20xx年教育調(diào)查報(bào)告與研究報(bào)告教育調(diào)查報(bào)告摘要正文(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 針草”等名稱的時(shí)候?qū)W生一個(gè)都不只到，其實(shí)這些動(dòng)物和植物校園都很常見(jiàn)。（3）、本來(lái)農(nóng)村的教育設(shè)施就落后，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好農(nóng)村特有的教育資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)“大自然，大社會(huì)，就是我們的活教材，所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的體驗(yàn)，讓大自然啟發(fā)學(xué)生的想象力”。但許多死板的老師不會(huì)利用許多先進(jìn)的教學(xué)方法。實(shí)習(xí)期間，當(dāng)我上形形色色的植物時(shí),除了給同學(xué)們講解課本圖片外，課下我讓同學(xué)們自己多觀察校園中的植物，比如：月季，龍爪槐，紫茉莉等等。課后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果很好。（4）、許多老師不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者是上課的方式太陳舊，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些生物活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)生物的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。（5）、許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念，還在一味地追求“知識(shí)與能力”而忽視了“過(guò)程與方法”的重要性。三、教“副科”老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。但我發(fā)現(xiàn)許多老師在這一點(diǎn)上都做得不夠好，具備這種特色的老師不多。四、生物被認(rèn)為是“副科”不被重視記得我讀初中時(shí)生物是要參加結(jié)業(yè)考試的，盡管那時(shí)候的學(xué)校教學(xué)水平不是很高，但為了考試，教師們對(duì)生物還是比較負(fù)責(zé)，學(xué)生們也會(huì)抽出一定時(shí)間學(xué)習(xí)生物，但是，在教學(xué)期間，我發(fā)現(xiàn)生物被作為副科而不被重視，經(jīng)和幾位老師交談，他們認(rèn)為現(xiàn)在的生物課本就是一個(gè)課外讀本，因?yàn)楝F(xiàn)在教育改革，生物已經(jīng)不再舉行結(jié)業(yè)考試了，課本學(xué)習(xí)完就結(jié)束了，并且，學(xué)校即使有專業(yè)的生物教師也讓他們改教其它科目。另外，每次我看晚自習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都在寫語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目作業(yè)，即使學(xué)生們都發(fā)放了生物的練習(xí)冊(cè)也沒(méi)有人填寫。這些現(xiàn)象充分顯示了生物已經(jīng)被教育遺棄了。五 調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)生物的興趣在生物這門課被學(xué)校遺棄的現(xiàn)狀下，學(xué)生們也對(duì)生物不感興趣嗎？懷著疑問(wèn)，在一次自習(xí)課上，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了訪問(wèn)，并且進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷。結(jié)果表明：不是學(xué)生們不做生物的練習(xí)，只是其它考試科目的作業(yè)量也大，生物沒(méi)有留作業(yè)，所以他們也不是主動(dòng)去做。另外，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查的顯示：，80%學(xué)生對(duì)生物感興趣，70%學(xué)生學(xué)習(xí)生物態(tài)度認(rèn)真并能集中精力聽(tīng)課，10%學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)生物比較感興趣，只是，主動(dòng)積極性不高，因此，鎮(zhèn)中學(xué)需要以專業(yè)的生物教師進(jìn)行教學(xué)，要從根本上重視生物，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，將生物課變得豐富有趣，可以很好提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)生物的興趣和效率。通過(guò)本次生物調(diào)查之后，我在以后的生物教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生們對(duì)生物的主動(dòng)性，在沒(méi)條件教學(xué)情況下我盡量利用可利用的條件，多種形式的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，并且充分利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生們當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，同時(shí)，我希望中學(xué)能夠充分重視生物這門學(xué)科，雖然，生物不再進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，但生物與生活息息相關(guān)，可以陶冶學(xué)生們的情操，調(diào)高學(xué)生們的科學(xué)觀，在學(xué)好生物的情況下更能夠很好的學(xué)習(xí)好其它科目，所以希望中學(xué)以后能夠以專業(yè)的生物教師進(jìn)行教學(xué)，重視起生物這門課程。教育調(diào)查報(bào)告與研究報(bào)告 教育調(diào)查報(bào)告摘要正文篇三中興路小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究2014年4月21日2014年6月15日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在邢臺(tái)市中興路小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。此次實(shí)習(xí)，我作為英語(yǔ)老師主要面對(duì)五年級(jí)學(xué)生教學(xué)。一方面虛心向領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，另一方面通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷提升英語(yǔ)教學(xué)方法與技巧。與此同時(shí)，為深化教學(xué)改革，探索英語(yǔ)教學(xué)的新路子，深入了解學(xué)生，改善英語(yǔ)提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我在這一個(gè)月里針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查。此次調(diào)查主要采用訪談法和觀察法，以我實(shí)習(xí)的五年級(jí)英語(yǔ)老師主要訪談對(duì)象，以五年級(jí)全體學(xué)生及二年級(jí)二班的學(xué)生為主要觀察對(duì)象，在以下幾個(gè)方面有所發(fā)現(xiàn)：在英語(yǔ)教材選用及課程設(shè)置方面，邢臺(tái)市中興路小學(xué)所采用的教材是人民教育出版社出版的新起點(diǎn)英語(yǔ)教材。將五年級(jí)的英語(yǔ)教材與四年級(jí)英語(yǔ)教材比對(duì)之后發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)英語(yǔ)教材內(nèi)容明顯偏多。全書共分為八個(gè)單元，其中兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。其他六個(gè)單元每單元兩到三個(gè)句型，分為六課，用六課時(shí)完成。舉行設(shè)計(jì)合理，但是短語(yǔ)較多，課堂任務(wù)較多。由于現(xiàn)在英語(yǔ)已退出小考，作為副科，五年級(jí)學(xué)生每周只有三節(jié)英語(yǔ)課。所以學(xué)生的英語(yǔ)掌握情況不甚理想，因此每節(jié)課的任務(wù)顯得略微有些多。在英語(yǔ)教學(xué)方法方面，五年級(jí)的英語(yǔ)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，偶爾會(huì)采用情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看
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