【文章內(nèi)容簡介】 、光影、體積、結(jié)構(gòu)。（二）、教學內(nèi)容１、主要內(nèi)容：（1）、素描概述、素描工具材料、練習線條。以造型意識為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的繪畫素描教學模式，以適應現(xiàn)代設計的發(fā)展。在尊重學生藝術(shù)個性的前提下，以全新的思維方式研究、理解、認識事物并賦予聯(lián)想。通過素描的線條、肌理、明暗、空間結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，不僅塑造了對象，而且通過形象的聯(lián)想、夸張、變形和構(gòu)圖，選擇畫面主導形象和自由駕馭畫面的能力，使畫面形成一種具有節(jié)奏、韻律、秩序、構(gòu)成的效果。工具材料：筆類：鉛筆＼木炭247。鋼筆等。其他。初學畫面弊?。夯ǎ芘K＼亂＼膩等。（2）、形體觀察以及觀察的新方法（整體性）、理解形體、素描語言表現(xiàn)。a:形體觀察——整體性觀察方法：判斷形體的整體性特征，由外輪廓向內(nèi)結(jié)構(gòu)的延伸，掌握形體的動態(tài)特征和形體之間、形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的比例。觀察的訓練是腦和手的協(xié)調(diào)性練習，在觀察中把握的原則：整體與局部、分析與綜合、比例與結(jié)構(gòu)，特征與輪廓，對比觀察的原則。b:形體結(jié)構(gòu)——形體乃是有“形”——物體之外形，輪廓，形態(tài)．＂體＂——體積，體量，結(jié)構(gòu)，形可以離開體而存在，而體不能脫離形而顯現(xiàn)．形不回因光線變化而變，體則受光影影響．c:形體比例：結(jié)構(gòu)的準確依賴于比例的準確，比例的準確依賴于對比的運用。d:形體明暗：光影變化影響形體明暗變化，光影調(diào)子十表現(xiàn)形體體積的重要手段：三大面＼五調(diào)子。e:質(zhì)感＼量感＼空間感f:形體透視：a：透視基本知識點：視域，視平線，畫面，心點，余點，天點，地點。平視，仰視，俯視。b：平行透視，成角透視。g:素描語言：表現(xiàn)素描或者表達素描的獨特方法系統(tǒng)（技法系統(tǒng)）.基本概念和知識點：素描的語言特征；傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)框架：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)；形體。素描的語言特征單純，簡單明了，直指形體表達．素描的表達也是個體對形體的體驗，沿襲西方傳統(tǒng)素描造型，力求把握：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)；形體等．問題與應用（能力要求）：學會整體的觀察方法并養(yǎng)成素描的整體性思習慣。對素描的造型語言能夠掌握并利用。重點：科學觀察方法的養(yǎng)成對素描的表達尤為重要，看＿即觀察，是在大腦控制分析下的對形體的看．（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習。，利用線的變化突出形體的變化和節(jié)奏，熟練使用素描工具。，加強線的表現(xiàn)能力。（四）、教學方法與手段講授法，課堂實踐，教師示范法。第二節(jié)石膏形體寫生素描練習（一）、目的與要求幾何形體是組成所有復雜形體的基本元素，學會觀察和認識幾何形體，目的在于訓練學生對形體的觀察分析表現(xiàn)能力，并逐步從幾何形體的表現(xiàn)中學習形體的明暗＼光影＼體積等的變化。激發(fā)學生造型意識．通過教學使學生從感性和理性上對形體結(jié)構(gòu)有比較深刻的認識并能指導寫生；（二）、教學內(nèi)容。：以簡單幾何形體為訓練單元，進行結(jié)構(gòu)247。光影247。透視等方面的訓練，側(cè)重于對形體的觀察，著重分析性，分析形體的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。形態(tài)形體結(jié)構(gòu)的分析要求學生對形體進行全方位、多角度進行觀察，用幾何形體研究方法分析復雜形體結(jié)構(gòu)，觀察與理性分析并重，在形體之間尋找其關(guān)系．：幾何形體；結(jié)構(gòu)；形體結(jié)構(gòu)；關(guān)系。幾何形體:立方體＼圓球＼圓柱體＼連貫體＼柱頭＼幾何形體的組合等。柱頭形式：多利克式＼愛奧尼式＼科林斯式。結(jié)構(gòu)：形體的內(nèi)部框架，包括個部分的組合與穿插、銜接、次序關(guān)系等。結(jié)構(gòu)分類：自然結(jié)構(gòu)（物的生長），工業(yè)造型結(jié)構(gòu)，運動結(jié)構(gòu)，靜態(tài)結(jié)構(gòu)等。結(jié)構(gòu)的理解：（1）、從解剖學的角度理解。（2）、從視覺觸摸的角度理解。（3）、從眼睛觀察到的客觀結(jié)果理解。結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：（1）、抓物象突出的點留心與周圍突出點的距離并找到表現(xiàn)這種距離的結(jié)構(gòu)關(guān)系，最終表現(xiàn)在畫面上即“堆起”一個部分和“掏空”一個部分的大起大落的表現(xiàn)（2）、正確理解結(jié)構(gòu)間——形體的組合＼復雜形體的結(jié)構(gòu)(突出點之間)的關(guān)系：a、運用解剖和透視知識。b、通過觀察比較得出的客觀結(jié)果。關(guān)系：形體內(nèi)部、形體與形體之間的聯(lián)系與區(qū)別：即它們在畫面上的前后、主次、虛實、輕重、交錯、重疊等．＿＿在對比中求均衡，在統(tǒng)一中找對比．（能力要求）：感性觀察、理性分析，能分析由幾何形體組成的物體的形體內(nèi)在結(jié)構(gòu)和關(guān)系以及形體之間的關(guān)系。（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習（單個結(jié)合形體＼幾何形體的組合）1—3幅。（四）、教學方法與手段講授法，課堂實踐，教師示范法。第二章形體練習（石膏幾何體寫生）第一節(jié)、形體多樣化的認識與練習（一）、目的與要求通過對形體的認識和理解，尤其是對現(xiàn)代藝術(shù)的新認識，從而理解和分析形體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，學會由繁到簡的表現(xiàn)形體。運用明暗表現(xiàn)手法表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)和體積。在現(xiàn)在繪畫與設計創(chuàng)作中，我們發(fā)現(xiàn)大量的創(chuàng)作手法與表現(xiàn)形態(tài)與傳統(tǒng)的繪畫形式之間存在著巨大的差別，著主要是因為當用繪畫表達我們的主觀感受時，不同的意識形態(tài)存在著不同的表現(xiàn)方式．因此，將自然形態(tài)簡化，將原由的次序打破，將創(chuàng)作者的主觀認識和表現(xiàn)情感代替，將會帶來全新的畫面形式．在這一過程中學生的創(chuàng)造性被釋放出來了．（二）、教學內(nèi)容主要內(nèi)容從物體的二維圖形到三維立體結(jié)構(gòu)的認識。將所觀察三維客觀形體客觀地再現(xiàn)于畫面：空間＼體積感＼光感＼等的表現(xiàn)手法。對物體進行歸納、剖析、置換、創(chuàng)造性地經(jīng)營畫面。從設計畫面到注入全新的創(chuàng)作理念，對物體進行重新組合，合理安排畫面，拓展視覺經(jīng)驗的過程，脫離寫生對象來組織畫面，還可以對物體進行創(chuàng)造，提高學生獨立的設計能力。：形體多樣化、發(fā)散思維。（能力要求）：發(fā)散性思維、對形體展開想象與造型能力。（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習（1）、利用明暗手法表現(xiàn)形體的空間＼體積感＼光感＼等，并能較好地處理好畫面的各種關(guān)系。（3）、完成形體多樣化練習作業(yè)４－６張（形