四年級(jí)乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思三年級(jí)下冊(cè)乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思大全(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 21:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在這個(gè)過程中，我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓他們先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)校對(duì)、交流，最后全班匯報(bào)，在這個(gè)過程中，我選擇了幾個(gè)重點(diǎn)問題來交流，也是在昨天作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，積末尾的0與乘數(shù)中的0的關(guān)系，乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的擺法，計(jì)算過程中的注意點(diǎn)等，學(xué)生們交流的都很踴躍。先自主讀題、提問：題目中給了我們哪些信息，在解決這個(gè)問題時(shí)要用到什么信息，提醒要會(huì)在眾多信息中選擇合適信息解決相關(guān)問題，然后獨(dú)立完成并交流。在提其他問題環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己提問并選擇同伴來解決，學(xué)生們興趣盎然，都指望著自己的“黃金搭檔”能順利過關(guān)。主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積末尾0的個(gè)數(shù)確定兩個(gè)乘數(shù)，讓學(xué)生說出填的方法，再放寬條件，如果沒有兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個(gè)條件的限制，你還能想到其他填法嗎？教室里頓時(shí)沸騰起來，學(xué)生們的思維閘門迅速打開，想出了很多種不同的填法，看來我們給學(xué)生的路越寬，學(xué)生的創(chuàng)意才會(huì)無限，牽著他的鼻子就會(huì)限制他的思維。課后教研員說：“今天這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很扎實(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果來說都不錯(cuò)，但是如果能將課本中的練習(xí)進(jìn)行整合，不這樣逐條完成，可能會(huì)更好。”我知道我還需在練習(xí)的新意上下功夫，今天對(duì)自己說的話是：練習(xí)扎實(shí)很重要，但趣味橫生才是錦上添花。四年級(jí)乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思 三年級(jí)下冊(cè)乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)反思篇四末尾有0的乘法解答起來簡(jiǎn)單、有趣，根據(jù)0的個(gè)數(shù)的不同而進(jìn)行不斷的變化，特別是在第5題中，學(xué)生樂于去嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，思路也比較活躍、開闊。聯(lián)想十分到位，遷移能力較好。經(jīng)過以前的訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)及歸納等能力都有了明顯的提高，課堂中有個(gè)別同學(xué)的總結(jié)十分到位。樂于學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較難調(diào)動(dòng)起來的，在枯燥的計(jì)算中更是如此。因此，在反復(fù)的計(jì)算中要翻些花樣，上出新意，上活，讓學(xué)生喜歡，是我們?cè)诮虒W(xué)中需要努力的方向。本來就課堂的效果來看，本節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該比較容易接受，估計(jì)應(yīng)該比上一節(jié)課要好，但從作業(yè)的反饋上來看，計(jì)算的正確率著實(shí)令人擔(dān)憂，數(shù)位的對(duì)齊，0的個(gè)數(shù)，個(gè)別學(xué)生仍比較混淆。第一個(gè)乘數(shù)末尾有0，：250440025這種情況比較特殊，有的學(xué)生喜歡把400放在25上面，沒有真正搞清楚簡(jiǎn)便算法。第一個(gè)乘數(shù)末尾沒有0，：41200：90070、90170通過示范，學(xué)生更
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