最新數(shù)的順序教學反思一年級數(shù)的順序教學反思成功之處(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:03 本頁面
【文章內容簡介】 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，同時提高學生學習數(shù)學的興趣。做到了學生是學習的主人，教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，使學生在玩中學，學中玩。幫助了學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數(shù)學知識與技能。三、教學設計符合兒童心理發(fā)展特征，即具體形象思維占主導地位，并逐步向抽象思維過渡。一年級的小朋友對這一特征顯得尤為突出，所以在設計教學過程時我盡量設計得形象、直觀。這堂課我感覺學生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習題沒有完成，以后教學時要注意適當控制。數(shù)的順序教學反思一年級 數(shù)的順序教學反思成功之處篇四由于一開始怕學生找規(guī)律有困難，以及課件的局限，我在設計問題時是從不同角度引導學生觀察百數(shù)圖，說得比較細。沒有從整體上設計一個問題啟發(fā)學生自主思考，從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣做使得課堂不夠開放，不利于學生思維能力的發(fā)展，與目標相悖。我認為這是這堂課最大的弱點。另外，在課堂生成時，我提出的問題比較隨意，沒有好好思考怎樣引發(fā)學生的思考。我想應該在課前設計中就明確要圍繞目標提出一個或幾個問題，問題不能太多太碎，要少而精，能連成一節(jié)課的主要學習思路，能激發(fā)學生自主思考，積極投入學習。在學生完成找規(guī)律的學習后，第一個練習是讓學生分析同學百數(shù)圖中的39。錯誤。學生通過從不同角度說明錯誤理由，加深了對規(guī)律的認識。如果再精一點，兩三個改錯就夠了。第二個練習是魔力框猜數(shù)游戲。用幾個格子組成的框從百數(shù)圖中框出幾個數(shù)，告訴學生其中一個數(shù)，猜旁邊的數(shù)。學生通過記憶百數(shù)圖猜數(shù)，進一步認識百數(shù)圖排列規(guī)律和數(shù)的順序，同時滲透空間能力的培養(yǎng)。第三個練習是運用百數(shù)圖比較數(shù)的大小。學生通過觀察數(shù)的位置和順序，就能比出數(shù)的大小，為下節(jié)課比較大小作好準備。其中，第二個練習當中還可以挖掘、利用，分出層次來，使學生更好地掌握、應用百數(shù)圖排列規(guī)律，同時加大思維訓練的力度，對杭州的這些孩子來說，有這樣的基礎和能力。數(shù)的順序教學反思一年級 數(shù)的順序教學反思成功之處篇五在學校組織的以教研組為單位的聽課活動中，我講了一年級的《100以內數(shù)的順序》這節(jié)課。這段時間學校里的事情太多了，運動會看著學生訓練方隊，啦啦操，各種比賽項目，整體忙地焦頭爛額，在學校里根本沒時間備課，做課件，我這幾天都是晚上在家里備備課，制作課件。上完這節(jié)課，我也有許多想法，現(xiàn)總結如下：一、上課前老師一定要了解學生的學情這節(jié)課的教學流程是創(chuàng)設情境后學生先自己填寫百數(shù)表里空著的數(shù)，我知道一年級的學生寫字慢，但是也沒想到他們會這么慢，寫這些剩余的數(shù)字，他們竟然用了將近10分鐘，而且還有個別學生寫不完。我們數(shù)學組老師座談時大家都提到了這個問題，認為可以這樣解決：第一，可以布置學生提前在家里寫完百數(shù)表里空著的數(shù)，上課直接研究規(guī)律；第二，也可以老師用課件出示和課本一樣的百數(shù)表，學生說出空著的數(shù)，學生邊說老師邊用課件出示這些數(shù)。然后學生小組討論時，每個組再發(fā)一張?zhí)顚懞玫陌贁?shù)表，讓學生研究排列規(guī)律。我感覺這兩個辦法都可以，這樣可以省去學生寫數(shù)字的時間，至少能省6分鐘。我設計的練習題，我認為是由易到難的。第一題是學生看著百數(shù)表找數(shù)字，第幾排第幾
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