【文章內(nèi)容簡介】 的后果會那么嚴(yán)重。同學(xué)們，這是一個(gè)發(fā)人深省的故事。我相信你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧?。赡艹霈F(xiàn)的回答：大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，沒有調(diào)查清楚就不要亂做決定或指揮；人不要自作聰明，要知道，有很多時(shí)候，聰明反被聰明誤；如果不按規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事…）師小結(jié)：同學(xué)們說得好，這個(gè)故事就是要告訴我們，要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。（板書：遵循）在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多事例就是人們破壞了自然規(guī)律，發(fā)生的后果總是事與愿違，都是有哪些呢？我們課下調(diào)查一下，下節(jié)課交流。自然之道的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四我設(shè)計(jì)的是《自然之道》６、７、８三個(gè)自然段。這三個(gè)自然段是這篇課文的結(jié)尾部分，行文之第５自然段，作者似乎已經(jīng)講清了什么是自然之道，已切合題意，這最后三個(gè)自然段重點(diǎn)寫的是我們?nèi)绾蚊鎸ψ约悍傅腻e誤，與第四自然段寫我們和向?qū)鎸﹄U(xiǎn)情不同態(tài)度有強(qiáng)烈的對比反差，這三個(gè)自然段使文章增添了濃厚的故事色彩，豐富了人物的情感變化，把人與自然和諧相處的命題通過人物的語言、動作、心理描寫淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，我覺得這三個(gè)自然段的教學(xué)如果設(shè)計(jì)得得到，會使學(xué)生對自然之道，人與自然的和諧相處有更深刻的體驗(yàn)。嘿嘿，廢話幾句先。下面是我的設(shè)想，純粹粗淺的想法：１、師：讀到第５自然段，我們已經(jīng)知道了自然之道的含義，作者為什么還要寫６、７、８自然段呢？生：這三個(gè)自然段寫了我們違背自然之道的后果。生：這三個(gè)自然段寫了我們后悔的心情。生：這里寫了我們痛苦的感受。２、師：讓我們一起讀讀這三個(gè)自然段，品味作者那份復(fù)雜的情感。生讀課文。３、師：咱們結(jié)合插圖，想象一下這是一幅怎樣的場面？生：那么多的幼龜，兇猛的`鳥兒隨口一啄就是一只，太危險(xiǎn)了。生：成百上千只幼龜啊，單靠我們９個(gè)人如何救得過來呢？好多的幼龜成了鳥兒們的美餐。生：我注意到了無遮無攔這個(gè)詞語，我想，那些幼龜真是很弱小，沒有一點(diǎn)保護(hù)自己的能力。４、師：是啊，面對此情此景，我和同伴有什么感受，找到相關(guān)的句子讀一讀，仔細(xì)體會一下。生：我找到了“天?。　蔽衣犚娡檎f：“看我們做了些什么！”生：我找到了“我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走?！保怠煟嚎次覀兌甲隽诵┦裁?！同學(xué)們，想想，我們都做了些什么呢？生：我們幫助了一只幼龜，卻害了一大群幼龜。生：我們一相情愿的自以為是的幫助，卻在大大的傷害。６、師：我的同伴的話會怎么說呢？出示：“天??！”我聽見同伴（）地說：“看我們做了些什么！”生：痛心的說。生：后悔的說。生：難過的說。隨機(jī)請學(xué)生練讀。７、師：我們還做了些什么呢？生：救幼龜，補(bǔ)救幼龜。師：帶著懺悔的心情我們一起來讀第７自然段，一起和同伴們救救面臨著巨大危險(xiǎn)的幼龜們吧！生齊讀課文。８、師：（感情引讀）不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走著。此時(shí)此刻，我們在想些什么？生：大自然有他自己的生存法則，好心不一定做的是好事??！生：我們太自以為是了。我們應(yīng)該多多了解大自然，認(rèn)識大自然，才能與大自然更好的相處。９、師：是的。（引讀）我們的向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆──生：如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。１０、師：這悲嘆里包含了深深的──？生：自責(zé)。生：后悔。生：難受。１１、指名讀齊讀向?qū)У脑?。自然之道的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五《自然之道》是人教版四年級下冊第三組中的一篇課文。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：一群旅游者出于同情心，從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜巢里的幼龜?shù)玫藉e誤信息傾巢而出，導(dǎo)致成百上千的幼龜受到傷害。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的。但是，學(xué)生的關(guān)注可能僅僅停留在表面。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會理性地思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)大自然，探究自然的規(guī)律，并學(xué)會善于從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福。因此，要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，在讀中感悟，在進(jìn)行語言訓(xùn)練和語文能力培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣。以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中與文中進(jìn)行心靈對話，領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理，幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情?；貞浬瞎?jié)課內(nèi)容，用“先……再……然后……”說說本文寫了一件什么事?請大家自由讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。對自己感興趣的內(nèi)容，可以多讀幾遍，不懂的問題，請?jiān)跁献龊糜浱?。指名分?jié)朗讀，注意正音。重點(diǎn)朗讀難讀的句子。小組合作學(xué)習(xí)1～4自然段。⑴ 讀明白了什么請說說?⑵ 提出不明白的問題討論交流。⑶ 當(dāng)那只出來偵察的幼龜即將被嘲鶇啄食時(shí)，對此“我們”與向?qū)У膽B(tài)度有什么不同?找出文中有關(guān)詞句，完成下表。(見大屏幕)神態(tài) 語言 我們 向?qū)驅(qū)Ш汀拔覀儭睘槭裁从型耆煌膽B(tài)度呢?最終向?qū)г谑裁辞闆r下救那只幼龜?表演讀4自然段，著重全體向?qū)Э此评涞耐獗硐滤[藏的對“自然之道”的真知灼見。感悟啟示：如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教育，得到了啟示。請把你的收獲告訴給大家。這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。在自然面前，我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨?課文通過具體事例告訴我們：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。請大家再次用心讀課文，細(xì)細(xì)體味吧。生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規(guī)律辦事而最終受到自然的懲罰的事例?例舉一、兩件，在班上說一說，議一議。自然之道“我們”救一只幼龜 誤導(dǎo)眾幼龜 →眾幼龜被海鳥啄食(違反自然之道──→事與愿違)自然之道的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六這三個(gè)自然段的教學(xué)我是抓住兩條線進(jìn)行切入，一條是抓住關(guān)鍵詞語，體會各自情感。讓學(xué)生在詞語歸類中明確文中各個(gè)角色的態(tài)度，并親自演讀，體會心情，并由此歸結(jié)出疑問，為什么各自所持態(tài)度會有如此反差，進(jìn)而引出第二條主線，抓住兩個(gè)關(guān)鍵句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”②我們干了一件愚不可及的蠢事）通過學(xué)生的自獨(dú)自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我們對自然之道的無知，好心卻辦了蠢事。１、情感朗讀，理解內(nèi)容，體會思想感情；２、初步理解自然之道。一、出示詞語歸類題目探出欲出又止突然啄焦急緊張冷淡極不情愿魚貫而出結(jié)伴而出偵察躊躇不前若無其事爭先恐后拉到幼龜──（探出欲出又止偵察躊躇不前魚貫而出爭先恐后結(jié)伴而出）我們──（焦急緊張）向?qū)Зぉぃㄈ魺o其事冷淡極不情愿）嘲鶇──（突然啄拉到）１、讀課文３～５自然段，請找一找上述詞語并歸類：⑴學(xué)生交流匯報(bào)，找出相應(yīng)句子完成上述歸類。⑵生自由挑選句子（可以是“幼龜”“我們”“向?qū)А薄俺谤叀钡南嚓P(guān)句子）朗讀，自讀自悟，體會以上關(guān)鍵詞語所蘊(yùn)含的情感和心情。⑶生返回表演朗讀上述分類詞語，（可男女讀，分組讀，個(gè)別比賽讀）師指導(dǎo)評價(jià)（幼龜：表演理解起先小綠龜?shù)臋C(jī)警、謹(jǐn)慎，后來感受幼龜?shù)玫藉e誤信息后的心情。我們：當(dāng)幼龜遭到襲擊時(shí)緊張擔(dān)心的心情。向?qū)В豪涞?，與我們形成強(qiáng)烈的對比。嘲鶇：看到美食，急切捕獵的心情）２，再次朗讀３～５自然段，提出疑問：⑴為什么向?qū)У膽B(tài)度那么冷淡、極不情愿，并說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”？（與我們的態(tài)度形成強(qiáng)烈的對比）①自讀自悟，初步感受“自然之道”，幼龜出巢偵察，嘲鶇捕食是自然之道，向?qū)У睦涞魺o其事也是出于自然之道，幼龜?shù)玫綘幭瓤趾?，魚貫而出是因?yàn)榈玫搅隋e誤的信心，我們違反了自然之道……②各生交流，初步理解。⑵我們干了怎樣一件愚不可及的蠢事？①讀文交流，同桌互說。②全班交流（有了以上基礎(chǔ)，生基本能理解我們干了一件愚不可及的蠢事，出于對小幼龜?shù)耐?，我們卻違背的自然之道……）３、再次朗讀３～５段，體會各種情感，感悟“自然之道”。自然之道的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七《自然之道》是人教版第三組中的一篇課文。課文依照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：一群旅游者出于同情心，從食肉鳥口中救下一只幼龜，卻使龜巢里的幼龜?shù)玫藉e誤信息傾巢而出，導(dǎo)致成百上千的幼龜受到傷害。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。同學(xué)具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧妙，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文，同學(xué)是有學(xué)習(xí)欲望的。但是，同學(xué)的關(guān)注可能僅僅停留在外表。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)同學(xué)熱愛大自然，更重要的是啟