的。在游戲中幼兒充分體現(xiàn)到自主及與同伴協(xié)作的樂趣，能在已有的經(jīng)驗基礎上，通過模仿成人的語言、動作、表情，潛移默化地滲透了自己的行為、要求。為了提高孩子門的興趣、培養(yǎng)他們與人的`交往能力，充分發(fā)揮孩子門的想象力、創(chuàng)造力，及動手操作的愿望?，F(xiàn)根據(jù)我班孩子的年齡特點，擬訂計劃如下：一、創(chuàng)造性游戲。我班幼兒對創(chuàng)造性游戲具有濃厚的興趣，他們可以通過協(xié)商自由選擇角色，還能一起收集材料，管理游戲角，并能扮演各種的角色與同伴一起游戲，進行簡單的人際交往，但游戲的持續(xù)性不夠，常常發(fā)生擅自離崗的情況。因此，針對實際情況，本學期將通過以下創(chuàng)造性游戲重點培養(yǎng)幼兒各方面的能力：娃娃家。材料提供：娃娃,娃娃家操作材料,爸爸媽媽裝扮服裝，豐富娃娃家溫馨氣氛.目標:：（1）能說簡單而完整的合成句；能聽懂并理解多重游戲指令。（2）幼兒之間能互相協(xié)商，分配角色進行游戲。（3）按游戲發(fā)展的情節(jié)，穿插進行游戲。醫(yī)院。材料提供：醫(yī)院玩具材料、醫(yī)生服裝、掛號處與就診處.目標：（1）明確角色職責，懂得按職責扮演角色。（2）體驗關心同情病人的情感.（3）開展家庭醫(yī)生的服務，上門為顧客服務。能利用無病人的閑暇時間，制作藥片。理發(fā)店。材料提供：提供理發(fā)店的操作玩具，布置理發(fā)店的情境,鏡子,熱水器等。目標：（1）明確角色職責，懂得按職責扮演角色。（2）能熱情接待客人，并向客人推薦發(fā)型設計方法。（3）學會征求客人的意見。超市。材料提供：布置超市游戲環(huán)境，物品貨架，各類商品盒，廣告宣傳單。目標：（1）能分類合理擺放物品，（2）服務員收銀員有責任意識，明白自己角色任務。（3）能做文明顧客，將不需要的物品放回原處，適量拿取商品。美食坊。材料提供：布置美食坊環(huán)境，食品貨架，各類自制的食品，服裝，廣告宣傳單。目標：（1）明確角色職責，懂得按職責扮演角色。（2）學會分工合作。（3）禮貌待客。建筑區(qū)。材料提供：各色小積木。目標：（1）指導幼兒集體構造活動，鼓勵他們集體協(xié)商。（2）引導幼兒觀察物體，表現(xiàn)結構物體的特征和細節(jié)。