【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 態(tài)鐵鎳！——對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。(2)奇特的幻想A．傳感眼鏡B．地心探險(xiǎn)(3)環(huán)境描寫(xiě)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。(4)心理、語(yǔ)言描寫(xiě)傳神，符合人物性格和身份。5．課外閱讀《帶上她的眼睛》及劉慈欣的其他作品，體會(huì)科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。1．巧設(shè)懸念，前后照應(yīng)。文中多處設(shè)置懸念，使情節(jié)跌宕起伏，而且前有伏筆，后有照應(yīng)，吸引讀者的注意力。2．科學(xué)的語(yǔ)言與奇妙的幻想相結(jié)合。課文運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)言向讀者講述地心的特點(diǎn)，既有科普作用，也增加了文章的真實(shí)性。想象奇特但又合情合理。帶上她的眼睛劉慈欣的作品中，滲透了一股對(duì)宇宙的敬畏。他寫(xiě)一些技術(shù)味道很濃的科幻作品，宣揚(yáng)作者的一種思想，一種哲理，一種實(shí)事求是的態(tài)度，一種探索的精神。學(xué)生對(duì)這樣的作品有著深厚的興趣，所以學(xué)習(xí)起來(lái)非常順利。但對(duì)于本文寫(xiě)作意圖的把握，學(xué)生往往不會(huì)進(jìn)行深入思考：“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，兩相對(duì)比突出主旨。如果學(xué)生能把《帶上她的眼睛》全書(shū)讀完，理解這個(gè)問(wèn)題就不難了。24　河中石獸知識(shí)與技能1．理解實(shí)踐出真知的道理。2．積累文言詞匯，掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。3．訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。過(guò)程與方法朗讀法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。2．遇事不可隨意主觀臆斷，應(yīng)根據(jù)客觀事實(shí)進(jìn)行分析。重點(diǎn)1．積累文言詞匯，掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。2．訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。難點(diǎn)理解實(shí)踐出真知的道理。教師指導(dǎo)法、合作探究法。1．本課涉及石頭運(yùn)動(dòng)的原理圖。2．多媒體課件。2課時(shí)俗話說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門(mén)，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說(shuō)，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。紀(jì)昀，清代有名的才子，學(xué)識(shí)淵博，自幼聰慧過(guò)人，再加之后來(lái)對(duì)人情世故之通達(dá)，24歲便中進(jìn)士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識(shí)和管理才能深受乾隆帝賞識(shí)，成為卷帙浩繁的《四庫(kù)全書(shū)》的總纂官，其作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、地理等各個(gè)領(lǐng)域。1．朗讀課文2．思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。四種：一在河中原地尋找兩個(gè)石獸，理由是原地是石獸沉落的地點(diǎn)；二到河下游找，理由是認(rèn)為石獸會(huì)順流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙輕，石獸會(huì)漸沉漸深。四是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會(huì)溯流而上。3．就課文不理解處提出質(zhì)疑。4．課文可以分幾個(gè)層次？概括各層次大意。可分四層：第一層：交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒(méi)有找著；第二層：講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；第三層：老河兵講解應(yīng)當(dāng)在上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。第四層：由事到理，得出遇事不能主觀推論的道理。1．講學(xué)家對(duì)自己的判斷持怎樣的態(tài)度？從哪一個(gè)詞語(yǔ)中可看出來(lái)？結(jié)果怎樣？講學(xué)家對(duì)自己的判斷很自信，似乎胸有成竹，我們從“笑”可看出來(lái)。講學(xué)家笑寺僧，包含了一種嘲諷和一種自信，寫(xiě)出了講學(xué)家的自恃博學(xué)的心態(tài)。結(jié)果石獸卻在老兵的指引下在上游找到了。2．如何理解老河兵的“笑”？最終依據(jù)誰(shuí)的推斷找到了石獸？哪些語(yǔ)句可以表明？老河兵的“笑”更多的是對(duì)講學(xué)家自恃博學(xué)的一種否定，也表現(xiàn)了老河兵的自信和胸有成竹。最終還是依據(jù)老河兵的推斷找到了石獸。我們可從“如其言，果得于數(shù)里外”看出來(lái)。3．“如其言，果得于數(shù)里外”，說(shuō)明老河兵的推斷是正確的，是不是由此可以推斷，凡重物墜入河里，就一定要到上游去找？如果不完全是，那么，在原地或在下游或在上游尋找，分別應(yīng)該具備什么條件？不完全是的。重物墜入河里，要分幾種情況：如果重物很重，流水又很慢，重物將不會(huì)被沖走，它就會(huì)慢慢地陷入泥沙中，在原地不動(dòng)；如果河中泥沙很少，水的流速很快，那么重物將被沖走，帶到下游；如文中所述情況，重物將在上游找到。所以，在原地或在下游或在上游尋找，與河水的流速、泥沙的多少有關(guān)系。4．簡(jiǎn)要賞析“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”這句話。這句話既是對(duì)講學(xué)家之類(lèi)一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問(wèn)的方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點(diǎn)明主題。上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進(jìn)一步探究課文內(nèi)容。1．朗讀課文。2．課文說(shuō)了一件什么事？討論并歸納：說(shuō)的是一個(gè)廟門(mén)口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。3．課文中幾位主要人物尋找河中石獸的道理和方法是怎樣的？分析一下他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。(1)寺僧以為石獸被水沖到下游去了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒(méi)有找著。(2)講學(xué)家認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重，沙子松散，石頭埋沒(méi)在沙里一定會(huì)漸漸地沉下去，越來(lái)越深，應(yīng)該就地挖下去找。(3)老河兵認(rèn)為石頭堅(jiān)硬沉重，沙子松散，水不能沖走石頭，水的反沖力一定會(huì)在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到一定程度的時(shí)候，石頭就會(huì)倒在這個(gè)洞穴中。像這樣再?zèng)_，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。(4)寺僧按照水沖物的常識(shí)，認(rèn)為要到下游找，結(jié)果找不到；講學(xué)家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，到上游找，結(jié)果找到了。這說(shuō)明主觀推理是靠不住的，實(shí)踐出真知。4．質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對(duì)的？方法：借助多媒體手段，形象直觀地演示石獸落入河中的三種情景，借助動(dòng)態(tài)模擬場(chǎng)景幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。第一種只考慮了流水，沒(méi)有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第二種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。第三種既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。5．這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而應(yīng)根據(jù)實(shí)踐作出判斷。6．課文給我們哪些啟示？唐宋八大家之一的蘇東坡曾說(shuō)：“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？”強(qiáng)調(diào)要通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)事物，不可主觀臆斷。鄧小平同志也曾說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！蔽覀儜?yīng)該對(duì)“寺僧”和“講學(xué)家”那樣的人說(shuō)“不”，對(duì)“刻舟求劍”的人說(shuō)“不”，對(duì)“掩耳盜鈴”的人說(shuō)“不”。學(xué)習(xí)古人窮理不臆斷的品質(zhì)，用我們的慧眼，用我們的頭腦，用科學(xué)精神去認(rèn)識(shí)這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界。本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開(kāi)戲劇性的情節(jié)，在前三段通過(guò)寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見(jiàn)解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？本文通過(guò)敘述尋找河中石獸的故事，說(shuō)明許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)常情或自己的一知半解就主觀地作出判斷。1．層層鋪墊。最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過(guò)講學(xué)家對(duì)寺僧的評(píng)價(jià)“顛”來(lái)寫(xiě)出講學(xué)家對(duì)自己的看法的自信。最后寫(xiě)老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)家“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。2．具有較強(qiáng)的思辨色彩。不管講學(xué)家的觀點(diǎn)是否與實(shí)際相符，其闡述的道理是能“究物理”的，所以人們能信服；老河兵的觀點(diǎn)初看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說(shuō)服力，事情的結(jié)果也驗(yàn)證其看法的科學(xué)性和推斷的合理性。3．細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加了文采和可讀性。如講學(xué)家的“笑”(包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫(huà)出講學(xué)家自恃博才的心態(tài))和老河兵的“笑”(流露出了老河兵對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜)。人物尋找的位置理由結(jié)果寺僧求之下流以為順流下矣尋十余里，無(wú)跡講學(xué)家求之地中石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。眾服為確論(實(shí)則找不到)老河兵當(dāng)求之于上流石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。果得于數(shù)里外這篇課文我分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，并且把重點(diǎn)放在理解字詞、課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上；把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個(gè)故事后應(yīng)該懂得的道理上。學(xué)生在朗讀和理解字詞方面做得很好，但是在提問(wèn)環(huán)節(jié)對(duì)于用幾種方法找石獸時(shí)，很多學(xué)生都忘記了第一種，學(xué)生對(duì)文章的理解也不是很全面。以后要在如何引導(dǎo)啟發(fā)上多下功夫，不斷給自己充電以提高自己的能力。第六單元　寫(xiě)作　語(yǔ)言簡(jiǎn)明1．把握簡(jiǎn)明的內(nèi)涵、特點(diǎn)。(重點(diǎn))2．掌握使語(yǔ)言“簡(jiǎn)明”的基本方法，并運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐。(難點(diǎn))寫(xiě)作——修改——點(diǎn)評(píng)一、導(dǎo)入新課：寫(xiě)作時(shí)，老師經(jīng)常要求大家在作文時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)明，那什么是語(yǔ)言簡(jiǎn)明呢？簡(jiǎn)，即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔。明，即明白，清楚。其本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳送最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，取得最佳的表達(dá)效果。今天，我們就進(jìn)行這方面的寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)作指導(dǎo)怎樣才能做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明？1．行文要圍繞中心來(lái)寫(xiě)，不旁生枝節(jié)。2．在沒(méi)有特殊的表達(dá)需要時(shí)，要避免詞語(yǔ)的重復(fù)。3．還要注意不堆砌詞語(yǔ)。作文一、修改片段下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改。籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車(chē)，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車(chē)。我沒(méi)有上車(chē)，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無(wú)奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過(guò)。那個(gè)余暉滿(mǎn)天的黃昏，我一個(gè)人站在家門(mén)口，獨(dú)自佇立在暮色之中。寫(xiě)作提示：1．抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語(yǔ)句。2．刪掉語(yǔ)義重復(fù)的詞語(yǔ)，使表達(dá)更加簡(jiǎn)明。寫(xiě)作示例：籃球比賽結(jié)束后，隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒(méi)有上車(chē)，一個(gè)人默默地走回家。我心里很難受，無(wú)奈地嘆息，獨(dú)自佇立在暮色之中。作文二、概括內(nèi)容用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過(guò)150字，寫(xiě)完后小組內(nèi)交流。寫(xiě)作提示：1．概括主要內(nèi)容，要在立足原文的基礎(chǔ)上，把握中心和要點(diǎn)，刪減旁枝末節(jié)的部分。2．概括的文字既要簡(jiǎn)明，也要保持連續(xù)通暢，避免因過(guò)度追求簡(jiǎn)明而造成字面意思跳躍。例文欣賞：《河中石獸》講述的是一個(gè)廟門(mén)口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的故事。根據(jù)石獸沉落河中的地點(diǎn)，寺僧到下游找沒(méi)有找著；講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；老河兵講解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛?，按照他的話果然找到石獸。作文三、想象世界航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源……你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請(qǐng)搜集相關(guān)資料，加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作提示：1．可以想象科學(xué)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展情況，及其對(duì)社會(huì)生活的影響。這種影響可能是有益的，也可能帶來(lái)潛在的威脅和災(zāi)難。2．要有一定的故事情節(jié)。如果能像《帶上她的眼睛》那樣，設(shè)置一些懸念和伏筆，那就更好了。3．寫(xiě)完后多讀幾遍，根據(jù)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的要求，做進(jìn)一步的修改。例文欣賞：克隆地球21世紀(jì)，世界人口暴增，人類(lèi)面臨著一個(gè)國(guó)際性的難題——無(wú)家可歸。人們把大面積的森林田園變成了高樓大廈，政府也在毀滅山、海，建起一片片新居民區(qū)。可誰(shuí)也沒(méi)想到，各種自然災(zāi)害正向人類(lèi)逼近。我在加利福尼亞的地球科學(xué)研究小組工作。昨天，我們的辦公樓剛遭到了酸雨的猛烈襲擊，今天，我又頂著沙塵暴來(lái)到了地球科學(xué)研究領(lǐng)域最有權(quán)威的老博士辦公室里，我向他闡述了我的一個(gè)大膽設(shè)想：克隆一個(gè)地球！老博士一聽(tīng)，拍案而起，說(shuō)：“好啊！人們還沒(méi)想到這一點(diǎn)，我們說(shuō)干就干吧！”老博士還吩咐他的助手幫助我們完成這項(xiàng)計(jì)劃。我們用從技術(shù)分析師那兒找來(lái)的土、水、動(dòng)植物、煤炭等克隆地球所需的基本物質(zhì)，提取基因后，制成了一個(gè)藍(lán)色的小球體。我們還用微型計(jì)算機(jī)做了納米檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)基因非常合理，我們就把它放進(jìn)了溫室中。兩個(gè)半月以后，我和助手來(lái)到了溫室，不出我所料，這時(shí)的“二號(hào)地球”可以離開(kāi)溫室了。我們對(duì)它做了最后的檢查：重27噸，12個(gè)大洋，五個(gè)大洲，水陸面積比例為5：4。做好記錄后，我們用高科技發(fā)射器把它發(fā)射到太空中。半年后，“二號(hào)地球”越變?cè)酱螅蟛糠值厍蛉税崃松先?，新“地球”上陸續(xù)建起了許多公園、居民區(qū)等，到處生機(jī)勃勃。我和助手已經(jīng)筋疲力盡，但我們知道有一件事還沒(méi)做。這時(shí)，老博士來(lái)到我們的辦公室，他問(wèn)：“你們下一步要干什么？”我和助手異口同聲地說(shuō)：“當(dāng)然是治理一下我們的‘老家’嘍！”【點(diǎn)評(píng)】作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思，向我們介紹了克隆地球的原因、經(jīng)過(guò)，從而表達(dá)了對(duì)地球環(huán)境的憂(yōu)思，結(jié)尾處發(fā)人深省，意在喚起人們保護(hù)地球的憂(yōu)患意識(shí)。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。重慶萬(wàn)州公交車(chē)乘客與司機(jī)互毆，最終導(dǎo)致嚴(yán)重交通事故。浙江樂(lè)清市區(qū)一張姓公交車(chē)司機(jī)在車(chē)上貼了個(gè)“忍”字。遼寧法院對(duì)3起拉拽公交司機(jī)案宣判，3名被告獲刑。類(lèi)似公共交通安全問(wèn)題，引發(fā)各界高度關(guān)注。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，任選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮繘_動(dòng)是魔鬼，忍耐更為佳這幾天，全國(guó)很多人都在關(guān)注重慶萬(wàn)州公交車(chē)墜江事故的進(jìn)展，并為十五條鮮活生命的逝去表達(dá)了哀悼。通過(guò)車(chē)內(nèi)黑匣子監(jiān)控視頻顯示，原因居然是女乘客劉某跟司機(jī)冉某發(fā)生糾紛，相互謾罵、扭打在一起，導(dǎo)致了公交車(chē)失控墜入江中的悲劇發(fā)生。消息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一經(jīng)發(fā)布，人們紛紛對(duì)兩人的違法行為，錯(cuò)誤舉動(dòng)提出了譴責(zé)。一些激進(jìn)的言論甚至認(rèn)為，兩人帶了這么多人陪葬，最好“斷子絕孫”。也有人借此上綱上線，從所謂國(guó)民性角度做了探討。