【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察。除解決上述問(wèn)題外，還應(yīng)讓學(xué)生思考觀察“水綿是單細(xì)胞藻類還是多細(xì)胞藻類？水綿的細(xì)胞由哪些結(jié)構(gòu)組成？”在學(xué)生觀察的過(guò)程中，教師可以利用顯微攝影向?qū)W生同步演示所要觀察的內(nèi)容，并且巡回加強(qiáng)指導(dǎo)。通過(guò)觀察，以小組討論的形式，逐個(gè)解決上述問(wèn)題，使學(xué)生理解水綿是多細(xì)胞的藻類植物。水綿的每個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)都是相同的，細(xì)胞中的葉綠體是帶狀的，呈螺旋狀排列。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。此時(shí)教師進(jìn)一步提出：“水綿的營(yíng)養(yǎng)方式是什么？”的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生了解到水綿雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但卻和被子植物一樣可以進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)的。教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察在小魚(yú)缸中培養(yǎng)的水綿絲團(tuán)，提出問(wèn)題“水鋼絲團(tuán)周?chē)臍馀菔鞘裁矗繛槭裁丛诠庹諚l件下水綿絲團(tuán)能漂浮在水面上？”進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）觀察其它的藻類植物，總結(jié)藻類植物的一般特性。在觀察其它的藻類植物時(shí)，要兼顧對(duì)單細(xì)胞藻類和多細(xì)胞藻類的觀察，并注意以下幾點(diǎn)。①有條件的學(xué)校可以向?qū)W生演示衣藻或小球藻的顯微結(jié)構(gòu)，結(jié)合書(shū)中的圖ii－16了解衣藻這種單細(xì)胞藻類的結(jié)構(gòu)，為后面總結(jié)藻類植物特征做好鋪墊。②學(xué)生分組觀察海帶（褐藻）、紫菜（紅藻）等大型海藻。必須讓學(xué)生注意每種藻類植物的形態(tài)和顏色，有無(wú)根、莖、葉等器官的分化。教師要向?qū)W生說(shuō)明它們呈現(xiàn)出不同顏色的原因，然后提出“紅色和褐色的藻類植物能否進(jìn)行光合作用，為什么？”的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解自養(yǎng)的概念，將知識(shí)融匯貫通。在觀察海帶時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生注意觀察海帶上的孢子囊，教師向?qū)W生講明在孢子囊中可以產(chǎn)生成熟的孢子，這樣學(xué)生就比較易于理解“藻類植物的生殖是孢子生殖，藻類植物屬于孢子植物”。③有條件的學(xué)校還可以向?qū)W生演示其它藻類植物的標(biāo)本，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生進(jìn)一步了解到藻類植物的多樣性，同時(shí)歸納出藻類植物的一般特性。最后師生共同總結(jié)出藻類植物的主要特征。（4）關(guān)于藻類植物的意義可以結(jié)合圖ii－18由學(xué)生歸納，然后讓學(xué)生觀看有關(guān)“禁止采集和食用發(fā)菜”的錄像片段（選自《焦點(diǎn)訪談》）以我們身邊存在的事實(shí)來(lái)教育學(xué)生，使他們進(jìn)一步領(lǐng)悟到關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類生存環(huán)境的必要性和緊迫感。（5）學(xué)完植物的主要類群之后，應(yīng)對(duì)本單元進(jìn)行一次小結(jié)，可以采用列表比較法機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)）。要求學(xué)生把植物類群（被子植物、裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物、藻類植物）按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜（形態(tài)結(jié)構(gòu)）的順序排列并加以比較，學(xué)生分析、比較各類群植物的生殖方式和特點(diǎn)有一定難度，在此教師可加以必要的引導(dǎo)。通過(guò)比較、分析，不僅復(fù)習(xí)有關(guān)植物類群的知識(shí)，理清知識(shí)的脈絡(luò)，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)方法，理解“植物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，低等到高等，水生到陸生不斷進(jìn)化”的觀點(diǎn)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)生物進(jìn)化理論打下基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 藻類植物一、生活環(huán)境：大都生活在水中二、分類：淡水藻類和海藻；單細(xì)胞藻類和多細(xì)胞藻類。三、代表植物――水綿。1．生活習(xí)性（1）細(xì)絲狀的多細(xì)胞藻類（2）水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：四、其它的藻類植物五、藻類植物的主要特征l．植物體有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的。無(wú)根、莖、葉的分化。2．大都生活在水中，孢子生殖。六、藻類植物對(duì)自然界和在經(jīng)濟(jì)上的意義小結(jié)：植物類群比較：植物類群生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)生殖方式及特點(diǎn)藻類植物大都生活在水中無(wú)根、莖、葉的分化孢子生殖，受精過(guò)程離不開(kāi)水苔蘚植物陰濕的陸地具有莖和葉的分化，無(wú)真正的根蕨類植物陰濕的陸地具有真正的根、莖、葉裸子植物和被子植物陸地上根、莖、葉都很發(fā)達(dá)種子生殖，受精過(guò)程不需要水藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇七初一生物《藻類植物》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察常見(jiàn)的藻類植物，了解其生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式。了解藻類植物的主要特征以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔煤徒?jīng)濟(jì)價(jià)值。能力目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察海帶、紫菜和水綿等藻類植物的方法，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)比較藻類植物與其他類群的植物的不同，繼續(xù)培養(yǎng)分析、比較、歸納的思維能力。情感目標(biāo)通過(guò)了解藻類植物在自然界的作用及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，繼續(xù)進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。教學(xué)建議一、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)二、教材分析本節(jié)的重點(diǎn)是水綿、海帶、紫菜等常見(jiàn)藻類植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式；藻類植物的主要特征。教材選擇了海帶等作為藻類植物的代表植物，所以了解它們的習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)是我們了解藻類的知識(shí)基礎(chǔ)。而了解藻類植物的特征，就能理解它在進(jìn)化上所處的低等位置，為今后學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，故這兩部分知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。觀察水綿并不難，但對(duì)它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)卻不容易。對(duì)水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡和螺旋帶狀葉綠體彼此之間的位置關(guān)系往往不易辨別，加上以前從未見(jiàn)過(guò)如此之大的帶形葉綠體，難免形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不易掌握其立體結(jié)構(gòu)，故對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解是難點(diǎn)。三、教法建議藻類植物與學(xué)生的生活實(shí)際關(guān)系非常密切，但是學(xué)生對(duì)藻類植物了解卻又十分不夠。原因是像海帶、紫菜等食物同學(xué)都是了解的，但是海帶、紫菜的生活狀態(tài)是什么樣的，它們是怎樣生活的，學(xué)生又是不清楚的`。建議可將海帶、紫菜等用水泡后讓學(xué)生進(jìn)行觀察，以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣主要是讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，看其是否有根、莖、葉的分化。拿市場(chǎng)上出售的不完整的或經(jīng)過(guò)加工的植物體來(lái)講述時(shí)，要解釋清楚以免學(xué)生產(chǎn)生誤解。另外，像水綿、衣藻等藻類植物學(xué)生更是缺乏直觀了解。水綿的細(xì)胞具有復(fù)雜而精細(xì)的結(jié)構(gòu)。它的細(xì)胞很微小，液泡、細(xì)胞質(zhì)、帶狀葉綠體和細(xì)胞核的位置關(guān)系，單憑口述是講不清楚的，因此應(yīng)該使用掛圖或者自制的水綿細(xì)胞立體模型來(lái)講述。有條件的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生分組觀察或演示水綿的細(xì)胞。在低倍鏡下，就可以清楚地看到水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。觀察時(shí)要思考它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式等問(wèn)題，特別是藻類植物為什么必須生活在有水、有陽(yáng)光的環(huán)境中，要組織學(xué)生進(jìn)行比較深入的討論，以促進(jìn)學(xué)生的理解。（可嘗試讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)含衣藻水樣的燒杯中向光面和背光面、水的表層、中層和深層不同位置衣藻的分布密度。）藻類植物與人類以及對(duì)自然界的意義，可以讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料或教師收集資料后讓學(xué)生討論。討論時(shí)要讓學(xué)生體驗(yàn)自然界中藻類植物的多樣性，讓學(xué)生知道藻類植物中許多種類有著重要的經(jīng)濟(jì)意義，還應(yīng)該讓學(xué)生知道海洋環(huán)境污染后出現(xiàn)的赤潮生物也是藻類植物，這樣能使學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)藻類植物。在討論中更應(yīng)該要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何保護(hù)環(huán)境，保護(hù)藻類植物多樣性的意義。教學(xué)設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)：常見(jiàn)藻類的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式；藻類植物的主要特征。難點(diǎn)：水綿的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)思想：通過(guò)觀察多種常見(jiàn)的藻類植物，使學(xué)生對(duì)藻類植物建立感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過(guò)尋找它們的共性，得出藻類植物的主要特征。手段：采用觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：（本課題參考課時(shí)為1課時(shí)）一、導(dǎo)入：出示一養(yǎng)魚(yú)缸（水已變成綠色），提出問(wèn)題：魚(yú)缸中的水為什么會(huì)變綠，什么原因會(huì)使水變綠？組織學(xué)生自由發(fā)言教師講解：魚(yú)缸中水變綠主要原因是因?yàn)樗写嬖谥环N植物，即藻類植物。藻類植物的種類非常多，形態(tài)也是多種多樣的。下面我們開(kāi)始學(xué)習(xí)藻類植物。二、講授新課：（一）藻類植物的主要特征：出示干燥的海帶、紫菜讓學(xué)生辯認(rèn)。從而介紹自然界中除了剛才魚(yú)缸中存在的我們無(wú)法用肉眼看到的藻類植物，還存在一些比較大型的藻類植物，如海帶、紫菜。組織學(xué)生按實(shí)驗(yàn)六的方法步驟進(jìn)行觀察，了解海帶、紫菜和水綿的外部形態(tài)和顏色。組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，總結(jié)藻類植物的主要特征。教師重點(diǎn)講解以下幾點(diǎn)：（1）無(wú)論是淡水，還是海水，藻類植物大多生活在水中。（2）平時(shí)生活中接觸到的海帶、紫菜往往是不完整的。完整的海帶、紫菜雖然個(gè)體比較大，但并沒(méi)有根、莖、葉的分化。只是從外形上分為葉狀體和根狀物。（3）雖然藻類植物的顏色各異，但都含有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。（4）水綿的細(xì)胞不僅具有植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)具有帶狀葉綠體。（此內(nèi)容如條件允許，可制成臨時(shí)裝片，利用實(shí)物投影或掛圖進(jìn)行講解）。（5）衣藻雖然可以自由游動(dòng)，但它具有杯狀葉綠體，可進(jìn)行自養(yǎng)，所以仍屬于植物。（二）藻類植物的經(jīng)濟(jì)意義及對(duì)大自然的意義：提出問(wèn)題：“請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析藻類植物在生活中有哪些應(yīng)用之處？”組織學(xué)生自由發(fā)言出示藻類植物經(jīng)濟(jì)意義的錄像，進(jìn)一步總結(jié)藻類植物的經(jīng)濟(jì)意義。教師應(yīng)指出，藻類植物雖然具有很重要的經(jīng)濟(jì)意義，但在某些方面也存在對(duì)大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻類植物和以這些藻類植物為食的單細(xì)胞動(dòng)物大量繁殖，一些單細(xì)胞動(dòng)物產(chǎn)生毒素，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。當(dāng)然這一現(xiàn)象也是由于人類大量的向水中排放污染物造成的結(jié)果。三、反饋：提出問(wèn)題：綠色植物都是綠色的嗎？組織學(xué)生分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生以本節(jié)中的切身感受進(jìn)行回答。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié) 藻類植物一、常見(jiàn)的藻類植物實(shí)驗(yàn)：觀察海帶、紫菜和水綿二、藻類植物的主要特征：植物體有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，但是都沒(méi)有根、莖、葉的分化。大都生活在水中。靠孢子繁殖后代。三、藻類植物對(duì)自然界的意義及經(jīng)濟(jì)意義：食用、藥用、魚(yú)類飼料、制造氧氣藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇八(一)營(yíng)養(yǎng)繁殖營(yíng)養(yǎng)繁殖是植物繁殖方式的`一種，是利用營(yíng)養(yǎng)器官：根、葉、莖等繁殖后代。營(yíng)養(yǎng)繁殖能夠保持某些栽培物的優(yōu)良性征，而且繁殖速度較快。主要有分根、壓條、葉插、芽葉插、扦插、嫁接等。(二)有性繁殖一般繁殖多用此法，不僅有大量種子產(chǎn)生可以繁殖較多的新苗，而今日所有名種名花，也多是利用有性繁殖的改良育種而來(lái)。(三)無(wú)性繁殖無(wú)性繁殖也叫無(wú)配子繁殖，是一種親體不通過(guò)性細(xì)胞而產(chǎn)生的后代個(gè)體的繁殖方式。無(wú)性繁殖的特點(diǎn)是參加產(chǎn)生后代的只有一個(gè)親體。無(wú)性繁殖在生物界中較普遍，有分裂繁殖、出芽繁殖、孢子繁殖、營(yíng)養(yǎng)體繁殖等多種形式。藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇九教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)觀察水綿及其它藻類植物，了解水綿的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式；了解常見(jiàn)藻類植物；了解藻類植物的主要特征以及它在自然界中的作用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察水綿和其它藻類植物的方法，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過(guò)比較它們與綠色開(kāi)花植物的不同，繼續(xù)培養(yǎng)分析、比較、歸納的思維能力。3．通過(guò)了解藻類植物在自然界的作用及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，繼續(xù)進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1．重點(diǎn)分析：本節(jié)的重點(diǎn)是水綿的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式；藻類植物的主要特征。教材選擇了水綿作為藻類植物的代表植物，所以了解它的習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)是我們了解藻類的知識(shí)基礎(chǔ)。而了解藻類植物的特征，就能理解它在進(jìn)化上所處的低等位置，為今后學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，故這兩部分知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。2．難點(diǎn)分析：觀察水綿并不難，但對(duì)它細(xì)胞結(jié)構(gòu)