【文章內(nèi)容簡介】 的過程，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生第一次接觸“周長”這個(gè)詞語，所以只有通過觀察、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。課堂首先注意創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生描繪樹葉的形狀引入，從學(xué)生非常熟悉賽跑開始，通過兩項(xiàng)不同周長的比賽做對比，初步感知周長；再通過螞蟻爬樹葉的邊線來認(rèn)知周長，從而，使學(xué)生得到圖形的周長就是一周的長度。這種符合學(xué)生生活實(shí)際的情境創(chuàng)設(shè)，來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使他們進(jìn)入積極的觀察、思考活動(dòng)中。然后通過描一描書中樹葉和圖形的邊線，直觀感知周長的意義。從身邊找一個(gè)例子說一說什么是它的周長，并且用手摸一摸它的周長。這主要是為了拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。量一量、算一算。讓學(xué)生運(yùn)用周長的知識，兩個(gè)人合作互相量一量腰圍活動(dòng)，同時(shí)算一算圖形的周長，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的問題，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。五、設(shè)計(jì)理念：注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，所以在選取例子時(shí)從學(xué)生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開教學(xué)，通過觀察、操作、探索、交流等活動(dòng)，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成初步的空間觀念。讓學(xué)生親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識水平出發(fā)，在生動(dòng)的具體情境中呈現(xiàn)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過觀察、測量、計(jì)算等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握測量方法，在計(jì)算中進(jìn)一步理解周長的含義。這種讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生空間觀念的形成，也使學(xué)生的情感、態(tài)度、能力等得到充分的發(fā)展。說課稿課件篇五教學(xué)目標(biāo)：，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。、動(dòng)作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。教學(xué)重難點(diǎn)：，了解凡卡的苦難生活。教學(xué)過程：一、揭示課題，簡介背景。師：今天，林老師要和同學(xué)們一起走進(jìn)俄國著名作家契訶夫的優(yōu)秀作品《凡卡》，《凡卡》這篇文章寫于1886年，正是沙皇俄國最黑暗的統(tǒng)治時(shí)期，當(dāng)時(shí)，無數(shù)農(nóng)民破產(chǎn)，被迫離開農(nóng)村，流入城市謀生，深受剝削之苦，連兒童都不能幸免，就像課文中的凡卡。二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了一件什么事?是按什么順序?qū)懙?課文除了凡卡信的內(nèi)容外，還寫了什么?分別在那些段落。質(zhì)疑問難。三、細(xì)讀課文，體會(huì)悲慘。自讀課文，自主學(xué)習(xí)。師：只要認(rèn)真學(xué)習(xí)了凡卡的信以及回憶的內(nèi)容，同學(xué)們的問題就會(huì)迎刃而解，那么，我們現(xiàn)在就來好好研讀一下凡卡的信，現(xiàn)在請同學(xué)們把凡卡的信連進(jìn)來讀一讀，看看凡卡的生活是怎樣的?從哪里感受到的?畫出相關(guān)的語句，也可以把自己的感受寫在旁邊，并完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》第四題。讀了凡卡的信，你覺得凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒的生活是怎樣的?師：課文里有一句概括了凡卡的生活，是哪一句?生：我的生活沒有指望了，連狗都不如!……師：哪個(gè)段落最能體現(xiàn)凡卡連狗都不如的生活?你從哪些方面感悟到凡卡生活的悲慘?師：那么，哪個(gè)句子的描寫讓你的感受最深刻?(1)挨打。描寫老板毒打凡卡時(shí)用了哪些動(dòng)詞?哪個(gè)動(dòng)詞讓你讀出了凡卡的悲慘?(揪、拖、拿、揍)師：我們一起讀一下這個(gè)句子，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。生：齊讀。師：挨打僅僅這一次嗎?師：這句話中的哪個(gè)詞也在訴說著凡卡的悲慘?(直戳)不管凡卡會(huì)不會(huì)痛，不管凡卡會(huì)不會(huì)流血!看來，老板娘和老板一樣，也是不把凡卡當(dāng)人看，想打就打。師：是啊，看來凡卡不但經(jīng)常挨打，而且老板他們想用什么打就用什么打，想怎么打就怎么打，生活真是太悲慘了。說課稿課件篇六一、說教材：（一）教學(xué)內(nèi)容：北師大（版）三年級上冊第五單元44——45頁的教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長的計(jì)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間圖形”的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用?！爸荛L”對三年級的孩子來說比較抽象，這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中，學(xué)生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受和關(guān)注周長的時(shí)候比較少。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教材從學(xué)生熟悉的生活情景引入，這樣的設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的接受心理。（三）教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課是屬于“空間與圖形“的范疇，我根據(jù)教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下四點(diǎn)：知識與技能：結(jié)合具體情景和具體圖形和物體，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長，理解周長的意義。并能測量和計(jì)算簡單圖形的周長。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、測量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。解決問題：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能用不同的方法解決問題的策略，體現(xiàn)問題解決方法的多樣性。情感與態(tài)度：感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：理解周長的概念教學(xué)難點(diǎn)：正確建立周長的概念二、說教法學(xué)法：在教學(xué)中，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景法，通過螞蟻爬樹葉，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極思維的動(dòng)機(jī)。教師精講，學(xué)生多練，體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)原則。教學(xué)相長，我主要采用自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方法。動(dòng)手操作，自主探求與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，遵循了學(xué)生的認(rèn)知思維規(guī)律，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生較大的空間進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，讓他們在具體情景中進(jìn)行獨(dú)立