20xx年四年級科學(xué)教學(xué)反思(大全8篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 風(fēng)扇就不會轉(zhuǎn)？（沒有閉合電路，電流流不過。）。問題：如果開關(guān)斷了，你有沒有辦法讓風(fēng)扇又轉(zhuǎn)起來呢？問題：如果把開關(guān)換成粉筆，那風(fēng)扇還能轉(zhuǎn)嗎？（讓學(xué)生上臺演示）。講述：如果老師將開關(guān)拆掉，換成粉筆等需要檢測的材料，風(fēng)扇會轉(zhuǎn)，就說明這個(gè)材料――容易導(dǎo)電；風(fēng)扇不轉(zhuǎn)，則說明這個(gè)材料――不容易導(dǎo)電。這個(gè)電路就是一個(gè)簡單的電路檢測器，這節(jié)課我們就用這個(gè)自制的電路檢測器來探究哪些材料容易導(dǎo)電，哪些材料不容易導(dǎo)電。（意圖：通過復(fù)習(xí)、演示導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)要認(rèn)真觀察、勤思考、善總結(jié)，才能有所發(fā)現(xiàn)。）。二、探究不同材料是否導(dǎo)電。師：（出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，指導(dǎo)填寫）沒有大膽的猜測，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。下面請小組分工合作，聽清楚要求：先討論物體的材質(zhì)，是金屬的用圓圈表示，非金屬的用三角形表示，再猜一猜物體分別連接到導(dǎo)線中，風(fēng)扇會轉(zhuǎn)用打勾表示，不會轉(zhuǎn)用打叉表示？邊猜邊動手在材料盤中將材料分成兩類，記錄員要注意做好記錄。請材料員取出材料。匯報(bào)預(yù)測的結(jié)果，請學(xué)生將物體在黑板上按分類貼好。這個(gè)小組動作非常迅速，請你們派代表上來，跟大家分享你們討論的結(jié)果。一個(gè)讀，一個(gè)擺，其他同學(xué)要認(rèn)真聽、看，有不同意見的，待會兒提出來。?看來這些物體很有爭議性，我們先各自保留自己的意見。猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，然而科學(xué)講究用事實(shí)說話，只有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的才能讓人信服。下面我們用檢測器來驗(yàn)證。動手前請默讀溫馨提示：（一、使用前要檢驗(yàn)檢測器是否合格，把兩條導(dǎo)線的銅絲碰觸一下，看燈泡是否會亮；二、每種材料要檢測兩次，檢測一次記錄一次，放入回收盤；三、為了檢測結(jié)果更準(zhǔn)確，對于不確定的物體要多檢測幾次；四、兩人協(xié)作檢測，兩人協(xié)作記錄，檢測完一半材料后交換任務(wù)，做到人人動手操作；五、檢測完老師提供的材料，可以補(bǔ)充小組感興趣的材料，比如：頭發(fā)、紅領(lǐng)巾等。六、控制好聲音，不影響他人。記得將記錄單填寫完整哦?。Ｈ〕鰴z測器檢測，明確要求后小組動手實(shí)驗(yàn)，（教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)特別發(fā)現(xiàn)。）。（意圖：一、留給學(xué)生一定的自主探究空間，讓學(xué)生研究一些自己感興趣的材料。二、盡可能讓每個(gè)組員都有動手機(jī)會。）。整理材料收進(jìn)抽屜，將報(bào)告單填寫完整。（意圖：養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，集中學(xué)生的注意力）。匯報(bào)交流。（1）師：科學(xué)報(bào)告會開始啦！要求認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，善于思考別人的39。問題。（2）師：第一個(gè)吃螃蟹的是英雄，哪位先來露一手，先說說你們檢測出來的情況，然后說說你們的發(fā)現(xiàn)和問題。?對他們檢測的結(jié)果，有疑問嗎？讓我們用掌聲對他們小組的研究表示祝賀！?能提出這么有價(jià)值的問題，真了不起！?你們真會思考，個(gè)個(gè)都像小小科學(xué)家！?你們真像小科學(xué)家，有這么重大的發(fā)現(xiàn)！?你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，記得真詳細(xì)，字寫得真端正、清晰！?你的耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了。（3）師：第二組匯報(bào)時(shí)要注意不要重復(fù)別人的內(nèi)容，要提出自己的發(fā)現(xiàn)和問題。小結(jié)：從研究的情況看，容易導(dǎo)電的基本都是哪些材料呀？不容易導(dǎo)電的呢？容易導(dǎo)電的材料，我們稱為導(dǎo)體；不容易導(dǎo)電的材料，稱為絕緣體。引出概念，板書課題：導(dǎo)體和絕緣體）。講解：當(dāng)然各種物體容易導(dǎo)電或不容易導(dǎo)電并不是絕對的，如果電壓很高或改變條件后，許多絕緣體也會變成導(dǎo)體。三、認(rèn)識民用電路的材料。找一找，在教室里還有哪些材料是導(dǎo)體？哪些材料是絕緣體（交流）。電器正常工作需要什么？（電廠提供強(qiáng)大的電、輸送電的電線、開關(guān)）。（出示一些電路材料，如粗電線、燈座、開關(guān)）觀察：這些電路材料哪部分是導(dǎo)體？哪部分是絕緣體？（交流、評價(jià)。）小結(jié)：人們用導(dǎo)體把電送到需要用電的地方，用絕緣體阻止電流到其他的地方，它們就像連體嬰兒，誰也離不開誰！這是工人安裝電路需要用到的螺絲刀、電筆和電工剪刀（出示觀察），它們哪部分是導(dǎo)體，哪部分是絕緣體？為什么這樣設(shè)計(jì)？（交流）。四、安全用電教育。認(rèn)識人體是導(dǎo)體。（1）問題：人體是導(dǎo)體還是絕緣體呢？你為什么認(rèn)為是導(dǎo)體？（2）講述：人體會不會導(dǎo)電，我們需要用事實(shí)來說明。老師為科學(xué)做一次貢獻(xiàn)吧？檢測（不亮），再檢測。（邊檢測邊說：這個(gè)實(shí)驗(yàn)在家里可千萬不能做，因?yàn)榧依锏碾妷禾吆芪ｋU(xiǎn)。）是啊，我們?nèi)梭w確實(shí)不容易導(dǎo)電，因?yàn)檫@個(gè)檢測器太簡單了，生活中的許多物體無法測出來。老師這有一個(gè)靈敏的檢測儀器叫導(dǎo)電發(fā)光球，（出示）只要能導(dǎo)電它就會發(fā)光。請這個(gè)小組的同學(xué)和老師做個(gè)小游戲！手拉起手，大家注意看，請你捏住這里，老師也捏一邊，哇，游戲成功。發(fā)光球?yàn)槭裁戳亮?？請你們兩個(gè)把手放開，怎么了？說明――人體是導(dǎo)體。（領(lǐng)發(fā)光球兩個(gè)小組一起游戲）。認(rèn)識日常生活中的水也是導(dǎo)體。水在生活中處處可見，與我們息息相關(guān)，它是導(dǎo)體還是絕緣體呢？我們一起來驗(yàn)證。（教師演示）說明――水是導(dǎo)體。講解：日常生活中一般的水是能導(dǎo)電的。（意圖：對于人體、水等材料，用簡單電路檢測器檢測是測不出的，而學(xué)生的生活知識告訴他們這是導(dǎo)體，因此設(shè)計(jì)使用導(dǎo)電發(fā)光球幫助學(xué)生進(jìn)行一次思維認(rèn)識的飛躍，也
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