20xx年小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃六年級小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃(模板8篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任務(wù)驅(qū)動”這個模式的基礎(chǔ)上，鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，大膽創(chuàng)新教學(xué)，形成自己的教學(xué)特色。將口語教學(xué)作為我校英語教學(xué)的一個亮點(diǎn)來加以推廣、落實(shí)，并在實(shí)踐中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，并能形成有價(jià)值的文本。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語言；要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進(jìn)行英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在日常教學(xué)中使用具有多樣性和可選擇性評價(jià)形式，把學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為評價(jià)的重要依據(jù)。加強(qiáng)聽課和評課。，加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)教師互相聽課、評課，取長補(bǔ)短。、學(xué)習(xí)的機(jī)會。認(rèn)真開展興趣小組活動。按學(xué)校計(jì)劃正常實(shí)施豐富多彩的英語興趣小組活動，為市、區(qū)各類小學(xué)生英語競賽早作準(zhǔn)備，力爭在各級英語競賽中再創(chuàng)佳績。認(rèn)真開展校級英語競賽活動。本學(xué)期開展校級學(xué)生英語朗誦比賽。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)，努力做好中小學(xué)銜接工作。認(rèn)真落實(shí)每次單元測試和綜合練習(xí)，每次測試或練習(xí)后組織研討，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)修正。繼續(xù)探討高年級英語高效的教學(xué)模式，通過校本研修活動進(jìn)行有效推進(jìn)。認(rèn)真落實(shí)學(xué)科組教研活動。計(jì)劃開展三次有主題的學(xué)科組內(nèi)教研活動，參加人員主要為組內(nèi)成員，適時(shí)可邀請英語顧問或其他組內(nèi)英語教師參加。對每堂課前五分鐘的dailyreport形式和內(nèi)容進(jìn)行研究，形成有推廣價(jià)值的案例，在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。積極進(jìn)行高效課堂的模式探討，通過校本研修活動進(jìn)行有效推進(jìn)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英語站；設(shè)計(jì)生活味和實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。著力研究如何創(chuàng)設(shè)高年級英語的高效課堂。做好教學(xué)資源，如試卷、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享。認(rèn)真組織好每學(xué)期一次的口語測試?？茖W(xué)把握測試方向，測試避免形式主義，真正檢驗(yàn)出學(xué)生的口語水平和教師的教學(xué)水平，并力求使口語測試成為學(xué)生喜歡，教師擁護(hù)的活動。進(jìn)一步完善評價(jià)體系，綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好口語培訓(xùn)的隊(duì)伍建設(shè)和校園英語文化建設(shè)。開展一次滾動式的校本研修活動。協(xié)助教務(wù)處開展校級公開教學(xué)研討活動。積極組織教師參加教師基本功競賽活動。積極組織學(xué)科組教研活動，為教師提供更多教學(xué)研討和提升教學(xué)水平的機(jī)會。積極協(xié)助教科室發(fā)動教師進(jìn)行教學(xué)論文。和案例的撰寫，幫助提高教師的教科研水平。教學(xué)活動。學(xué)生活動。傳達(dá)學(xué)校新學(xué)期工作重點(diǎn)和精神（劉鑫）。組織教師學(xué)習(xí)星辰員工手冊，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)規(guī)范”和修訂后的“學(xué)科組常規(guī)考核細(xì)則”（劉鑫）。各備課組制定好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（單震音，湯琳霞）。制定本學(xué)科教研工作計(jì)劃（劉鑫）。開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）。開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）。備課組、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）。開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）。開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）。備課組、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）。協(xié)助教務(wù)處舉行“星韻杯”課堂教學(xué)評優(yōu)活動決賽活動（劉鑫）。高年級學(xué)生英語口語競賽（劉鑫）。開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）。做好期中調(diào)研質(zhì)量分析（劉鑫）。開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）。備課組、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）。六年級英語備課組制定復(fù)習(xí)計(jì)劃（劉鑫）。五年級口語測試（劉鑫）。五年級備課組制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（單震音）。期末復(fù)習(xí)與考查。學(xué)期總結(jié)交流及有關(guān)資料的整理上交（劉鑫）。小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃六年級篇五本學(xué)期從事的是四年級下冊的英語教學(xué)。雖然和學(xué)生之間比較熟悉，但是由于對教材的內(nèi)容還是很生疏，導(dǎo)致了進(jìn)入狀態(tài)有點(diǎn)困難，好在學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，自我進(jìn)入角色很快，也能明確老師的要求。這是我比較欣慰的。但同時(shí)，班上仍然存在較大的問題：（2）自我中心。大部分都是獨(dú)生子女，自我意識比較強(qiáng)烈，很少為其他人著想；（3）分化嚴(yán)重。該班兩級分化較為嚴(yán)重，學(xué)困生有增多趨勢；（4）少數(shù)學(xué)生個性特別，受壓能力弱，甚至?xí)蠋煂梗韪叨茸⒁??？偟膩碚f，無論從教材還是從學(xué)生來講，該班都給了我一個很大的挑戰(zhàn)。但是，我相信付出定有收獲。能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)律，為五年級的音標(biāo)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為學(xué)生記憶新單詞提供新的途徑。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做到書寫整潔規(guī)范，了解英語句子的書寫規(guī)則，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和理解簡單篇章的能力。在已有的響亮清晰讀英語、說英語習(xí)慣的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從人物特征出發(fā)，分辨語音、語調(diào)，培養(yǎng)語言的感悟能力。能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，語音語調(diào)準(zhǔn)確、恰當(dāng)。歸納26個字母在單詞中的發(fā)音，做好音標(biāo)的滲透。按四會、三會要求掌握本學(xué)期的單詞。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔，基本了解在句子中單詞的書寫規(guī)則。比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語及有關(guān)話題的相關(guān)句型。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，督
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