圓明園的毀滅教案及反思圓明園的毀滅教案第二課時(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 21:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 板書：瑰寶、精華）那它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。為什么呢？帶著問題自由讀第4自然段提問：為什么？（板書：博物館、藝術(shù)館）[文中用了哪個詞來說明文物的珍貴?齊讀體會作者對文物的喜愛之情。請看錄象看了錄象之后，你有什么看法。請大家自由發(fā)表意見。從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘？四人小組自由讀第5自然段合作解決這個問題。提問：（出示幻燈，前面提的問題）同學(xué)們，請看黑板，齊讀這幾個句子，體會帶點的詞從帶點的詞體會出什么？再讀句子，代作者表達(dá)對侵略者憎恨的感情侵略者貪婪、兇殘的本性又能從那幾個動詞體現(xiàn)出來。（板書：掠、搬、燒）齊讀第5自然段，仔細(xì)體會。這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，世界上最大的博物館、藝術(shù)館、卻被英法聯(lián)軍化為灰燼（出示幻燈）只剩下一些殘垣斷壁。學(xué)習(xí)了課文之后，我們就要牢記這段屈辱的歷史，努力學(xué)習(xí)，為中華崛起而讀書。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的？提出來，讓其他同學(xué)幫助你解決。請家長當(dāng)老師，檢查你第三自然段的背誦情況。讀了課文之后，你有什么感受呢？請把它寫下來吧。圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時篇三一：了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)民族自豪感。二：練習(xí)背誦課文二三四自然段三：知道圓明園毀滅的經(jīng)過，激發(fā)愛國主義熱情上課，同學(xué)們好；請坐，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓明園輝煌的過去，想看看圓明園的這些美景嗎？放課件，誰能用有…還有…，有…還有…，有…還有…，不僅有…還有…，有…還有…，來來跟大家聊一聊圓明園里有什么。說得真好，來，我們一起來說說圓明園里有…還有…有…還有…有…還有…不僅有…還有…有…還有…，圓明園的景觀多嗎？多到什么程度，誰能用一個詞兒形容形容。同學(xué)們說了這么多的好詞兒，那老師就給同學(xué)們打個比方吧！圓明園就像孫悟空的口袋，收盡了天下所有的美景！收盡了天下所有的奇珍異寶！同學(xué)們，這個比方不過分吧。我覺得一點兒也不過分，圓明園的景觀美嗎？美到什么程度？誰能用一個詞兒形容形容，同學(xué)們說了這么多的好詞兒，那老師還給同學(xué)們打個比方，圓明園就像王母娘娘的天宮降臨人間。要是你漫步在這人間仙境里，你的心情會是什么樣的？來，我們有感情地讀讀這些句子，漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝流連其間仿佛置身在幻想的境界里。誰還能用下面這些詞來跟大家聊一聊圓明園，放課件，一起來讀一讀這句話然而，就是這樣一座讓人流連忘返，陶醉其間的人間仙境，就是這樣一座世界上最大的博物館,藝術(shù)館!頃刻間，化作了一片灰燼！那是因為…學(xué)生讀課文最一段，統(tǒng)統(tǒng)掠走是什么意思？打個比方，想拿這支筆把桌子也拿走了，誰還能打這的比方，來，我們一起來看看曾經(jīng)參加過這次搶劫的一名法國士兵的日記，出示課件，誰能給大家有感情地朗讀朗讀這段日記，誰愿意再給大家讀一讀課文里的這一句話？任意破壞是怎樣破壞？學(xué)生說，讓我們再來看看這名士兵的日記，出示課件，一起讀一讀，同學(xué)們，讓我們把看到的，想到的，全部溶入情感中，誰愿意再給大家示范讀一讀，讀得真好，來大家一起來讀讀這一句，學(xué)生讀，能拿走的，全拿走了，不能拿走的，用大車搬走了。搬不動的，任意毀壞了。僅僅是這些嗎？不！他們還有更卑鄙的手段，那就是
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