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永生的眼睛評課記錄表3篇(優(yōu)質)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:16 本頁面
 

【文章內容簡介】 睛,所以在教學過程中,教師抓住課題,理解題目的深刻含義。如第一課時時,引導學生理解“永生”的意思,多數(shù)同學都能說到“永遠都活著” 或“永遠都生存”等,那么自然他們也將文題理解成“眼睛永遠都活著”。對于學生的理解教師沒有給予肯定或否定。當學完課文后,回讀課題,再去理解課題的含義,此時,學生不僅僅停留在最初的理解上,而是有了一個提升,“父親和母親為他人著想、無私奉獻的精神必將世世代代永遠傳承下去?!倍?、以情為主線,組織教學這是一篇教育性很強的文章,雖說是教育,但這是語文課,教師在具體執(zhí)行教學的過程中,不能離開語言環(huán)境進行空洞、抽象的說教,應讓學生讀中感悟,聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文有關詞句的內涵,體會作者的思想情感。在教學過程中,教師以“情”為主線組織教學,引導學生個性化閱讀,不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對有一定內涵句子的理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。教育并喚醒學生要有愛心,培養(yǎng)一種意識,樹立起對生命的熱愛,對他人的關愛。三、由于教師時間把握不準確,所以沒有注課外延伸,提升情感的環(huán)節(jié)。這篇文章很感人,如果在結尾能加上課外延伸的部分更讓人潸然淚下,為之動容?!队郎难劬Α吩u課記錄表篇二教學習目標:有感情地朗讀課文,體會作者在捐獻親人眼角膜的過程中的情感和認識上的變化。讀懂課文內容,培養(yǎng)關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。學生能夠領悟有一定內涵的語句的含義,培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。學習重點: 體會作者一家人的高尚情操:對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。學習難點: 領悟父親的話的含義,培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。從故事中進一步感受生命的美好,體會人性的真善美,樹立對器官捐贈的正確觀念。一、課題質疑師:眼睛是人體的一個器官,是心靈的窗戶,我們擁有它就擁有光明,擁有美好的人生。我們今天就來學習一篇課文,題目叫《永生的眼睛》。師,看到這個題目,你有什么想知道的嗎?師小結:聽了同學們的發(fā)言,老師看到了一雙雙求知若渴的眼睛。二、學習新課檢查生字認識,朗讀課文。課文最讓你感動的是哪個地方。教師質疑,學生提出自己感興趣的問題。三、圍繞重點解決問題“身體發(fā)膚,受之與父母”“入土為安”的傳統(tǒng)思想,琳達也有,她也不愿意捐獻母親的角膜,課文哪兒表現(xiàn)了她的這種心情?指導朗讀:你能夠讀出琳達強烈的痛苦和難以接受嗎?琳達一開始極力的反對,他的看法改變了嗎?能夠簡單地說說嗎?是什么促使她發(fā)生了這樣的轉變呢?你能從文章中找出依據(jù)嗎?采取你喜歡的讀書方式,邊讀邊劃全班交流1)從父親的話中你體會到了什么?“你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前,你媽媽和我就認為,如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復,我們的死就是有意義的?!?)你能夠聯(lián)系上下文談談你對這句話的理解嗎?指導朗讀:多么無私的奉獻精
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