【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 直接進(jìn)人真實(shí)的角色，這對(duì)增強(qiáng)我們將來(lái)從事教育教學(xué)工作的光榮感、責(zé)任感和使命感的作用是任何書本或口頭說(shuō)教都難以代替的。 “要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?！边@個(gè)比喻告訴我們教師要?jiǎng)偃喂ぷ饕斜冉炭茣嗟枚嗟闹R(shí)。同時(shí)，中學(xué)各科教學(xué)內(nèi)容的豐富性、基礎(chǔ)性也要求高師學(xué)生要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。由于中學(xué)生大都是一些十幾歲的青少年，他們的批判能力雖差但接受能力很強(qiáng)，這就使得實(shí)習(xí)生課堂上講授的知識(shí)必須是科學(xué)的，而不能是含含混混或似是而非的，因此高師學(xué)生對(duì)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)必須做到牢固掌握和精通。 以下摘錄一些學(xué)生對(duì)老師知識(shí)素養(yǎng)的要求： ⑴知識(shí)淵博的，交流能力強(qiáng)的。 ⑵物理老師應(yīng)多做演示實(shí)驗(yàn)，使課堂更有趣味。物 理課應(yīng)該教給我們與生活有關(guān)化學(xué)知識(shí)。?? 從以上的話語(yǔ)中不難看出學(xué)生對(duì)老師的要求越來(lái)越高，不僅僅是在專業(yè)知識(shí)上，還包括專業(yè)外的知識(shí)。實(shí)習(xí)生通過(guò)幾年的在校學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)，并獲得了從事基礎(chǔ)教育工作的基本技能。但是，這些還都是紙上談兵。只有通過(guò)教育實(shí)習(xí)讓他們走上講臺(tái)，真正變成教師才能評(píng)判他們是否真正地具有了獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的能力。也只有走上講臺(tái)才能使他們獲得初步的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉與提高教育教學(xué)能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教育實(shí)習(xí)使實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校的師生朝夕相處，共 同生活、工作，有利于培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中要善于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行思想品德、組織紀(jì)律的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。所有這些教育和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都要求實(shí)習(xí)生具有一定的組織、教育和管理學(xué)生的能力。 二、總結(jié) 通過(guò)本次教育調(diào)查，不僅僅提高了我們實(shí)習(xí)隊(duì)員做教育科研的能力，而且還讓我們更深層次的了解教育實(shí)習(xí)工作。教育實(shí)習(xí)本身就是一個(gè)復(fù)雜的集合體，就性質(zhì)來(lái)說(shuō)，它無(wú)疑是實(shí)習(xí)生、所屬高校、實(shí)習(xí)學(xué) 校三者之間的紐帶。在這過(guò)程中，實(shí)習(xí)生是主角，實(shí)習(xí)學(xué)校是舞臺(tái)，所屬高校是后盾。作為主角的實(shí)習(xí)生，必須具備過(guò)硬的師范素質(zhì)，其中最為關(guān)鍵的是掌握住師范技能，包括普通話和口語(yǔ)表達(dá)、書寫規(guī)范文字和書面表達(dá)技能、教學(xué)工作技能、課堂教學(xué)技能。 隨著教師崗位競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈化，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，特別是在一專多能方面。此次教育實(shí)習(xí)采取單一專業(yè)編隊(duì)的組織模式，這種模式還處于完善期，雖然在實(shí)習(xí)期間效果顯著，但同樣也不能忽略它所存在的弊端，這種弊端須在不斷的實(shí)踐中得以解決，從而完善、發(fā)展這種新型的組合模式。通過(guò)本次教 育調(diào)查而得出的意見(jiàn)和建議，不僅是我努力調(diào)查的科研成果，還旨在通過(guò)這次教育調(diào)查為教育實(shí)習(xí)輸入新鮮的血液，以此促進(jìn)教育實(shí)習(xí)更好更快的發(fā)展。 學(xué)院：物理與電子科學(xué)學(xué)院班級(jí)：物理 09101 班 姓名：咳咳咳 學(xué)號(hào)： 202111010104 第三篇：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 _ 教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文 一、調(diào)查概況 本次我調(diào)查的主要內(nèi)容是關(guān)于師范生教育實(shí)習(xí)能力，主要采取對(duì)我所實(shí)習(xí)的單位即懷集職業(yè)技術(shù)學(xué)校的所有實(shí)習(xí)生進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)能力有了初步的了解 。 二、調(diào)查方法：調(diào)查問(wèn)卷 問(wèn)卷調(diào)查在懷集職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷 10 份，回收有效問(wèn)卷 10 份。 三、調(diào)查結(jié)果 教育實(shí)習(xí)是師范院校的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，到中學(xué)進(jìn)行教育和教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。它是教師教育的重要組成部分和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是教師教育課程體系中的一門必修課程，是師范生走上工作崗位前的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。教育實(shí)習(xí)的任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)、教育調(diào)查研究實(shí)習(xí)等。教學(xué)工作實(shí)習(xí)是師范生參加教育實(shí)習(xí)的首要任務(wù)，內(nèi)容包括備課、上課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)。這幾個(gè)環(huán)節(jié) 形成了教學(xué)實(shí)習(xí)的整體，其中上課即課堂教學(xué)是核心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)實(shí)習(xí)生教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，對(duì)師范生在課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，對(duì)師范生的教育實(shí)習(xí)和教師的指導(dǎo)工作都有積極的意義與價(jià)值。 （一）對(duì)實(shí)習(xí)生的能力要求 “要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”，我們?cè)趯?shí)習(xí)前在學(xué)校都進(jìn)行過(guò)一定的培訓(xùn)或訓(xùn)練，但這些對(duì)于一個(gè)合格的老師來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其我們這次的實(shí)習(xí)隊(duì)伍是第一批大三下學(xué)期就安排實(shí)習(xí)的，很多知識(shí)和技能學(xué)習(xí)和掌握的都不是很全面。作為老師要?jiǎng)偃喂ぷ饕斜冉炭茣嗟枚嗟闹?識(shí)，同時(shí)由于中學(xué)生處于青少年時(shí)期，他們的批判能力雖差但接受能力強(qiáng)，所以課堂上所講授的知識(shí)必須是科學(xué)的，而不能含含糊糊似是而非的。對(duì)于我所要教授的政治科目由于本身的特性更需要保證其真實(shí)、科學(xué)性，因此對(duì)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)必須做到牢固掌握和精通才能保證教學(xué)的科學(xué)。有效。 想要做好班主任工作，顯然不僅僅需要專業(yè)知識(shí)，還需要很多專業(yè)外的知識(shí)，教師本身的思想道德和心理素質(zhì)將直接影響教育教學(xué)的工作。此處我主要調(diào)查專業(yè)知識(shí)對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)的影響。 (二 )影響師范生教育實(shí)習(xí)的幾方面 。我來(lái)到實(shí)習(xí)單位學(xué) 校之前，就感覺(jué)到包括自己在內(nèi)的很多人往往會(huì)將精力放在如何上課，如何運(yùn)用教學(xué)方法上面，結(jié)果對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不深。實(shí)際上，廣泛閱讀，對(duì)備課更為重要。備課不僅是知識(shí)的重新構(gòu)建，也是跳出教材看教材的超越。備課的關(guān)鍵在于閱讀。如何進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀呢 ?結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，閱讀學(xué)術(shù)研究的新成果與原始資料，才能拓寬視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在這一點(diǎn)上，對(duì)于材料的搜集就不能馬虎。教師運(yùn)用政治材料進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的重要抓手，也是政治教學(xué)的特點(diǎn)，案例運(yùn)用在初中政治教學(xué)中具有十分重要的地位。如何合理地運(yùn)用政治案例，發(fā)揮其在教學(xué)中 的最大效益，需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)?！袄碚撀?lián)系實(shí)際”作為思想政治教育教學(xué)的原則，早已成為定論。所謂“理論聯(lián)系實(shí)際”是指堅(jiān)持理論和實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一，無(wú)論是闡述與掌握理論，還是認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題，都貫穿著理論與實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡量選擇簡(jiǎn)短而又典型的案例，命制試題則要依據(jù)考查目標(biāo)考慮材料的信息特 征。尤其是課堂教學(xué)，一些實(shí)習(xí)教師不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ㄖ档藐P(guān)注與反思。備課是一名教師最基本的