最新學(xué)校教師專業(yè)成長計(jì)劃教師專業(yè)成長年度計(jì)劃(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)合自己的工作現(xiàn)狀和個人興趣愛好，我的個人成長目標(biāo)和教研計(jì)劃是以三年為期限來規(guī)劃的。長期目標(biāo)：堅(jiān)持自學(xué)兒童心理學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合；堅(jiān)持撰寫教學(xué)敘事類文章和教育隨筆，力爭每月公開發(fā)表一篇教育生活感悟方面的文章和一篇教育新聞。形成閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持長期閱讀；堅(jiān)持做讀書筆記，將重要的心靈感悟立即記下來，并付諸行動；堅(jiān)持閱讀與思考，努力使自己向“學(xué)者型教師”方向發(fā)展。中期目標(biāo)：在教務(wù)處和教研組的統(tǒng)一安排和部署下，認(rèn)真貫徹和落實(shí)學(xué)校校本教研計(jì)劃。在開展“朗讀與想象相結(jié)合”的校本教研工作時，注重培養(yǎng)高年級學(xué)生的閱讀思維能力，訓(xùn)練孩子們的閱讀思考能力，竭力提高孩子們的閱讀分析能力。捕捉孩子們的閱讀興趣，挖掘他們的閱讀潛能。發(fā)掘個別孩子的寫作天賦，以此輻射班級大多數(shù)同學(xué)，使全體同學(xué)養(yǎng)成留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，懂得用優(yōu)美的文字來表達(dá)自己的所見所聞、所思所想。短期目標(biāo)：遠(yuǎn)大的目標(biāo)是成功的動力，而優(yōu)秀的綜合素質(zhì)是成功最有力的保證。故而我必須加快教育學(xué)本科的自學(xué)考試進(jìn)程，力爭在明年順利通過英語補(bǔ)考和畢業(yè)答辯。認(rèn)真抓好班風(fēng)建設(shè)，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，耐心細(xì)致地做好畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作。積累點(diǎn)滴時間，加強(qiáng)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)教育實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。微型目標(biāo)：認(rèn)真開展“常規(guī)教學(xué)的繼承與創(chuàng)新”工作，認(rèn)真上好常規(guī)課，提煉教育藝術(shù)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，批改作業(yè)時，多使用激勵性的語言，精心撰寫教學(xué)反思，主動與同伴交流，力爭有經(jīng)驗(yàn)成果?？朔涎?，養(yǎng)成起而行的習(xí)慣。教育學(xué)生是一個循序漸進(jìn)的過程，兒童的不良行為有可能反復(fù)出現(xiàn)。因此要克服教育的憂慮感，樂觀的對待工作，分批教育不同個性差異的學(xué)生，養(yǎng)成有規(guī)律的教育行為習(xí)慣，對學(xué)生少說“你太貪玩了”，多說“你進(jìn)步了”，不抱怨“我沒遇到一個好的班級”，不以“學(xué)生太調(diào)皮”做借口，利用工作慣性多做一些“培優(yōu)輔弱”的工作。定期評估，執(zhí)行計(jì)劃。養(yǎng)成務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，牢固樹立“為了學(xué)生的終身發(fā)展，為了自己的終身發(fā)展”的人生理想。即使工作再忙，也要堅(jiān)持每周對自己的教學(xué)教研工作進(jìn)行綜合評估，并問自己：“我如何能做得更好？”，在執(zhí)行計(jì)劃的時候，不斷地問自己：“我如何做得？”用心感受育人的喜悅，始終保持旺盛的工作熱情，不論在任何時刻都不喪失熱忱和創(chuàng)造力。永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)教育同仁，樹立大雁式的合作精神，努力提升教育品質(zhì)。無數(shù)典型事例說明，爭取教育成功不僅影響一個人的教育生活質(zhì)量，而且能避免患“職業(yè)枯竭癥”，能夠改變未來教育人生的看法。因此，我經(jīng)常通過有意識的自我暗示，時刻牢記心里詳盡的計(jì)劃，并制定一個相應(yīng)的時間表，確定時間界限來促進(jìn)自己工作的完成，不折不扣地落實(shí)每一個計(jì)劃。學(xué)校教師專業(yè)成長計(jì)劃 教師專業(yè)成長年度計(jì)劃篇五教科室篇（一）主要優(yōu)勢對各類學(xué)科都有所涉獵，學(xué)科知識較為全面。身為語文教師，能有較深的文學(xué)素養(yǎng)功底和持續(xù)的文學(xué)藝術(shù)追求熱情。對學(xué)校的發(fā)展有較為深刻的理性思考和強(qiáng)烈的責(zé)任感，對學(xué)校存在的問題有一定程度的思考和研究，能揭示一些問題的本質(zhì)和規(guī)律。對青年教師有一定程度的幫助和指導(dǎo)作用，并能從青年教師那里汲取不斷自我發(fā)展的不竭動力。（二）存在的問題考慮問題不夠全面，處理問題不夠果敢，為人處世過于耿直，社交能力明顯缺乏。學(xué)科素養(yǎng)亟待提升，鉆研精神時而懈怠，內(nèi)向口拙不善溝通，執(zhí)行能力略顯不足。（一）我的理解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是個人發(fā)展規(guī)劃的指南和核心，為每個教師的發(fā)展提出了共同愿景和總體目標(biāo)。在這個意義上來說，我們每個教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力內(nèi)化，并千方百計(jì)為學(xué)校發(fā)展出謀劃策和添磚加瓦。同時，個人的發(fā)展又為學(xué)校發(fā)展提供了組成元素，是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的有機(jī)組成部分，是學(xué)校發(fā)展的有力支撐和不可或缺的補(bǔ)充。學(xué)校應(yīng)該不斷汲取其中的豐富營養(yǎng)，拓展自身的外延和內(nèi)涵，不斷完善，更符合學(xué)校的實(shí)際情況，更具有針對實(shí)際問題的能力，提高總體目標(biāo)達(dá)成度。（二）我的崗位內(nèi)涵和職責(zé)教科室是一個較為特殊的崗位。因?yàn)樗坪跏裁炊紵o關(guān)，其實(shí)什么都相關(guān)；貌似可有可無，其實(shí)至關(guān)重要；看似擺設(shè)花瓶，其實(shí)是核心內(nèi)涵。至強(qiáng)則成就名校和品牌，積弱則導(dǎo)致渙散和平庸。所以，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，唯恐責(zé)任之未盡，又恐能效之未達(dá)，夙夜憂思，不敢有負(fù)校長之所托和教師之所望。（一）個人座右銘追求卓越，選擇執(zhí)著。（二）三年發(fā)展思路開拓思路，銳意進(jìn)取，一年一小步，三年一大步，為泉湖人的美好明天而努力。（三）發(fā)展基本措施加強(qiáng)實(shí)踐，注重反思，善于總結(jié)，樂于借力。學(xué)校教
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