【文章內(nèi)容簡介】 薦 召半包圍結(jié)構(gòu)：選 適 避獨體字：亡２、說這些字哪幾個字比較容易寫，哪幾個字的什么地方要提醒注意。祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。３、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。抓住重點段，反復(fù)誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。１、 朗讀字詞，注意加點字的讀音。晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡合適 召 慎重 解狐２、 讀通重點句子。（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。（２）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀?。场⒙爩懴铝性~語：興亡 慎重 舉薦 當此重任２、討論，板書：因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午根據(jù)上述順序，把課文分為三段。第一段．１、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么？你是怎么知道的？２、討論、交流。３、指名朗讀第二自然段，用“因為……所以……”的句式說說祁黃羊辭職的原因。第二段．１、自由朗讀課文，在描寫人物對話時的神態(tài)的詞語下面做上記號，想想人物此時的思想感情。２、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會到什么？（悼公對祁黃羊的高度信任）指導(dǎo)朗讀悼公的話。３、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會到什么？是從什么地方體會到的？（在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號）指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。４、指名分角色朗讀第五、六自然段。（１）投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說話時的神態(tài)（在“深感意外”下面加著重號）。（２）投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會到祁黃羊是個怎樣的人？（公私分明 心胸寬闊 不計前嫌）５、指導(dǎo)分角色朗讀對話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。１、朗讀課文３遍。２、辨字組詞。普（ ） 薦（ ） 伐（ ） 悼（ ）晉（ ） 存（ ） 代（ ） 掉（ ）正確、流利、有感情地朗讀課文。 借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。 歸納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文。抓住重點詞句，反復(fù)誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。１、朗讀新詞。２、聽寫課后習(xí)題３的詞語。３、指名朗讀第一至七自然段。１、師讀第八自然段。２、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。３、當祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時，悼公說了什么話？神態(tài)怎樣？投影出示第十自然段，指名朗讀。投影出示，對比分析：“我看解狐就很不錯?！逼铧S羊想了想，鄭重地說?！翱磥碇挥衅钗缒軗?dān)當此任了?！逼铧S羊想了想，又鄭重地說。提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時的神態(tài)有沒有不同？（在“想了想”、“鄭重”下面加著重號）從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎？（祁黃著考慮的確實首先是真正能為國出力的能人）６、引讀第六自然段。７、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。１、理清順序：因病辭職外舉不避仇內(nèi)舉不避親２、學(xué)生試口述，同桌互述。３、指名口述。１、齊讀課文。２、說說祁黃羊是個什么樣的人。１、 寫了下列詞語的近義詞。推薦 慎重 才能 重任２、 照樣子寫詞語。代替（“代”與“替”意思相近）：安危（“安”與“危”意思相反）：小學(xué)四年級語文教案人教版篇五本次練習(xí)安排了五項內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。1．通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達清楚。3．練習(xí)寫好鋼筆字。4．熟記成語，積累詞匯。5．口語訓(xùn)練，說漫畫。重點：詞句訓(xùn)練、口語交際。難點：口語交際卡片、掛圖三課時,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。、意思表達清楚。一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4二、教學(xué)第一題：1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問真不少2．練習(xí)：讀短文思考：（1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？（2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？（3）閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？醒為什么不用目而用酉，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒。用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉酒后醒過來，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。（4）說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字？（5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)（通過查找工具書，也可小組互動）。，積累詞匯。教學(xué)第二題：，全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。？（指名讀）。齊讀。指名背。齊背。同桌互背。教學(xué)第三題：：口在不同的位置，大小形狀也不同，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點。小學(xué)四年級語文教案人教版篇六學(xué)習(xí)要點：有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞教學(xué)程序：一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。，注意同一個字的不同讀音。，了解多音字在詞語中的意思。二、詞語超市?！坝職馀c正義”有關(guān)的成語。：你還知道哪些類似的成語？三、寫