【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)目標(biāo)：。能力目標(biāo)：將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)：從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)建議教材分析本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成；（2）噪聲的等級(jí)和危害；（3）怎樣減弱噪聲。教材首先指出，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí)。隨后教材從學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來(lái)表示后，文中列出表格，通過(guò)大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對(duì)人的危害，同時(shí)也說(shuō)明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。教材針對(duì)聽(tīng)到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑。教材最后的“想想議議”，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，改造自己的環(huán)境。本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教法建議1）教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問(wèn)題。所以，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實(shí)際。課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地、本校周?chē)沫h(huán)境、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等。2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑。在這個(gè)知識(shí)的講解過(guò)程中，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系。例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的過(guò)程是：聲源的振動(dòng) 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音①② ③聯(lián)系這個(gè)過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過(guò)程中或人耳處。最后讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案。3）根據(jù)本課內(nèi)容，將本課作為閱讀、討論課比較適合。但一定要有充分的準(zhǔn)備，擬出閱讀提綱。教學(xué)設(shè)計(jì)示例示例1：：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶教法：學(xué)生閱讀討論：（一） 新課引入用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲。學(xué)生指明這是噪聲。點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將有關(guān)噪聲的知識(shí)。（二） 新課教學(xué)閱讀提綱：1. 從學(xué)的角度看什么是噪聲？2. 優(yōu)美的歌曲一定是樂(lè)音嗎？（舉例說(shuō)明）3. 從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲？4. 上課時(shí)間教室里和教室周?chē)袩o(wú)噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來(lái)源？5. 你知道城市噪聲的來(lái)源主要有哪些？6. 噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？7. 你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害？（除影響聽(tīng)覺(jué)外的其它危害你還知道什么？）8. 你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？9. 你知道我國(guó)各級(jí)政府部門(mén)在控制噪聲方面采取了哪些措施？有哪些規(guī)定？？學(xué)生閱讀后，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例。（三）小結(jié)1. 噪聲應(yīng)從學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。2. 噪聲的等級(jí)劃分——分貝。3. 噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康。4. 減弱噪聲的途徑示例2：（一）新課引入教師提問(wèn)引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象”這是為什么呢？引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入（二） 新課教學(xué)一、 噪聲舉出不同事例（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲（2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？指出：噪聲應(yīng)從學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。二、噪聲的等級(jí)和危害指導(dǎo)學(xué)生讀表：書(shū)第40頁(yè)（或用投影儀打出）一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺(jué)常 聞 聲貝 數(shù)（db）感 覺(jué)微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙聲耳語(yǔ)1020極靜靜夜室內(nèi)一般說(shuō)話聲3050安靜大聲說(shuō)話嘈雜的鬧市7090較吵鬧電鋸110很吵鬧響雷螺旋槳飛機(jī)起飛120130鼓膜震痛噴氣式飛機(jī)起飛火箭、導(dǎo)彈發(fā)射140150無(wú)法忍受通過(guò)閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問(wèn)題，如果處理不當(dāng)，回給人類(lèi)造成很大的危害。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的，保護(hù)環(huán)境要從自身做起。教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：在第一節(jié)中，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的過(guò)程：聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音聯(lián)系這個(gè)過(guò)程，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音。問(wèn)題：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染。并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹(shù)造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等。學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案。請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議。教師應(yīng)通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。對(duì)于程度較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告。閱讀課文，完成書(shū)后練習(xí)，提出環(huán)境保護(hù)的建議。探究活動(dòng)1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組【活動(dòng)目的】通過(guò)對(duì)不同作業(yè)環(huán)境下人群的健康調(diào)查，及查閱資料，寫(xiě)出噪聲污染對(duì)人體聽(tīng)覺(jué)危害的調(diào)查報(bào)告?！净顒?dòng)流程】制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫(xiě)出；與其他組交流?！緜渥ⅰ烤W(wǎng)上查找的資料要有的過(guò)程記錄。和其他成員交流。2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組【活動(dòng)目的】調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議?！净顒?dòng)流程】制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；社會(huì)調(diào)查；綜合分析材料；寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告；與其他組交流。【備注】網(wǎng)上查找的資料要有的過(guò)程記錄。社會(huì)調(diào)查要有過(guò)程紀(jì)錄。和其他成員交流。噪聲的危害和控制聽(tīng)課記錄篇四說(shuō)課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)物理八年級(jí)上冊(cè)，第二章第四節(jié)《噪聲的危害和控制》。一