【文章內(nèi)容簡介】 取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果。在最后的三個月的復(fù)習(xí)中，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排，有目的，有秩序地進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)課既重知識、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)由易到難。評講課前經(jīng)行統(tǒng)計(jì)采樣，對錯得多的題詳細(xì)講解，對典型的錯誤進(jìn)行個案分析；特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科；在做“試題評講”時，對試題特點(diǎn)，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學(xué)生錯題記載，以便評講或重新設(shè)計(jì)針對性訓(xùn)練。只有“扶弱”效果好才能促進(jìn)“陪優(yōu)”工作。根據(jù)優(yōu)生和弱生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞，每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，找出提高成績的有效途徑，對癥下藥。我認(rèn)為，為了糾正學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞的缺陷。利用傳媒和網(wǎng)絡(luò)資源精選時文及文質(zhì)兼美的小說散文，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，剪貼書報(bào)，供學(xué)生閱讀，以加大閱讀量，視野開闊，拓寬知識，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學(xué)更是如此。在取得一些成績的同時，也留下些許遺憾。我們也發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題。但我們?nèi)匀粫^續(xù)努力。高三語文學(xué)科老師教學(xué)總結(jié)與反思篇四20xx年，我們臨清二中在各級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生共同努力，各項(xiàng)工作都取得了長足發(fā)展，高考也取得了優(yōu)異成績。回顧高三一年的工作，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方：指導(dǎo)思想明確。以“20xx年xx省高考考試說明”為指導(dǎo)，以貫徹新課程理念為核心，以提高課堂效率為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力為總抓手，以掌握全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，建立完整的知識結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，以完善備考機(jī)制為保障、遵循繼承和創(chuàng)新相統(tǒng)一，全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相結(jié)合為原則。立足基礎(chǔ)，著眼潛力；立足課標(biāo)，著眼高考，堅(jiān)守常識，注重創(chuàng)新；優(yōu)化策略，狠抓落實(shí)。為20xx年高考新勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開學(xué)之初，我們就立足學(xué)生實(shí)際，借鑒以往經(jīng)驗(yàn)，制定了xx高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，普通文理科考生，仍堅(jiān)持三輪次復(fù)習(xí)，但根據(jù)我們學(xué)校生源差，學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的實(shí)際，適當(dāng)延長一輪復(fù)習(xí)時間，從開學(xué)一向到20xx年3月底。藝術(shù)生文化課底子薄，學(xué)習(xí)時間短，堅(jiān)持兩個輪次復(fù)習(xí)，把重點(diǎn)放在第一個輪次復(fù)習(xí)上。從時間上保證，從開學(xué)初到四月中旬，從難度上降下來，保中低檔題得分；從速度上慢下來，立足基礎(chǔ)知識，基本技能；從題量上減下來，精講精練；從資料上放下來，依托教材，因材施教；穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，有的放矢，取得良好教學(xué)效果，藝體生上線率、錄取率都得到了保障，普通生一輪復(fù)習(xí)也為二、三輪復(fù)習(xí)帶給了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用學(xué)案貫徹先練后講，先學(xué)后導(dǎo)的“練—講—練”模式。如何把嘗試教學(xué)理論，誘思探究教學(xué)論等先進(jìn)教學(xué)理論融入實(shí)際教學(xué)中，我們立足實(shí)際，反復(fù)推敲，借鑒以往經(jīng)驗(yàn)，尋找二者結(jié)合點(diǎn)突破，決定繼續(xù)利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化制作環(huán)節(jié)，完善使用過程。在群眾備課基礎(chǔ)上，分工合作，細(xì)化學(xué)案制作環(huán)節(jié)，針對不同程度學(xué)生制作不同學(xué)案，大環(huán)節(jié)統(tǒng)一，具體資料靈活；提前發(fā)給學(xué)生，保證學(xué)生完成學(xué)案，教師講課前務(wù)必檢查完成狀況，發(fā)現(xiàn)問題，有備無患，講學(xué)生存在問題，講問題的關(guān)鍵。學(xué)案使用后有反思，保證有所提高，這樣學(xué)生主體地位得到尊重，教師指導(dǎo)講解針對性大大增強(qiáng)，事半功倍。在教學(xué)各環(huán)節(jié)突出“落實(shí)”，尤其備課方面，個性強(qiáng)調(diào)“群眾”的力量。重點(diǎn)做好如下幾點(diǎn)工作：（1）在群眾研究基礎(chǔ)了依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明，列出教學(xué)資料，然后選編材料，注明編寫時間，編寫人，審核人，使用時間等。（2）統(tǒng)一備課時間，兩周兩晌，其余在坐班時間，強(qiáng)調(diào)了小集備，力爭全組教師每一天講授的重點(diǎn)難點(diǎn)，易混點(diǎn)，易錯點(diǎn)以及解決方法基本統(tǒng)一。（3）依據(jù)教學(xué)資料和教師實(shí)際，做好分工，精心準(zhǔn)備，確保貼合高考要求。（4）每次學(xué)生重要練習(xí)測試，全體教師同時參加測試訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上。集備、研討；批改試卷后再集備，確立講解資料、方法，以精講評示范課執(zhí)講人。（5）注重中青結(jié)合，各取所需，群策群力，確保整體推進(jìn)。加強(qiáng)藝體生分流、專業(yè)訓(xùn)練和教學(xué)管理，保證學(xué)生成材。我校地處農(nóng)村，學(xué)生整體成績較差且參次不齊，從這種實(shí)際出發(fā)，依據(jù)多元智能理論，我們透過先動員發(fā)動，擺事實(shí)，講道理，讓學(xué)生明確自己面臨實(shí)際和應(yīng)選取的發(fā)展方向，然后透過專業(yè)教師示范視導(dǎo)，優(yōu)秀專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)身說法，引導(dǎo)學(xué)生合理分流。同時強(qiáng)化藝體生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，職責(zé)意識，認(rèn)真意識，規(guī)范意識。樹立特長生并非特困生，特長生更就應(yīng)是優(yōu)秀生思想，并透過嚴(yán)格的專業(yè)教學(xué)和強(qiáng)勢管理，使這部分學(xué)生迅速成長，由學(xué)校發(fā)展的包袱變成升學(xué)的“主力軍”之一。假期自主合作學(xué)習(xí)活動