【文章內(nèi)容簡介】 的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。(3)抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績。小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)美篇篇九疫情當(dāng)前，全民居家，教育部分提出停課不停學(xué)，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌，找設(shè)備，下軟件，查資料。對(duì)于這突如其來的線上教學(xué)，我一開始是有些懵的狀態(tài)，畢竟習(xí)慣了站在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面的交流，突然之間要相隔屏幕引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)，確實(shí)是一大挑戰(zhàn)。但從慌亂和各種卡頓開始，到后來能用各種手段協(xié)調(diào)配合，到現(xiàn)在都能夠靈活地適應(yīng)線上教學(xué)，我順利地完成了短期的線上教學(xué)任務(wù)。接下來我就自己的感悟做以下總結(jié)：和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對(duì)直播軟件一竅不通，各種操作、各種轉(zhuǎn)換讓我手足無措，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我告誡自己，無論任何困難都可以盡力解決，發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我，物質(zhì)支持、技術(shù)支持，家里解決不了的，就咨詢同事。開課前一天，我聯(lián)系了同事進(jìn)行了試播，我們兩人互相幫助對(duì)方解決遇到的問題，一直調(diào)整到深夜?？墒羌词褂辛艘欢ǖ臏?zhǔn)備，第一節(jié)課還是沒有很順利，開始時(shí)由于對(duì)軟件的不熟悉，導(dǎo)致了一些學(xué)生無法進(jìn)入直播，耽誤了一些時(shí)間，之后幾天接連有電腦出現(xiàn)了卡頓、網(wǎng)絡(luò)不好的現(xiàn)象。還好學(xué)校及時(shí)提供了釘釘線上授課的專業(yè)培訓(xùn)，讓我們能從慌亂中找到適合自己的直播方式，再也不會(huì)手忙腳亂。在這次培訓(xùn)之后，課件播放與學(xué)生互動(dòng)從容轉(zhuǎn)換，這一成功讓我逐漸適應(yīng)了在釘釘上開展直播課教學(xué)。通過這次線上授課，我增長了很多平時(shí)沒有接觸過的技能，并且能從容應(yīng)對(duì)一些突發(fā)問題，因此，這對(duì)于我來說是一次珍貴的教學(xué)體驗(yàn)。新的教學(xué)形式是居家閱讀，我們每個(gè)人都是新手，群策群力是我們適應(yīng)并進(jìn)步的最好方法。小組內(nèi)我和同年級(jí)另一位老師的線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時(shí)教研，我們不但研究本節(jié)課閱讀繪本的選擇、學(xué)生對(duì)于上節(jié)課繪本內(nèi)容的反饋和之后繪本內(nèi)容的選擇方向等，而且會(huì)交流一些技術(shù)上的問題。在校領(lǐng)導(dǎo)每次作出評(píng)課后，我們也會(huì)及時(shí)溝通領(lǐng)導(dǎo)們提出的問題，并做出反思和相應(yīng)地整改。一個(gè)人可以走得快，一群人結(jié)伴才會(huì)走得更穩(wěn)，特殊的環(huán)境使我們聯(lián)系更加緊密、更加團(tuán)結(jié)，這樣才能帶領(lǐng)孩子們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。在之后的教研活動(dòng)中，我們也會(huì)更加團(tuán)結(jié)，把每節(jié)課備好、備精，把教研作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段并好好加以利用！這次教學(xué)模式的新體驗(yàn)，讓我意識(shí)到一個(gè)老師不僅僅要站好講臺(tái)，還要與時(shí)俱進(jìn)，十八般武藝樣樣精通。從開展直播教學(xué)至今，我除了上好自己的數(shù)學(xué)閱讀課，還會(huì)聽一聽語文老師的直播課回放，也會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于其他年級(jí)不同科目老師的評(píng)課內(nèi)容，做到取長補(bǔ)短。三人行必有我?guī)?，不管什么科目，老師都是引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，因此在教學(xué)上總有一些互通的地方，那些專業(yè)成熟的教學(xué)技能和方法，正是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我感覺我從他們身上也學(xué)到了很多。停課不停學(xué)，閱讀漲知識(shí)，師生共同努力，家校攜手共進(jìn)。我們既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，也要面對(duì)未來。我們作為教師，要始終堅(jiān)守著為師的職責(zé)、堅(jiān)守著教育的39。初心，不論是線上還是線下教學(xué)，都要以提升自身專業(yè)素養(yǎng)為己任，以促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長為中心！小學(xué)線上教學(xué)總結(jié)美篇篇十已亥末庚于初，猝不及防的新冠病毒席卷神州大地，整個(gè)社會(huì)似乎被按下了暫停鍵，伴隨而來的是停工、停產(chǎn)、停業(yè)、停學(xué)。隨著傳統(tǒng)春季開學(xué)季的來臨，在學(xué)校無法進(jìn)行課堂教育的前提下，教育部門提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召，于是云上辦（伴）學(xué)在華夏大地上遍地開花。從2月中旬開始，各級(jí)各類學(xué)校紛紛開始網(wǎng)絡(luò)授課，這是我們國家互聯(lián)網(wǎng)普及以來最大規(guī)模的網(wǎng)課行動(dòng)。面對(duì)疫情，我們開展了史上最大規(guī)模的網(wǎng)課行動(dòng)，教師成了主播，學(xué)生成了觀眾，教學(xué)形式在此背景下發(fā)生了巨大的變革，“云伴學(xué)”便應(yīng)運(yùn)而生?！霸瓢閷W(xué)”包括兩層含義，即云端辦學(xué)、云上陪伴學(xué)習(xí)。前者是借助網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)進(jìn)行舉行學(xué)習(xí)活動(dòng)，與課堂教學(xué)唯一的不同就是網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)成了學(xué)生的學(xué)校；后者是教師教學(xué)的形式和方法發(fā)生了改變，教師可以針對(duì)學(xué)情，借助云平臺(tái)篩選資源陪伴學(xué)習(xí)，只需要在重點(diǎn)和難點(diǎn)給以引導(dǎo)和針對(duì)問題答疑解惑，同時(shí)教師還可以在云端獲取資源達(dá)到自我教學(xué)和專業(yè)素養(yǎng)的提升。從另一個(gè)角度來看，這無疑實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)教育公平。面對(duì)疫情中的線上教育，針對(duì)疫情過后的線下教學(xué)，感知正在生成的未來！我們教師到底要如何應(yīng)對(duì)呢？“不安分”一詞也許能較好概括。那么，何為不安分？“不安分”即指教師不滿足于現(xiàn)有事情的狀態(tài)而不停地找尋新的突破口和教學(xué)方法；為何要“不安分”，因?yàn)椤安话卜帧笨梢宰屇阕巫尾痪氲膶W(xué)習(xí)，“不安分”可以打破課堂教學(xué)常規(guī)，換一個(gè)角度催生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；如何做“不安分”，教師要做到不停地學(xué)習(xí)、不停地思考、不停地實(shí)踐、不停地創(chuàng)新。當(dāng)下，科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，是線上教學(xué)得以開展的沃土，同時(shí)也是教師踐行云平臺(tái)和獲取學(xué)習(xí)資源的重要途徑。教師應(yīng)借助現(xiàn)有的資源和科技時(shí)代實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)素養(yǎng)的提升，擔(dān)負(fù)好教書育人的重任。伴隨著“停課不停學(xué)”線上教學(xué)的通知，接踵而至的是焦慮不安！焦慮的源頭有二：一是，“把面對(duì)一群活潑可愛的孩子的情景轉(zhuǎn)變成面對(duì)的是一臺(tái)冰冷的電腦、一部沒有回應(yīng)的手機(jī)”；二是，面對(duì)新型事物的無所適從，線上教學(xué)在此之前是從未有過的嘗試。然局勢至此，線上教學(xué)也是大趨所勢，只能收住焦慮，腳踏實(shí)地的走好腳下的路！生在這樣一個(gè)科技繁榮美好的年代，打開電腦知識(shí)的海洋、人類的文明、世界的廣闊可以盡收眼底，只要我們愿意，可以“自由學(xué)習(xí)一門語言、學(xué)習(xí)一門手藝”；科技時(shí)代讓我們的學(xué)習(xí)變得便捷，只要我們做一個(gè)“不安分”求知者，我們才可能擁有不安分的能力。于是面對(duì)“停課不停學(xué)”我做了以下的應(yīng)對(duì)，線上收羅學(xué)習(xí)，充實(shí)理論基礎(chǔ)，形成線上備課教學(xué)儲(chǔ)備。1。查閱相關(guān)論著，更新教育理念。教育大業(yè)，理念先行！好的理念是成功的頭等大事。于是筆者便通過百度、知乎等平臺(tái)搜索關(guān)于“云上教學(xué)”、智慧課堂的相關(guān)文獻(xiàn)和書籍，然后購買觀看，吸收營養(yǎng)和先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的線上教學(xué)。其中朱永新的《未來學(xué)?！返扔^念便給筆者的啟發(fā)頗多。2。整理先前經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)線上教學(xué)。教學(xué)要善于整理和積累先前有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之更好的服務(wù)于自己的后期教學(xué)。作為一個(gè)從教5年的教師，筆者深知其理，于是結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和書籍中的方式和理念，將之前的教學(xué)課件重新調(diào)整，服務(wù)線上教學(xué)。3。觀摩名師課例，充實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。觀察是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的第一步，科技時(shí)代網(wǎng)絡(luò)給我們提供了無限可能，而且線上教學(xué)的軌跡里也必定積累了一定的線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例，另外疫情期間國家和地方都相應(yīng)的開發(fā)了學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們便可以通過此類資源向名師取經(jīng)，從而規(guī)范自己的教學(xué)、充實(shí)自己的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4。向?qū)＜抑v座取經(jīng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。許多教育專家針對(duì)線上教學(xué)，在線上開展專題講座，發(fā)揮教育引領(lǐng)和指導(dǎo)。像cctalk就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在疫情期間這個(gè)平臺(tái)就很好的發(fā)揮了教育引領(lǐng)，很多教育專家紛紛在此平臺(tái)開設(shè)講座，他們的講座中干貨滿滿，且確實(shí)有效的能指導(dǎo)教師的線上教學(xué)。5。關(guān)注名家動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代步伐。早期許多教育專家、名校長、名師以博客的形式發(fā)表自己的教育見解和心得?，F(xiàn)在隨著微信的廣泛使用，他們大多在自己的微信公眾號(hào)里發(fā)表自己的教育動(dòng)態(tài)。所以只要我們細(xì)心就一定可以從中受益匪淺，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)是我們及時(shí)更新教育理念和緊跟時(shí)代步伐的有效途徑?！霸粕习閷W(xué)”如疫情一樣為突如其來的新事物，對(duì)多數(shù)人來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是面對(duì)挑戰(zhàn)唯有做一個(gè)“不安分”的實(shí)踐者，做些不安分的事情，才能攻克難關(guān)。為此在教學(xué)方面我做了以下的實(shí)踐。（一）按學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行外部分組，鼓勵(lì)學(xué)生自行選組學(xué)習(xí)對(duì)于線上教學(xué)，其實(shí)我們并不陌生，從上世紀(jì)90年代末開始的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，到本世紀(jì)初培訓(xùn)機(jī)構(gòu)率先轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，再到今天眾多網(wǎng)絡(luò)教育“航母”的形成，可見在線上教育的發(fā)展過程中已經(jīng)積累了一定的資源和經(jīng)驗(yàn)，所以網(wǎng)上應(yīng)該有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的案例。同時(shí)，線上教學(xué)除了帶來挑戰(zhàn)，與之共成長起來的是各種網(wǎng)師，其中不乏優(yōu)秀的星級(jí)網(wǎng)師，他們是在線課程自然也是星級(jí)課程。只要我們將這些稍加收羅整理，便能為己所用，使之更好的服務(wù)于自己的線上教育教學(xué)。為此，筆者按照美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域把收集到的優(yōu)質(zhì)課程、微課進(jìn)行了四類劃分，然后打包放到云共享。釘釘上建四個(gè)學(xué)習(xí)群組，組織學(xué)生根據(jù)自己的特長和喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)群自主學(xué)習(xí)，至此便將所教的1—6年級(jí)9個(gè)班共計(jì)400余名學(xué)生成功按四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行了外部分組。至于如何驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果，筆者先是選擇組內(nèi)學(xué)生會(huì)的成員作為組長來監(jiān)督學(xué)生打卡學(xué)習(xí)情況，教師則負(fù)責(zé)查收、批閱作業(yè)，最后進(jìn)行雙周測評(píng)，在群內(nèi)隨機(jī)連線學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)講學(xué)生美術(shù)作業(yè)。具體流程大概如下：（二）開展“主題式學(xué)習(xí)”，打造生活藝術(shù)課程主題式學(xué)習(xí)是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。主題式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)具有連貫性、系統(tǒng)性，知識(shí)體系化。主題式的學(xué)習(xí)相對(duì)于分散式的課題學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)習(xí)者獲得整體、全面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的問題意識(shí)和問題解決能力。于是通過認(rèn)真?zhèn)湔n、深思熟慮后，設(shè)計(jì)了“為生活而美術(shù)”三大模塊的“生活藝術(shù)課程”，具體如下：1。生命知疫——我的生活我做主疫情是產(chǎn)生此次線上教學(xué)的主要原因，學(xué)生是活生生的生命個(gè)體，他們擁有生命、綻放生命，所以他們有了解生命的權(quán)利，有珍惜生命的責(zé)任?！渡摺返恼n程主要目的是讓學(xué)生了解疫情的來源、成因，學(xué)習(xí)什么是冠狀病毒、如何預(yù)防冠狀病毒和自我防護(hù)。這個(gè)主題課程主要包括：“以漫畫動(dòng)畫的形式了解冠狀病毒、思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)預(yù)防冠狀病毒的方法、學(xué)習(xí)制作冠狀病毒的防護(hù)用品”這三課。2。趣味美食——我的生活我美術(shù)這個(gè)疫情增長的不僅是我們的假期，同樣還有我們的廚藝，因?yàn)橐咔槠仁刮覀儾坏貌蛔允称淞?，也因?yàn)橐咔榫蛹覠o事可做的我們，美食成了我們不得不做和想方設(shè)法的重要活動(dòng)。而且也正值春節(jié)之際，餐桌和美食是孩子們必接觸的事物，所以筆者便開展了《趣味美食》就一主題課程，以主題學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察美食、參與美食、用美術(shù)表現(xiàn)美食，這個(gè)課程包括“節(jié)日的餐桌、做個(gè)藝術(shù)饅頭、出自我手的果凍”三課。3。繪生活——我的生活我會(huì)畫“藝術(shù)來源于生活！”生活是表現(xiàn)美術(shù)重要題材，春節(jié)期間很多孩子跟隨父母回去老家，他們的老家也可能是偏離城鎮(zhèn)的山區(qū)，有些即使身處城鎮(zhèn)，由于疫情期間外出購買各種繪畫工具也不便捷，所以在針對(duì)