【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)前的準(zhǔn)備工作具體的體育課程教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)重視各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，其中主要是學(xué)生身體狀態(tài)準(zhǔn)備，預(yù)先引導(dǎo)學(xué)生做好熱身活動(dòng)，以免在教學(xué)、運(yùn)動(dòng)或者體育競(jìng)賽過(guò)程中，因活動(dòng)不充分而受傷。在此過(guò)程中，主要是提高學(xué)生的身體各器官機(jī)能，加速血液循環(huán)、提高肌肉的溫度，使其能夠更好地適應(yīng)教學(xué)和比賽，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，預(yù)防受傷。課前準(zhǔn)備過(guò)程中，心肺活動(dòng)兩三分鐘即可，身體肌肉只需二三十秒鐘，就能發(fā)揮其能力。因此，在課前教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)所需要的良好身體狀態(tài)，這樣才能確保體育課教學(xué)質(zhì)量。三、適當(dāng)?shù)匾爰w游戲和競(jìng)技項(xiàng)目實(shí)踐中可以看到，長(zhǎng)期采用一成不變的模式、方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生了嚴(yán)重的束縛，而且還抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。所以，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入一些可激發(fā)學(xué)生激情的活動(dòng)項(xiàng)目。采取自我激勵(lì)方法，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一旦學(xué)生遇到困難，應(yīng)當(dāng)告訴他自己不比別人差、我是最棒的，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。體育教育是現(xiàn)代初中階段教育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：李小林。，（36）。體育教學(xué)中的安全問(wèn)題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇七初中體育教學(xué)論文摘要：隨著新課改的提出，我國(guó)傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代的要求。因此，要想保證新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師就必須有效的提高體育課堂教學(xué)的效率，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。筆者在此為了響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，在長(zhǎng)期體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了一下幾點(diǎn)提高課堂有效性教學(xué)的途徑方法，供廣大師生參考。一、充分發(fā)揮學(xué)生自主性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用。因此，教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)。這就要求教師為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，突出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，既要通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能，也要發(fā)展學(xué)生的智力，啟發(fā)和培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂當(dāng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。例如在“跨欄跑”教學(xué)中，素質(zhì)好、彈跳能力強(qiáng)的學(xué)生是越跳越有勁，但一部分學(xué)生由于技術(shù)差、體質(zhì)弱和不感興趣，怕做得不好，被老師或同學(xué)笑話(huà)，總是躲在其他同學(xué)后面不肯練習(xí)。此時(shí)教師應(yīng)因人而異，制訂不同的量化辦法，對(duì)于跨欄跑技術(shù)掌握的好、能夠均速跨過(guò)5個(gè)最低欄的同學(xué)要提高欄架高度，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)和完善技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。對(duì)技術(shù)差、沒(méi)有熟練掌握技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生可以適當(dāng)降低高度，并安排一些必要的輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和體能練習(xí)，并及時(shí)糾正他們技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，要加以肯定和鼓勵(lì)，這樣可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們逐步找回學(xué)習(xí)的感覺(jué)。總之，只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，把握學(xué)生的共性特征和差異性，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，立足實(shí)際，精心備課，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師在初中體育課堂教學(xué)中，首先要把課堂還給學(xué)生，重視學(xué)生參與課堂的互動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這樣不僅有助于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和體能訓(xùn)練的理解，也有助于學(xué)生對(duì)能力的掌握。二、應(yīng)注重學(xué)生情感培養(yǎng)，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣在初中體育教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，使學(xué)生“認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、發(fā)展自我”，進(jìn)而不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在體育教學(xué)中充分發(fā)揮情感因素的積極作用，將會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。初中體育不像其他學(xué)科那樣可以直接灌輸思想觀(guān)點(diǎn)，體育課是通過(guò)實(shí)際鍛煉，制造氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，并在潛移默化中培養(yǎng)他們健康的身體特征，達(dá)到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的目的。初中學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)生自身缺乏內(nèi)驅(qū)力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師只有樹(shù)立了正確的學(xué)生觀(guān)，具備健康的心理品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，尊重、關(guān)心、理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生，注重情感教育，真正讓學(xué)生感受到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：在“加速跑”練習(xí)中，如果在上理論課時(shí)不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，按教材內(nèi)容按部就班教學(xué)，學(xué)生就會(huì)失去興趣，因此，教師可以組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的.“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，這種因人施評(píng)的做法有助于形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)格局，使學(xué)生都得到發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的意識(shí)終身體育是體育教育的最終目標(biāo)，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育的任務(wù)不僅僅是增進(jìn)身心健康，掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育的意識(shí)。要認(rèn)真上好體育課，使學(xué)生感到技術(shù)動(dòng)作容易學(xué)，身體鍛煉樂(lè)無(wú)窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？第一，動(dòng)作講解言簡(jiǎn)意賅、具體形象。言簡(jiǎn)意賅、具體形象的動(dòng)作講解，學(xué)生容易抓住動(dòng)作要點(diǎn)較快領(lǐng)會(huì)動(dòng)作。因此，教師在講解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類(lèi)旁通，并盡量把一些抽象概念通過(guò)準(zhǔn)精練的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動(dòng)和形象。例如，教學(xué)前滾翻動(dòng)作時(shí)，使用低頭、抬臂、抬臀等詞語(yǔ)來(lái)講解，并把動(dòng)作過(guò)程比喻成“皮球滾動(dòng)”。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運(yùn)動(dòng)表象，從而較快理解和掌握動(dòng)作。第二，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動(dòng)作示范，會(huì)使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確的動(dòng)作印象，并產(chǎn)生動(dòng)作優(yōu)美易學(xué)的感覺(jué)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動(dòng)作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時(shí)做到動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)良好的身教，為后段教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。第三，組織教學(xué)的語(yǔ)言富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。例如：在籃球行進(jìn)間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動(dòng)作時(shí)，教師分別請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)，一個(gè)動(dòng)作錯(cuò)誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問(wèn)：“剛才兩位同學(xué)所做的動(dòng)作，好在哪里，錯(cuò)在哪里？”在學(xué)生作出了正確的回答后，教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣教學(xué)，既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。體育教學(xué)中的安全問(wèn)題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇八摘要：初中階段學(xué)生的心理變化最為頻繁，因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生提升身心綜合素質(zhì)已成為教育界的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。本文詳細(xì)分析了體育教學(xué)中提升學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，并討論如何通過(guò)體育教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；心理素質(zhì)；身心健康學(xué)生在初中階段的成長(zhǎng)過(guò)程很重要，在這一階段學(xué)生的心理變化極大，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康人格成了關(guān)鍵。初中體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)機(jī)能的同時(shí)，可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣與人際關(guān)系的正確交往方式。一、在初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要性初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思想會(huì)出現(xiàn)偏差，而在體育教學(xué)中針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。老師通過(guò)對(duì)這一階段學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)、人格魅力的分析和正確培養(yǎng)，傳授學(xué)生對(duì)思想道德的正確理解觀(guān)念，為學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。我國(guó)初中體育教學(xué)中存在教學(xué)方案的不足，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在課上顯得枯燥乏味，嚴(yán)重挫傷學(xué)生對(duì)課堂上教學(xué)內(nèi)容的參與積極性。教師在體育教學(xué)課程中可根據(jù)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，對(duì)教課內(nèi)容進(jìn)行靈活變動(dòng)，營(yíng)造一種能使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的氣氛，從而有效建立學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的行為意識(shí)力，并且提高教學(xué)的有效性。心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究尤為重要，是學(xué)生綜合素質(zhì)水平與心理承受能力的具體表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生今后體育鍛煉與知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要意義。良好的心理素質(zhì)有助于學(xué)生更好地開(kāi)展體能素質(zhì)鍛煉，促使學(xué)生在體育鍛煉活動(dòng)中勇敢地面對(duì)挫折，逐步培養(yǎng)出堅(jiān)忍頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。在目前的學(xué)生時(shí)代，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，這樣對(duì)學(xué)生而言從精神角度講，經(jīng)常處于神經(jīng)緊張狀態(tài)中，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)精神崩潰、分裂癥狀。教育體系在授課過(guò)程中往往以鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)為主，提升學(xué)生的健康心理素質(zhì)。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)正確方向的向?qū)Аｉ_(kāi)展多樣化體育教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生而言有益無(wú)害，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，而且能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)做好方向指引。二、我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題其實(shí)成功與快樂(lè)是學(xué)生建立自信的基礎(chǔ)，而學(xué)生在體育活動(dòng)中缺乏自信心與進(jìn)取心，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)體育教學(xué)是一項(xiàng)既能鍛煉又能娛樂(lè)的任務(wù)。如果體育課程在授課過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)肅，那么學(xué)生的狀態(tài)就不會(huì)自由發(fā)揮。反之，教師在課堂上以教課內(nèi)容為準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育課程中活動(dòng)的激情和刺激，積極參與，從而享受成功帶來(lái)的快樂(lè)，不但激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，改善學(xué)生的情緒，而且樹(shù)立學(xué)生的自信心。在自信的基礎(chǔ)上，學(xué)生的進(jìn)取心就會(huì)更強(qiáng)烈，面對(duì)困難大膽嘗試與挑戰(zhàn)，從而提高學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量。三、在初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的具體措施積極開(kāi)展體育競(jìng)賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。競(jìng)爭(zhēng)能將人的知識(shí)、智慧、體力和精力充分發(fā)掘出來(lái)，并推向極致，而在體育教學(xué)中可以采用多樣化體育競(jìng)賽方式，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)感，在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能力，通過(guò)競(jìng)賽時(shí)所用的勇氣與智慧的有效發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。例如：跳高教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都希望自己的成績(jī)突出，為了取得優(yōu)秀的成績(jī)，便會(huì)全力以赴。公布成績(jī)時(shí)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生下意識(shí)就會(huì)告訴自己下次一定會(huì)更努力。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，要對(duì)他們的勇氣給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)跟他們講解本次發(fā)揮的不足之處，然后再一次要求他們與自己進(jìn)行第二次比賽，結(jié)果一定會(huì)有進(jìn)步，此時(shí)就要進(jìn)行再一次表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生在心理上就不會(huì)太在意競(jìng)賽的勝負(fù)，而對(duì)自己更有信心，為自己的進(jìn)步感到開(kāi)心。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷超越自己，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。積極開(kāi)展師生交流活動(dòng)。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，院校管理人員及教學(xué)工作者應(yīng)積極采取相應(yīng)的解決措施，積極開(kāi)展師生交流活動(dòng)，使學(xué)生在與教師互動(dòng)與交流過(guò)程中獲得正確的引導(dǎo)與幫助。，使學(xué)生更好地投身學(xué)習(xí)和生活。良好心態(tài)是學(xué)生克服困難、提升自我、實(shí)現(xiàn)突破的重要保證，在體育鍛煉過(guò)程中提升自身知識(shí)水平、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。開(kāi)展挫折教育，提升學(xué)生的受挫能力。院校管理人員及教學(xué)工作者應(yīng)積極采取相應(yīng)的解決措施，積極開(kāi)展挫折教育，使學(xué)生在體育鍛煉與活動(dòng)教學(xué)中學(xué)會(huì)面對(duì)困難與挫折，通過(guò)一系列教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)困難，幫助學(xué)生掌握正確處理問(wèn)題的方法，使學(xué)生在今后體育鍛煉與活動(dòng)教學(xué)中獨(dú)自解決可能遇見(jiàn)的各種問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力，為學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展受挫教育的過(guò)程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境中逐步掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生更勇敢地克服體育鍛煉中遇見(jiàn)的問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中要努力達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，還需要克服教師為其設(shè)置的各種困難，在完成所有要求后才算通過(guò)體育鍛煉測(cè)試。經(jīng)過(guò)多層次、多角度的綜合性鍛煉后，學(xué)生的整體體育鍛煉效果良好，在受挫教育中逐漸養(yǎng)成克服困難、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要，本文著眼于初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題情況，總結(jié)出初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的具體措施，為我國(guó)今后初中體育教學(xué)創(chuàng)新提供可行性參考。參考文獻(xiàn)：［1］［j］.時(shí)代教育,(16)：241241.［2］［j］.學(xué)園:學(xué)者的精神家園,，(8)：160160.［3］［j］、亞太教育,2015,(34)：225225.體育教學(xué)中的安全問(wèn)題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇九初中體育課上的安全教育論文“安全第一”不僅適用于生產(chǎn)車(chē)間和建筑工地，更適用于學(xué)校體育課上。學(xué)生缺乏安全意識(shí)，缺乏體育鍛煉，體育課上的安全問(wèn)題成了攔路虎，一聽(tīng)到安全倆字，體育教師便談虎色變。但體育鍛煉是對(duì)抗性的活動(dòng)，有時(shí)候受傷是避免不了的。那么針對(duì)這些問(wèn)題，如何解決呢？一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師首先要樹(shù)立安全意識(shí)，要求學(xué)生也要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，將安全放在首位。中學(xué)生比較好動(dòng)，在課堂上會(huì)活蹦亂跳地參與到各種活動(dòng)中，體育教師就更需要加強(qiáng)安全方面的教育，通過(guò)各種方式向?qū)W生傳達(dá)安全教育的意義，使他們充分重視安全的重要性。通過(guò)列舉一些發(fā)生在課堂上由于操作不當(dāng)導(dǎo)致意外受傷的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警惕教育，教師時(shí)刻提醒，那么學(xué)生就會(huì)在課堂上時(shí)刻保持清醒，不做那些危險(xiǎn)的活動(dòng)，有了安全方面的意識(shí)，他們自然會(huì)配合教師的教學(xué)，從而避免發(fā)生安全方面的事故。二、注重課堂的組織性與紀(jì)律性課堂教學(xué)是教師為了完成教學(xué)計(jì)劃而