【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想和感情。被囚在牢籠中的華南虎，代表著不屈的生命，執(zhí)著的靈魂。與之相對(duì)的是禁錮自由，代表邪惡的鐵籠。通過(guò)兩者之間的激烈沖突，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)精神自由、人格獨(dú)立的極度渴望 .“觀眾”“嘰嘰喳喳”“膽怯而絕望”“可憐而可笑”——這是一群沒(méi)有獨(dú)立的人格和自我意識(shí)的群體。在詩(shī)中他們只是一群蒼白，概念化的符號(hào)。他們無(wú)恥、卑微、無(wú)聊、自以為是，他們是冷漠、市儈，有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的真實(shí)寫照 .“鐵柵欄”“鐵籠”“灰灰的水泥墻壁”作為對(duì)華南虎“專政”的工具，是人類制造出來(lái)的色彩陰暗、冰冷無(wú)情的囚具。愚昧的大眾蔑視老虎向往的“蒼蒼莽莽的山林”，他們不但對(duì)自己囚牢一樣的生活境況不自知，而且還想用同樣的牢籠囚住，一切生靈。精神的獨(dú)立，往往被眾生當(dāng)成洪水猛獸，“兩道鐵柵欄”形象地表現(xiàn)了他們懦弱的心理 .“我”也和其他人一樣，隔著鐵柵欄來(lái)“觀賞”華南虎。但“我”畢竟良知未泯，從老虎“像閃電那般耀眼刺目”的“血淋淋”的“悲憤” 中，“我”感到了沉寂在內(nèi)心深處的精神力量，感到了現(xiàn)世眾生的人格墮落?！拔医K于明白”，“我羞愧”，“我離開”，“我恍惚之中聽見一聲 / 石破天驚的咆哮”，這聲音來(lái)自“我”的靈魂，它代表了有良知、有思想的人靈魂的覺(jué)醒 .六、誦讀品味，深入體會(huì)感情朗讀指導(dǎo)：第一、二小節(jié)以敘述語(yǔ)氣為主，第三、四小節(jié)要讀出華南虎對(duì)人類的輕蔑，讀出它內(nèi)心的孤獨(dú)和憂憤，更要讀出它的抗?fàn)帲詈笠还?jié)是作者感情的高潮，要讀出作者的羞愧和覺(jué)醒后的激憤 .學(xué)生自由朗讀，深入品味情感 .八、鞏固拓展根據(jù)提示自己寫一節(jié)小詩(shī)。布置作業(yè)：完成研討與練習(xí)，積累詞語(yǔ) .課外嘗試寫一首小詩(shī)，寫出你喜愛的一個(gè)小動(dòng)物的形象氣質(zhì) .七年級(jí)語(yǔ)文人教版第課狼篇四一、單項(xiàng)選擇題(請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填寫在下表中，每小題2分，共24分)進(jìn)入新的班級(jí)，面對(duì)陌生的同學(xué)，正確的做法應(yīng)該是 ( )a、自我封閉，不理睬同學(xué) b、主動(dòng)認(rèn)識(shí)他們，也讓他們認(rèn)識(shí)自己c、炫耀自己，蔑視他人 d、去認(rèn)識(shí)他們，但不讓他們了解自己對(duì)于青春，我們充滿了好奇。因此，我們需要通過(guò)同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。你認(rèn)為同學(xué)間形成親密友情最基本的準(zhǔn)則是( )a、相互尊重 b、主動(dòng)熱情c、要講“哥們”義氣 d、要互相幫助人與人之間是平等的，這里的“平等”是指 ( )a、經(jīng)濟(jì)地位的平等 b、智力水平的平等c、人格和法律地位的平等 d、受教育程度的平等下列行為屬于真正幫助的是 ( )a、幫助別人撒謊、隱瞞真相 b、遷就他人的缺點(diǎn)與與錯(cuò)誤c、幫同學(xué)寫作業(yè)，借試卷給同學(xué)抄 d、指出并幫助朋友改正缺點(diǎn)中學(xué)生王某在網(wǎng)上聊天時(shí)，假冒本班同學(xué)張某的姓名，捏造本班學(xué)生孫某有小偷小摸的行為。王某的行為侵犯了張某的 和孫某的 ( )a、 榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán) b、 隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)c 、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán) d、 姓名權(quán)、隱私權(quán)“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀?！闭?qǐng)你選出對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的一項(xiàng) ( )a、我們既要認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，又要認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足b、我們要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短c、我們要知足常樂(lè)，否則越比就越覺(jué)得自己無(wú)能d、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，有助于樹立自信，走向成功“在前進(jìn)的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路?！边@說(shuō)明( )a、幫助別人，也就是幫助了自己 b、幫助自己也就是幫助了別人c、真誠(chéng)的幫助都是為了補(bǔ)償 d、幫助別人不能獲得任何補(bǔ)償俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”這句話告誡我們，在班級(jí)中 ( )a、要各司其職，做好自己的事 b、要團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助c、要努力學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn) d、要明榮知恥，是非分明在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠受到別人尊重的奧秘是 ( )a、以平等態(tài)度對(duì)待大家 b、對(duì)他人的要求有求必應(yīng)c、要有淵博的學(xué)識(shí) d、手中要有很高的權(quán)力下列體現(xiàn)“己所不欲，勿施于人”的做法 ( )a、小軍給別人取綽號(hào)，譏笑別人的生理缺陷b、父母偷看孩子的信件、日記c、小明主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)d、小紅在別人背后議論貶低其他同學(xué)1語(yǔ)文課上只有我的答案最有新意，同學(xué)們不由自主地為我鼓掌。以自己的行動(dòng)贏得他人肯定的行為是 ( )a、自尊的表現(xiàn) b、缺乏自尊的行為c、不知羞恥的表現(xiàn) d、虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)1“開口笑笑，笑古笑今，凡事付之一笑。大肚能容，容天容地，于人何所不容”，這副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)的一種美德是( )a、尊重 b、 幽默 c、誠(chéng)信 d、寬容二、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共8分)1熱情開朗的性格，會(huì)對(duì)人的生理、心理產(chǎn)生積極影響，營(yíng)造融洽的人際氛圍。你知道怎樣可以培養(yǎng)熱情開朗的性格嗎?(至少二點(diǎn))(4分)1“珍惜自己的感情是一種修養(yǎng)，尊重別人的感情是一種美德。珍惜自己的感情，會(huì)贏得別人對(duì)你的尊重。尊重別人的感情，別人會(huì)更珍惜與你交往”，這句話說(shuō)明了什么?(4分)三、閱讀分析題(共8分)1王妍：“真討厭!鏡子里的我怎么一只眼睛單眼皮，一只眼睛雙眼皮呢?睫毛也不夠長(zhǎng)，唉!要是能長(zhǎng)著雙眼皮、一雙大眼睛多好呀!”李相：“都讀九年級(jí)了，和其他同學(xué)走在一起，落差實(shí)在太大了，以至于同學(xué)取笑我。以前父母總說(shuō)，以后會(huì)長(zhǎng)高的，但我都15周歲了，即使能長(zhǎng)也長(zhǎng)不了多少，這讓我很苦惱?！闭?qǐng)問(wèn)：(1)王妍和李相的煩惱共同說(shuō)明了什么?(4分)(2)假如你是他們的同學(xué)，你該怎樣勸說(shuō)他們呢?(4分)四、活動(dòng)與探究題。(共10分)1現(xiàn)代社會(huì)，文明禮貌、社交禮儀成為個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)，也成為一個(gè)國(guó)家和民族精神文明的標(biāo)志。那么中學(xué)生怎樣才能做到有禮貌、重禮儀呢?請(qǐng)從學(xué)生、家庭成員、社會(huì)三個(gè)角度，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該：作為一名家庭成員，我應(yīng)該：作為社會(huì)的一分子，我應(yīng)該：七年級(jí)語(yǔ)文人教版第課狼篇五了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法三、教學(xué)對(duì)象及課時(shí)初中二年級(jí)、一課時(shí)四、教學(xué)手段實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)五、教學(xué)方法激趣法六、教學(xué)步驟(一)課文導(dǎo)入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。(二)學(xué)生朗讀課文，教師正字音(三)轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過(guò)以下問(wèn)題的解決來(lái)完成教學(xué)重點(diǎn)。(問(wèn)題由實(shí)物投影展出)形式：學(xué)生自由討論找出問(wèn)題答案，教師加以總結(jié)歸納。問(wèn)題一：什么是“生物入侵者”?答案：課文第一段。問(wèn)題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?答案：本文還講了生物入侵者帶來(lái)的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。(四)了解課文內(nèi)容后，進(jìn)而探究本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方(五)教師總結(jié)全文巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。(六)板書設(shè)計(jì)引出話題：介紹什么是生物入侵者。第一段擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新