20xx年小學秋教導處工作總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2025-08-01 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課達到15節(jié)以上。加強教研組建設(shè)，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。積極開展教師校本培訓，提升教師自身素質(zhì)。組織教師的基本功培訓，讀書與教師成長，教師讀書展示、信息化教學等活動，收到了良好效果。同時，學校積極開展“讀書富腦工程”學習活動，有針對性地給教師教學活動以引領(lǐng)。加強對骨干教師的再提高，給他們定任務(wù)、壓擔子，在活動中，要求他們上一堂示范課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。利用好外出學習的機會，按照上級安排，積極外派我校優(yōu)秀教師外出學習。將學習到理念、方法、心得等及時傳達給其他教師，并上好示范匯報課，供大家參考學習。爭取讓我校的教師共同成長起來，提高我校的教育教學質(zhì)量。加強教師的心理健康教育。學校心理健康教育要想取得好的效果，發(fā)揮心理健康教育在促進教育教學中的作用，加強教師的心理健康教育是前提。因為，只有健康的教師，才能有健康的學生。再有，我們強調(diào)發(fā)揮教師的在推進學校心理健康教育中的作用，當教師的心理健康的知識和意識都缺乏，又如何談對學生進行教育呢？要加強自身的心理健康知識的理論與實踐的學習。學校推薦書籍讓教師進行學習,如發(fā)展心理學、教師心理學、教育心理學等；開展論壇活動，讓教師在碰撞中升華認識等等。觀看心理健康教育專家講座，使全體教師充分認識到心理健康教育對學生、教師、國家、社會及搞好素質(zhì)教育的重要性，并逐漸地滲透到教學實踐中。四、積極落實“四項”制度。鼓勵全體教師動起來，積極參與學生的管理，研究學生，加強家校聯(lián)系，讓學生真正成為家庭、學校和社會一體的人，三方共同來培養(yǎng)學生的各項技能。總之，在過去的一學期中，我校教導處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，如管理粗放，不細致，工作方式方法有待創(chuàng)新，對學段工作缺少指導與督促，對教師培訓指導不力等。下步，我們將以學校創(chuàng)省規(guī)為動力，以規(guī)范管理為契機，進一步樹立信心，小學秋教導處工作總結(jié)3我校教導處工作以“三個代表”重要思想為指導，以新課程改革為中心，以課堂教學改革為突破口，以全面推進素質(zhì)教育為重點，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，大力推進新課程改革，著力創(chuàng)新，加強教學常規(guī)管理，加強教師培訓，優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)，促進了學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：加強師資培訓，更新教育觀念。為進一步更新了廣大教師的教育觀念，學校圍繞基礎(chǔ)課程改革，采用通識培訓和專題培訓相結(jié)合、集體培訓和個人自學相結(jié)合的方式，著力開展校本培訓。要求各教研組組織教師學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各科的《課程標準》，采用集體學習、分組學習和自學等形式，使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的現(xiàn)代教育功能觀、教師觀、學生觀和教育評價觀。在學習中，讓教師撰寫體會文章。通過多次培訓和學習，廣大教師已充分認識到課改的意義就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本的改變，樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想。教導處還根據(jù)市教育局，蓮湖區(qū)進校各科教師培訓計劃，安排時間，讓全體任課教師進行課程培訓。通過培訓和學習，為新課程在我校的實施打下了思想基礎(chǔ)，同時為我校課堂教學創(chuàng)新機制的建立夯實了理論基礎(chǔ)。一、加強領(lǐng)導，改進工作方法，加大課改工作力度，使教導處的各項工作落到實處我校成立了課程改革實驗領(lǐng)導小組，以校為組長，以教導主任、大隊輔導員、教研組長和學科骨干教師為組員，形成了強有力的領(lǐng)導核心。學校領(lǐng)導親自深入課堂，通過聽課、評課與教師共同探討教材教法與改進措施。教導主任本學期聽課40節(jié)以上，教師每人聽課16節(jié)以上。學校堅持每周召開一次教研組活動，二。認真學習、加強培訓、更新概念，確保新課程的有效實施學校利用各種形式組織教師認真學習新課標和新理念，使廣大教師不斷解放思想，更新觀念，掌握先進的教育理論，樹立以人為本的教育思想。通過教研組內(nèi)集體學習、個人自學以及聽報告、講座和觀摩課等形式的培訓和學習，使每位教師在教學中都能夠大膽嘗試，更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，有效地解決好學教之間的矛盾和關(guān)系，逐步做到了“五個轉(zhuǎn)變”，即由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變；重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變；重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由教學向共同探索轉(zhuǎn)變；由教材傳遞和接受的過程向教材的開發(fā)和創(chuàng)造的過程轉(zhuǎn)變。本學期還對全體教師進行了信息化技術(shù)知識講座，提高了全體教師運用現(xiàn)代化教學手段的能力。三、勇于實踐，大膽探索，建立以校為本的教研機制教師的成長離不開崗前培訓，也離不開工作過程中的各種培訓，然而教師真正的成長卻在于教學實踐中。新的教育觀念必然在教育教學改革的實踐中產(chǎn)生，新的教育模式、方法與技術(shù)也只有在教育教學實踐的探索中才逐步得以確立。教研組內(nèi)要求在評課中不用面面俱到，只需
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