【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程。第一課時(shí)。一、自讀識(shí)字。（一）、介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。此教學(xué)過(guò)程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。（二）、指導(dǎo)看圖。出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。（1）.圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說(shuō)一句話(huà)）。（2）.除人物之外，圖上還畫(huà)了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿(mǎn)地的花瓣和盛開(kāi)的鮮花。）。（三）、初讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。（3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。（4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。二、合作交流。認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長(zhǎng)句。（2）檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。（3）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。（1）找出感嘆句。（2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。（1）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理來(lái)到傣族人民中間？讀一讀。（2）哪個(gè)自然段寫(xiě)周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。，進(jìn)一步整體感知課文。（四）、布置作業(yè)。《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。第二課時(shí)。三、品讀領(lǐng)悟。（一）、復(fù)習(xí)檢查。（二）、細(xì)讀課文。（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）。（2）體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫(xiě)鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。）。（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，……”，體會(huì)作者的感情。用“因?yàn)?.所以..”的句式說(shuō)一說(shuō)這段話(huà)的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）。（1）先自由小聲說(shuō)。（2）指名說(shuō)。（今年，因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，所以他們特別高興。）。（3）齊讀第二自然段。，想想這段共幾句？每句話(huà)寫(xiě)什么？這段話(huà)寫(xiě)了什么？（1）學(xué)生討論。（共4句話(huà)，第1句寫(xiě)人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫(xiě)人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣。第3句話(huà)寫(xiě)人們賽龍船放花炮。第4句寫(xiě)人們熱情歡呼。這一段寫(xiě)傣族人民熱情歡迎周總理。）。（2）四面八方、趕來(lái)是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來(lái)——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。）。把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行不行？為什么？（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？（4）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說(shuō)，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）。（1）指名讀第1句話(huà)，說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)什么？（周總理外貌）。（2）找出這句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。（3）笑容滿(mǎn)面是什么意思？用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿(mǎn)面”等詞語(yǔ)。（5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話(huà)，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫(xiě)好，說(shuō)說(shuō)為什么。（6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。）。（2）想象周總理會(huì)說(shuō)什么？傣族人民會(huì)說(shuō)什么？（3）這段話(huà)共幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？（共3句話(huà)，第1句潑水節(jié)開(kāi)始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。）。（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(zhǎng)壽。（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。（6）嘗試背誦這一自然段。、七、八自然段。（1）“開(kāi)心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開(kāi)心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因?yàn)?.所以..”的句式回答）。（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。（4）背誦五——八自然段。（三）、布置作業(yè)?！俗匀欢巍Ｋ?、鞏固延伸。（一）、學(xué)習(xí)生字。（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。潑炮鮮祝。潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。炮，火字旁右邊加“包”字。鮮，魚(yú)字旁右邊加“羊”字。祝，示字旁右邊加“兄”字。（2）用替換部件的方法分析記憶字形。瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。（3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。敬節(jié)福駛毯幸。敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。（4）用數(shù)筆畫(huà)的方法分析記憶字形。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。鮮，左右相等，魚(yú)字的第8筆要寫(xiě)成提。瓣，左中右相等，三部分都寫(xiě)窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫(xiě)成撇。節(jié)，上小下大，單耳刀要寫(xiě)得寬短一些。福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫(xiě)得緊湊些。毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書(shū)，學(xué)生跟著寫(xiě)一遍。（2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫(xiě)3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。（3）學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況。難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)描寫(xiě)潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面的167。2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情。懂得潑水的象征意義多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況聽(tīng)著這旋律優(yōu)美的音樂(lè)，(月光下的鳳尾竹)看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，(西雙版納、鳳凰花、一年一度)你回憶起了什么?(生……)是啊，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)