【文章內(nèi)容簡介】 這些意象有哪些特征?又承載著作者怎樣的思想感情呢?學生自由交流，能答多少是多少，不必強求。教師總結(jié)歸納。明月：皎潔、靜謐、安寧——內(nèi)心平和，情操高尚。松柏：堅挺、傲岸、耐寒——正直，高潔，堅強。清泉：清靈、潔凈——生命，活力，高潔。翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅貞，品質(zhì)高潔。融入體驗，再現(xiàn)詩境：欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據(jù)詩歌所提供的時間、地點及特定的環(huán)境進行合理的想象和聯(lián)想。請抓住意象及其特征，通過聯(lián)想想象，補充形象，用散文化的語言細致描繪，再現(xiàn)詩句畫面，并為畫面命名。學生分四個組，每組描繪一句詩。然后全班交流。(提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面展開聯(lián)想。)。示例：“空山新雨后，天氣晚來秋”初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。(雨后初晴圖)?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風飄蕩，這是多么幽美的意境啊!(明月松林圖明月清泉圖)?！爸裥鷼w浣女，蓮動下漁舟”竹林里傳來陣陣笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，她們在嬉戲著、追逐著，銀鈴般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧靜。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動，水波蕩漾，原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢，順流而下，荷塘里的月色頓時跳蕩起來。(浣女晚歸圖月夜歸舟圖)。小結(jié)：我們的人生體驗對于欣賞古典詩歌也很有幫助。在正確解讀詩歌意象的基礎上，再結(jié)合我們的體驗去解讀詩歌，我們就能真正領會到詩中的情趣。三、鑒賞技巧，把玩詩思。找出詩句中蘊含的幾組對比：學生列舉，歸納?？蓮倪@幾個方面談：動靜、上下、遠近、色彩、剛?cè)岬?。以“竹喧歸浣女，漁舟下蓮動”為例深入研討動靜結(jié)合的寫法：先聲奪人，先聞其聲、后見其人，以“喧”來反襯“靜”：學生談談這樣寫的好處：這種以動寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。小結(jié)：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對比映襯等對我們準確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。四、揣摩思想，涵詠詩理。教師補充資料：秋的一般意象。秋，是中國古典詩詞中的一個重要意象，這個意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊。如曹丕《燕歌行》“秋風蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜。”杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！崩畎住肚锲指琛贰安恢麋R里，何處得秋霜?！崩钋逭铡兑患裘贰贰凹t藕香殘玉簟秋”。探求本詩秋的詩意。(學生討論分析，教師及時點評。)。雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。表達了詩人遠離仕途之路，喜愛隱居山中，過寧靜的生活的情感。隨意春芳歇，王孫自可留。教師補充：王維追求的是寧靜、淡泊的人生態(tài)度。從他的其他詩句中也可看出：息陰無惡木，飲水必清源。寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嘔見王侯?！蹙S。嘗試給此詩加一個副標題：如：隱居者的戀歌。一幅清新秀麗的山水畫。一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲。小結(jié)：腹有詩書氣自華，從一定意義上說，古詩詞乃是前代文化精英們用詩語的形式集體寫成的一部大型“人生百科全書”。它所積淀的某些人生意蘊仍可對當代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩意棲居。五、鑒賞方法歸納。教師總結(jié)歸納并板書：鑒賞古詩的一般方法：(一)鑒賞韻律，感悟詩語。(二)鑒賞意象，體味詩境。(三)鑒賞技巧，把玩詩思。(四)揣摩思想，涵詠詩理。六、拓展訓練：欣賞。竹里館。獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。詩人描繪了一幅怎樣的畫面?畫面有何特點?人物的心情如何?抒發(fā)了詩人怎樣的情感?古代詩歌鑒賞思維導圖篇七。無論是詩還是詞、曲，題目都與內(nèi)容有關，或者規(guī)定了內(nèi)容，或者暗示了內(nèi)容，因而詩歌鑒賞要關注題目。如朱熹的《觀書有感》，如不關注題目，也許會誤認為是寫景詩，而實際上它是談讀書好處的哲理詩。在高考卷中，為降低鑒賞難度，命題人會對影響鑒賞的疑難問題作注釋，或注明生僻字詞讀音，或解釋生僻字詞意義，或交代典故內(nèi)容，或介紹寫作背景。被注釋處往往是鑒賞的攔路虎，不注釋將妨礙鑒賞；而注釋是鑒賞的一把鑰匙，關注注釋有助于準確鑒賞。故詩歌鑒賞要關注注釋，對注釋不可等閑視之。意象是傾注作者情感、表達內(nèi)容主旨的詩歌形象，鑒賞詩歌要通過把握意象去理解意境，理解情感態(tài)度和內(nèi)容主旨。因此，詩歌鑒賞要關注意象。要在感知意象的基礎上分析作者的情感態(tài)度和全詩的內(nèi)容主旨。應熟悉復習資料中列舉的各類意象的意義，熟悉詩歌意象與情感態(tài)度的四種關系：以樂寫樂、以樂寫哀、以哀寫哀、以哀寫樂。詩歌表達技巧的鑒賞最難，因為它涉及面寬，不知從哪個角度切入。要了解表達技巧涉及的范圍，最好能在頭腦中“畫”表達技巧的“知識樹”，將“主干”“枝丫”“果葉”都畫出。表達技巧“這棵樹”主要有三棵“枝丫”：修辭手法，如比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、襯托、反復、用典、化用、互文等；表現(xiàn)手法，如抒情手法、描寫手法、其他手法等；結(jié)構(gòu)手法，如開門見山、卒章顯志、伏筆照應、層層鋪墊、前后對比、起承轉(zhuǎn)合等。各類“枝丫”又有若干“小枝丫”與“果葉”“果子”，限于篇幅，不再詳談。復習資料有詳細介紹，要認真閱讀掌握。古代詩歌鑒賞思維導圖篇八古代詩歌鑒賞一測試要點1．鑒賞古詩的內(nèi)容鑒賞古代詩歌首先要讀懂內(nèi)容，如果連內(nèi)容都不懂，那其他就都談不上了。怎樣才能讀懂內(nèi)容呢？當然先要看詩歌的題材，是寫人的，還是記事的，是寫景的還是抒情的；再看具體的人、物、景。同時詠史的，還要看作者是客觀評價呢，還是借詩詠懷呢？請看1994年這道高考試題：對下列這首《菊花》詩分析不確切的一項是秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。，仿佛是陶淵明的家。，流連忘返的情景。，突出渲染了菊花的高潔氣質(zhì)。，沒有刻意求工，卻含義雋用，極富藝術感染力。a.“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。b.“多應借得，赤壁東風”，指孫權赤壁一戰(zhàn)借助東風取得了勝利。c.“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖”的詩句，說明諸葛亮的功績。：劉備、孫權及諸葛亮。該題要求考生能夠準確理解詞句的意義。，題目是《雙調(diào)蟾宮曲》。a項“釃酒臨江，橫槊曹公”語出蘇東坡的《前赤壁賦》：“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也?！痹擁椀囊馑寂c原詩完全相符。b項的干擾因素較大，《三國演義》中有諸葛亮借東風的故事，故此處有人認為錯了。其實從當時的歷史形勢來看，主要是曹操與孫權之爭，劉備連立足之地還沒有呢，劉備只是起到推波助瀾的作用。所以，“孫權赤壁一戰(zhàn)借助東風取得了勝利”的說法是站得住腳的。c項“便成名八陣圖中”一句出自杜甫《八陣圖》：“功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳?！薄鞍岁噲D”，指由田、地、風、云、龍、虎、鳥、蛇八種陣勢所組成的軍事操練和作戰(zhàn)的陣圖，是諸葛亮的一項創(chuàng)造。詩歌前兩句正式說明了諸葛亮在輔助劉備創(chuàng)業(yè)中的功勛。d項是對最后一句的分析。該項的分析偏離了愿意，該句是緊承對諸葛亮的描寫而來的，又對魏、吳、蜀三方作了一個小結(jié)，并非指明劉、孫、曹三位英雄。3．鑒賞古詩的表達技巧詩歌的表達技巧是多方面的，有構(gòu)思立意方面的，也有語言修辭方面的，了解詩歌的表現(xiàn)技巧，更有利于理解詩的內(nèi)容和作者的情感。如1995年高考試題對李清照《如夢令》分析不當?shù)囊豁検亲蛞褂晔栾L驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。a.“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。b.“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零