【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比賽順利進(jìn)行。（三）比賽規(guī)則：運(yùn)動(dòng)員應(yīng)按規(guī)定的比賽時(shí)間提前20分鐘到達(dá)比賽場(chǎng)地。呼啦圈：在學(xué)校指定的的范圍按年級(jí)參加比賽，在一分鐘內(nèi)甩的個(gè)數(shù)多者取勝。打陀螺：在裁判指定的半徑為1米的圓圈內(nèi)進(jìn)行比賽，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)者為勝，陀螺和人不能出圓圈或停止。如果陀螺死和隊(duì)員的腳及陀螺出線外，則違例，不記成績(jī)。立定跳遠(yuǎn)：運(yùn)動(dòng)員跳三次，取最高一次成績(jī)。投沙包：在10米距離投進(jìn)筐內(nèi)數(shù)量多者取勝。拍皮球：在一分鐘內(nèi)拍的個(gè)數(shù)多者取勝。三分鐘踢毽：在三分鐘內(nèi)踢的個(gè)數(shù)多者取勝。拔河：參賽隊(duì)必須按時(shí)到場(chǎng)，遲到15分鐘，以棄權(quán)處理，并判對(duì)方2：0獲勝。接力跑：分道進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)員不得搶道，接棒者必須在接棒區(qū)線內(nèi)接棒，接棒者腳不能踏出起跑線，傳接必須在參賽者指定的線道內(nèi)進(jìn)行，接力棒必須拿在手上，直到比賽結(jié)束為止。任何人掉了棒，必須由其本人拾回，而且要在不影響別人的情況下，方可越出自己的跑道以拾回接力棒。50米、450米接力、100米、4100米接力、50米8往返跑等徑賽項(xiàng)目：在聽(tīng)到「各就位」及「預(yù)備」口令和發(fā)令槍響之后，參賽者立即起跑。運(yùn)動(dòng)員在搶跑時(shí)第一次、第二次由裁判員給以警告，第三次取消比賽資格。（四）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：個(gè)人項(xiàng)目：各年級(jí)男、女按成績(jī)各取前三名。集體項(xiàng)目：一年級(jí)取前二名，二年級(jí)取前三名，三年級(jí)取前三名、四年級(jí)取前三名、五年級(jí)取前三名，六年級(jí)取前三名。一二年級(jí)設(shè)一個(gè)紀(jì)律優(yōu)秀獎(jiǎng)。三四年級(jí)設(shè)一個(gè)紀(jì)律優(yōu)秀獎(jiǎng)。五六年級(jí)設(shè)一個(gè)紀(jì)律優(yōu)秀獎(jiǎng)。本次冬運(yùn)會(huì)由工會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)、體育教研組統(tǒng)一組織實(shí)施，望各班主任負(fù)責(zé)將每項(xiàng)活動(dòng)的具體時(shí)間和開(kāi)展形式具體逐項(xiàng)落實(shí)，各班要按照學(xué)校的總體安排制定本班的具體活動(dòng)方案，并在活動(dòng)時(shí)間里先行安排選拔，積極組織本班學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。各班主任必須在20xx年11月16日前上報(bào)本班運(yùn)動(dòng)員名單，逾期不上報(bào)，視為棄權(quán)。本屆冬運(yùn)會(huì)將舉行開(kāi)幕式，開(kāi)幕式安排在11月24日上午8：30分舉行，9點(diǎn)開(kāi)始比賽；閉幕式安排在25日下午16：00進(jìn)行。本屆冬運(yùn)會(huì)暨各體育活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，裁判員及工作人員由綜合組負(fù)責(zé)落實(shí)。為了籌備好此次活動(dòng)，希望各位教師要積極配合學(xué)校的工作。開(kāi)幕式的籌備（1）舞臺(tái)布置（2）儀仗隊(duì)（3）后勤保障（4）治安及安全組（5）場(chǎng)地組：資料收集匯總及公布成績(jī)獎(jiǎng)狀書寫中班胖乎乎的小手教案篇六教材簡(jiǎn)介：這篇課文，充滿了家庭的溫馨親情，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，且篇幅短小、內(nèi)容淺顯，學(xué)生不難理解。但要使學(xué)生悟出課文蘊(yùn)含的道理（熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩、幫助別人、服務(wù)社會(huì)），并指導(dǎo)自己的行動(dòng)則有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)設(shè)計(jì)：采用多媒體和貼圖片的教學(xué)手段，將無(wú)聲的課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的圖畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與課文的情趣融為一體，使學(xué)生初步感悟課文內(nèi)容。利用“打擂臺(tái)”的形式，采用多種方法讀課文，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使學(xué)生從課文中走出來(lái)，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，特設(shè)計(jì)延伸拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在述說(shuō)與比較中感悟課文的道理，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。、流利、有感情的朗讀課文。，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。咱們先來(lái)個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”，猜個(gè)謎語(yǔ)吧。“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話”。誰(shuí)猜出來(lái)了？（指名說(shuō)）。伸出你們的小手反看看，正看看，誰(shuí)的小手胖乎乎的？喲，都是胖乎乎的小手?。≌?qǐng)你大聲說(shuō)：我有一雙胖乎乎的小手。（生說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)燃現(xiàn)場(chǎng)氣氛，喚起學(xué)生的參與熱情。）。（1）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課。誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名讀）（2）“胖”是個(gè)新字朋友，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（指名說(shuō)）（3）哦，月亮長(zhǎng)到一半就胖起來(lái)了。一起讀課題?。R讀課題），識(shí)記生字。：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本24頁(yè)。（師版 24）自己大聲地把課文讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)，不添字，不掉字，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師你已經(jīng)讀完了。（生自由讀課文。），那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意把課文讀正確，讀流利。讀完以后，在課文中找出生字，畫出生詞，標(biāo)出自然段。（1）（出示帶拼音的生字卡片）來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友吧！誰(shuí)會(huì)讀？（開(kāi)火車讀）（2）淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女讀，分小組讀，同桌一起讀）。（課件出示生詞）生字寶寶又開(kāi)到詞語(yǔ)中去了！還記得它們嗎？自己先讀一讀吧。（生自由讀）我們一起來(lái)讀。（1）我們的生字讀得很準(zhǔn)，詞語(yǔ)也讀得很好，課文中有難讀的句子嗎？（指名讀）（課件出示句子）（2）把剛才讀得不太好的，老師教你讀的地方自己再讀一讀?，F(xiàn)在，我們把所有的生字，詞語(yǔ)，句子都送回課文中再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得最流利。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？如果你覺(jué)得你的第一自然段讀得正確流利就請(qǐng)站起來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。（沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)也請(qǐng)小聲地跟著他們一起讀。）（2）我們要讀第二自然段了哦。注意讀書的姿勢(shì)。（3）師生配合讀5自然段。（4）分男女生讀最后一個(gè)自然段。，指導(dǎo)朗讀。，我們要進(jìn)行擂臺(tái)大比武了。為了有精神，我們先趴下休息半分鐘吧。（學(xué)生休息）同學(xué)們，擂臺(tái)賽要開(kāi)始咯！我們的擂臺(tái)賽啊，是用口來(lái)打擂。（出示蘭蘭畫的小手）這張畫是誰(shuí)畫的？（男生答。強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整。）這畫的是誰(shuí)的小手？（女生答）第一局1比1.師表演第二自然段的第一句話。（“爸爸剛下班回來(lái)，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上?！保┲赖男∨笥颜酒饋?lái)讀一讀。（生讀）第二局，你們勝利了！看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？（指名讀）指導(dǎo)朗讀。（1）（課件出示蘭蘭的話）蘭蘭是個(gè)小畫家，畫的畫可多了。想一想，蘭蘭還可能畫了哪些畫？蘭蘭畫了這么多畫，而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問(wèn)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）還有誰(shuí)讀得比他好？誰(shuí)能把他讀坐下，最終的勝利者誰(shuí)就是“最佳蘭蘭”了。（指名讀）（設(shè)計(jì)意圖：不露痕跡地將關(guān)鍵問(wèn)題交由學(xué)生提出，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語(yǔ)氣。）（2）生評(píng)。你們覺(jué)得誰(shuí)是最佳蘭蘭??？（生評(píng)）第四場(chǎng)擂臺(tái)。（出示爸爸圖）第四場(chǎng)擂臺(tái)該讀誰(shuí)的話了？（生說(shuō)）讀爸爸的話，要覺(jué)得自己就是爸爸，試著讀一讀。（出示爸爸說(shuō)的話）擂臺(tái)比賽第五場(chǎng)。（貼媽媽的圖）聰明的孩子知道該讀媽媽的話了，更聰明的孩子已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)了?。ǔ鍪緥寢屨f(shuō)的話）誰(shuí)練習(xí)好了？（指名讀）（強(qiáng)調(diào)“笑”）看看，誰(shuí)從廚房出來(lái)了？（貼姥姥的圖）最后一次機(jī)會(huì)了哦！趕快練習(xí)?。ㄖ该x）再給一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)扮演蘭蘭，誰(shuí)來(lái)對(duì)著她讀？（指名讀）“蘭蘭”開(kāi)心嗎？（扮演蘭蘭的同學(xué)答）1現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了。你明白了嗎？（指名說(shuō)）聽(tīng)到了家人的夸獎(jiǎng)，蘭蘭明白了，所以她高興地說(shuō)——（課件出示蘭蘭說(shuō)的話）（齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)爭(zhēng)擂主朗讀，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興高采烈地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。）。快下課了，你們累嗎？張老師累了，站累了，想請(qǐng)你們幫我做件事。你想幫我做什么事？你幫爸爸媽媽做過(guò)什么事？（生答）（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的親身體驗(yàn)、經(jīng)歷，使其更深刻地體會(huì)到文本所蘊(yùn)含的溫馨情感，感恩之情隨之達(dá)到了高潮。）師小結(jié)：我相信同學(xué)們的小手會(huì)幫大家做很多事情。“興”。同學(xué)們做了這么多事，老師真高興。（課件出示“興”）這個(gè)字學(xué)過(guò)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）（課件范寫）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫。生隨老師書空。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書26頁(yè)。寫一寫這個(gè)“興”字。先描紅，再書寫。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意自己的寫字姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)： “媽媽說(shuō)的話” “蘭蘭畫的畫” “爸爸說(shuō)的話”姥姥圖 媽媽圖 蘭蘭圖 爸爸圖“姥姥說(shuō)的話”中班胖乎乎的小手教案篇七學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利朗讀課文。爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。第一課時(shí)師范讀認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？初讀課文（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音（4）讀通課文，選擇你最喜歡的`自然段讀一讀（5）師生正音合作學(xué)習(xí)生字交流學(xué)習(xí)方法用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字看著師范寫生描紅交流聲練寫（一）第一自然段教學(xué)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。用喜歡說(shuō)一句話。讀出喜歡的語(yǔ)氣。（二）第二自然段教學(xué)人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫