【文章內(nèi)容簡介】 自我意識的基礎(chǔ)之上，必須依賴外界的刺激進行個體內(nèi)心的體悟。這種方法的關(guān)鍵在于啟發(fā)誘導，在于創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，讓受教育者自己“進入角色”去感悟、去體會，在心靈震撼中，在被激發(fā)的內(nèi)心沖突中，自覺地調(diào)整道德認識，積淀情感體驗，從而自覺地接受教育。杜威提出的“做中學”的方法，陶行知也強調(diào)“做即是學，學即是做”。這些提法對我們很有教益。當然，教育是一項長期而艱巨的工作，我們不可能通過一項活動就能立竿見影地見到實際效果，它需要有一個積累的過程而逐漸顯現(xiàn)出來。作為德育工作者，我只是為孩子營造了這樣一個情境，幫助孩子增加一些感性的體驗，還有待于在今后的教育中抓住每一個教育的契機，與家長密切的配合，因時、因地、因人的制定不同的教育策略，真正實現(xiàn)每一個孩子的個性發(fā)展，最終取得德育教育的實效。企業(yè)團建活動方案設(shè)計篇九一、活動設(shè)想：合作是非常重要的，現(xiàn)代社會離不開團結(jié)合作。愿意團結(jié)合作，學會團結(jié)合作，掌握團結(jié)合作的方式，才能取得成功。二、活動目的：三、1合力吹氣球。簡述：分工合作來完成任務(wù)人數(shù)：每組限6人場地：不限。道具：準備每組各6張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個）適合全部的人游戲方法：，不限幾組，但每組必須要有六人。，抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。2乒乓球接龍活動簡述：團體合作人數(shù)：8人。道具：水管，乒乓球，15米跑道游戲方法：1/3。分組并排成一排。每人給分發(fā)水管，乒乓球由指導者從第一個起點隊員水管中放入，隊員以最快的速度傳遞到終點。第一時間到終點的隊獲勝。3聯(lián)體足球時間：45分鐘人數(shù)：不限道具：每對搭檔一段繩子或類似物件(用來綁兩人的腳踝)。兩段繩子或類似物件(用來捆綁一對搭檔的腰)。運動場(足球場或類似的場地)。一個足球(或類似物件)。一個口哨。概述：如果隊員們喜歡戶外運動而不介意跑動較多，他們將非常喜歡這種游戲。目的：1．使搭檔之間以及團隊各個成員之間協(xié)同工作。2．活躍團隊氣氛。3．讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。準備：步驟：1．把整個團隊分為人數(shù)相等的兩組。如果總?cè)藬?shù)是奇數(shù)，讓其中一人做你的助手。2．讓隊員們選擇和自己身材相當?shù)娜?，組內(nèi)結(jié)對。3．讓搭檔們把各自的脯踝綁在一起。4．每組選一對搭檔，背靠背站立，并把他倆的腰捆在一起，作為各隊的守門員。2/3。5．解釋規(guī)則。兩隊開展足球比賽，分上下半場，每個斗場15分鐘，半場結(jié)束時兩隊交換場地。比賽中隊員們必須一直綁著腳踝，用三條腿踢球，按足球規(guī)則進行比賽(如果你不清楚，可以問隊友或自己制定規(guī)則)。6．對隊員的疑問給以充分地解答，然后吹口哨，游戲開始。討論問題示例：哪個隊贏得了比賽?游戲中你們遇到了什么問題?搭檔們是如何協(xié)調(diào)工作的?什么因素有助于團隊更加有效地運作?安全：讓不想?yún)⒓佑螒虻娜俗鲞吘€裁判。游戲開始之前，鼓勵隊員們捆綁腳踝后，練習跑動。變通：1．下半場比賽時，把三個隊員的腿踝捆綁在一起。2．可以讓搭檔中的一人蒙上眼罩。3/3。企業(yè)團建活動方案設(shè)計篇十活動目的：小學生因為缺乏足夠的經(jīng)驗，在遇到火災時可能會驚慌失措，不會采取恰當?shù)姆椒?、手段來?yīng)付危險情境。因此，對學生進行防火安全教育，不僅僅讓他們知道一些災難中的自救、互救知識，更要給他們創(chuàng)設(shè)一些災難來臨時的模擬情境，讓他們在領(lǐng)悟如何采取正確、恰當?shù)姆椒ㄟM行自救、互救，并在體驗中提高自我生存能力?；顒又攸c：知道報火警的方法，并牢記火災中的自救和互救知識。活動難點：體會災害來臨時自護自救和互救的重要性，提高自我保護意識、活動準備：師生共同搜集火災來臨時自救、互救知識?；顒硬襟E：一、談話導入。親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。就拿我們身邊的例子來說：20xx年8月5日凌晨3時左右，惠州市惠城區(qū)江北三新北路12號惠州綜合福利院兒童部一樓2103房（面積約18平方米）發(fā)生一起8名殘障兒童因受煙熏時間過長而窒息死亡事故。經(jīng)調(diào)查了解，由于近期天氣較冷，福利院在晚上將房間門窗緊閉，小孩睡著后被褥掉落到點燃的蚊香上面，造成被褥陰燃（被褥陰燃面積不足一平方米），產(chǎn)生大量濃煙，從而導致8名兒童窒息死亡、同學們，血淋淋的幼小生命又一次地給我們敲響警鐘：防火安全，重于泰山、基于此，為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，我們準備了這次《預防火災事故》的主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握防火安全知識，從而避免火災事故的發(fā)生，確保同學們擁有一個安全的校園環(huán)境。二、學生議一議。如果著火了，怎么辦？發(fā)生火情，同學們一定要保持鎮(zhèn)靜?；馂某跗痣A段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。當你遇到火災時如何逃生？（1）火災襲來時要迅速疏散逃生，不可蜂擁而出或留戀財物，要當機立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣。（2）如遇到身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗；如遇到在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。（3）大火封門無路逃生時，可用浸濕的被褥衣物等堵塞門縫，潑水降溫，呼救求援；火災襲來時，身處樓上的人員應(yīng)判清火情，保持鎮(zhèn)靜，不可盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗框和重物上，順勢滑下。（4）當被大火圍困又沒有其他辦法可自救時，可用手電筒、醒目物品不停地發(fā)出呼救信號，以便消防隊及時發(fā)現(xiàn)，組織營救。三、發(fā)展思維，合作交流。不在容易著火的地方玩火。那些東西容易著火呢？這些東西容易著火，別人不知道怎么辦？出示防火標志，讓學生說出防火標志的意思。四、知識競賽搶答題：生活中哪些因素會引起火災？2一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么號碼？撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？電話報警時要注意報清、報全哪些信息？列舉幾種逃生的方法？（關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）。判斷題：禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（）。有一天。某小學五年級學生到某山林去野炊。（）。報警時，報警人的姓名和電話號碼可以不說。（）。發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（）。家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水、（）。五、總結(jié)升華，學以致用。同學們，通過剛才知識競賽，看出大家已經(jīng)掌握了一些自救與互救的知識，課下我們還要積累一些有關(guān)這方面的常識。其實火災情況是非常復雜的，希望大家在真正遇到火災的時候一定要鎮(zhèn)靜，爭分奪秒，想出巧妙的辦法，安全脫險。六、活動延伸。把自己想到的辦法回去告訴家里人。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。企業(yè)團建活動方案設(shè)計篇十一精心打造一個大學生涯的盛典，追憶過去，勉勵未來！名稱：追憶往昔，展望未來——20xx管理學院畢業(yè)季大型歡送會。主題：回收，展望，感恩，奮斗。形式：領(lǐng)導講話。學生代表講話。節(jié)目表演。畢業(yè)生大合唱。地點：大禮堂。時間：參與對象：管理學院全體畢業(yè)生，學校及學院各級領(lǐng)導，校外嘉賓，各級有興趣的學弟學妹。主辦單位：院團委。承辦單位：院學生會社團聯(lián)合會。協(xié)辦單位：各系學生分會。出處 贊助商：xx。顧問：xx。指導老師：馬楠。主要負責人：xx。贊助：4月17日到5月18日。主持人選定：5月15日之前選定。節(jié)目篩選：5月23日。彩排：5月28日。正式演出：5月30日。后期制作：6月中旬完成。光碟制作及視頻公開發(fā)布在學校網(wǎng)站，相思湖網(wǎng)站及其他兄弟院校網(wǎng)站。（一）準備工作。2點所有節(jié)目彩排。5點到7點演員化妝。7點開始入場。7點30入場完畢。（二）晚會開始。晚會視頻播放。主持人致開幕詞，介紹嘉賓及領(lǐng)導，宣布晚會開始。學校領(lǐng)導致辭。學生代表發(fā)言。（三）晚會開始。開場舞。晚會節(jié)目。主持人宣布閉幕。共同歡唱校歌。（四）結(jié)束階段。所有制作人員及演員上臺上臺留念。相關(guān)領(lǐng)導嘉賓，演員合影留念。工作人員清場。相關(guān)物品歸還，收尾工作。外聯(lián)組。組長：xx。組員：xx。主要責任：晚會資金的贊助及為贊助商進行晚會的介紹；晚會前期橫幅的懸掛及保護，后期的拆除及保護利用；物品的保存和利用。后勤組。組長：xx。組員：xx。主要責任：演出物品的采購和相關(guān)事宜的服務(wù)，節(jié)目單的制作，人員座位的安排，相關(guān)物品的擺放，飲食的保障。舞臺組。組長：xx。組員：xx。主要責任：舞臺搭建，桌椅擺放，舞臺燈光、音響設(shè)備的安裝。宣傳組。組長：xx。組員：xx?；I備組。組長：xx。組員：xx。主要責任：完成節(jié)目收集、篩選及后期的排練、彩排工作；主持人的選擇、形象設(shè)計。及臺詞審核；負責節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接；準備好晚會所需的一切服裝道具。演出服務(wù)組。組長：xx。組員：xx。秩序維護組。組長：xx。禮儀組。組長：xx。組員：組織禮儀隊伍確定禮儀隊員（人數(shù)待定），保證晚會的禮儀服務(wù)，相關(guān)領(lǐng)導嘉賓的接待。資料費：臺簽、文件的打印、邀請函200元。宣傳費：橫幅（3幅）海報（2張）200元。會場裝飾材料費：鮮花、氣球、等300元。榮譽證書：300元。光碟制作：600元。化妝品：500元。茶水飲料費：300元。照片洗印費：100元。其他未知費用：300元。共計：2800元（不包含服裝租借費）。經(jīng)費來源：學校撥款及贊助商提供。（一）停電應(yīng)急方案：若晚會前停電，晚會最多推遲30分鐘即20：00舉行。此間觀眾自由處理自己的時間。如果20：00仍未正常供電，則由主持人宣布晚會改天舉辦。在晚會前半部分之間停電超過10分鐘后，由主持人宣布晚會改天重新舉行；在晚會后半部分之間停電超過十分鐘后，由主持人宣布晚會閉幕。停電期間，由節(jié)目組負責演員的組織與服裝道具的看管工作；由禮儀組負責領(lǐng)導及來賓的服務(wù)工作；由舞臺組負責舞臺舞臺、音箱設(shè)備、燈光設(shè)備的看管。（二）節(jié)目應(yīng)急方案。臺上一個節(jié)目演出時，其后兩個節(jié)目做好候場，前一節(jié)目由于各種原因無法按時演出時，下一節(jié)目即時跟進。清理場地及設(shè)備的歸還。影片的制作及視頻的放映。相關(guān)部門的簡報。企業(yè)團建活動方案設(shè)計篇十二為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，進一步促使我校教師重視寫字教學，重視良好書寫習慣的培養(yǎng)，讓學生從小練就一手好字，全面提高學生寫字水平，結(jié)合新課標精神和我校的寫字工作計劃要求，開展整班性寫字比賽活動。一、活動形式：開展各班級團體賽。二、參賽人員：一至六年級全體學生。三、評委組成員。評委組：z。監(jiān)考老師：各班主任。三、比賽時間和地點。時間：20xx年1月12日（周二）下午第二節(jié)。地點：各班教室。四、比賽的內(nèi)容。教導處指定書寫內(nèi)容。五、評比方法：監(jiān)考老師下發(fā)比賽用紙，用ppt展示書寫內(nèi)容，讓學生抄寫。監(jiān)考老師在學生比賽過程中，要提醒學生注意寫字姿勢、握筆方法。五、注意事項：比賽用紙學校統(tǒng)一提供。本次比賽以班級為單位，不得弄虛作假。比賽時間：35分鐘（以下課鈴聲為準）。六、獎勵方法：評出各年級段班級團體第一、二名。企業(yè)團建活動方案設(shè)計篇十三一、活動主題。專題式校本研修活動是指在備課、上課、課后反思等教學以及科研課題各環(huán)節(jié)中，教研組長引導教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過教研組集體探索實踐和專題研討，經(jīng)過組內(nèi)教師集體的思維碰撞后，提煉出解決問題的有效策略，使教研活動“專題化”。以此喚醒教師的教研主體意識，促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題———驗證成果”的良好教研氛圍。二、活動目的：探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實踐、專業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動，使教師在教研活動中有所體驗、有所思考、有所提高，使教研活動成為廣大一線教師歡迎的活動。三、活動流程：活動組織。以課堂教學為中心，以學科教研組和跨學科的教研組研修為平臺，每周開展一次常規(guī)的學科教學研修活動，把研究的重點放在解決本校教學和教師在教學中所遇到的問題上?；顒觾?nèi)容。在內(nèi)容上堅持以理論學習為先導，以解決課堂教學中的實際問題為立足點，以課堂教學為載體，開展課堂教學研討活動。專題式校本研修活動的延續(xù)性、系列化。教師的專業(yè)發(fā)展是個動態(tài)的發(fā)展過程，課改新的理念要求教師都要面對理論和實踐的不斷更新，而由理論向?qū)嵺`、向課堂轉(zhuǎn)移的過程中，教師的反思是教師發(fā)展的內(nèi)動力。教師通過反思和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。所以“專題式”教研活動為教師的反思和行為跟進創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性和系列化的平臺。專題式校本研修活動使教研活動得以延續(xù)性、系列化，使教師在反思和實踐中不斷成長。在教師的教育教學理念中，通過反思已有行為與先進理念、先進經(jīng)驗的差距，完成更新理念的飛躍；在教育教學的實踐中，通過反思理想的教學設(shè)計與學生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。四、理論學習。具體內(nèi)容從略五、個人反思。教研組長是既是教研活動的組織者又是教研活動的策劃者，所以教研組長在專題式校本研修活動中發(fā)揮著重要作用。專題式校本研修活