20xx年畫中畫教學(xué)反思(實(shí)用7篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我想起語文新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的：“教師要在教學(xué)過程中充分地尊重學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)?！蔽以谧约旱膫湔n過程中，由于過于注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而忽略了學(xué)生的學(xué)情。畫中畫教學(xué)反思篇四《我的畫》是一堂口語交際課，口語交際課是培養(yǎng)學(xué)生語言的課堂。因此，我在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)了“以學(xué)生的說話訓(xùn)練為主，教師的引導(dǎo)為輔”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中交流、學(xué)習(xí)。導(dǎo)入課題時(shí)，我巧設(shè)問題情境：小朋友你喜歡畫畫嗎？接著問你還喜歡做什么呢？通過這樣的問題情境，激發(fā)孩子的說話興趣和說話的欲望。讓孩子在回答問題中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語言。在指導(dǎo)學(xué)生口語交際時(shí)，我考慮到一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字能力差，閱讀能力差，我沒有更多的讓孩子們讀口語交際的要求，我把口語交際的要求滲透在兩個(gè)情境活動(dòng)中去了解。我充分運(yùn)用書上的彩圖和我的示范說畫，引導(dǎo)學(xué)生了解本次口語交際的主題，知道在口語交際中怎樣說清楚自己的畫。我認(rèn)為讓孩子們?cè)诰唧w的活動(dòng)中獲得信息比從閱讀中獲得信息的效果更好。孩子們?cè)诳谡Z交際中都能按要求去介紹自己的畫，都能把自己的畫說清楚，別人在說畫的時(shí)候，大家很認(rèn)真的聽，在老師的引導(dǎo)下，還能按照一定的順序介紹，我覺得孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)。另外在說畫的過程中，我采取小組合作交流的方式，培養(yǎng)孩子的合作能力。在評(píng)評(píng)別人的畫時(shí)，我注重孩子的思維拓展，通過創(chuàng)設(shè)情境，豐富了孩子的想象，活躍了孩子的思維。在整節(jié)課中，不管是導(dǎo)入新課還是引導(dǎo)孩子說自己的畫，還是評(píng)評(píng)別人的畫，或者開展畫展等教學(xué)環(huán)節(jié)中，我始終把“培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力”放到首位，合理的引導(dǎo)孩子說話訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了口語交際課的特點(diǎn)。不足之處：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)效性不大；學(xué)生在介紹自己的畫和評(píng)別人的畫時(shí)，有的說不恰當(dāng)，我沒有及時(shí)引導(dǎo)；學(xué)生說話聲音小，不夠大膽。這些問題都是我在今后的教學(xué)中要注意的。畫中畫教學(xué)反思篇五《玲玲的畫》這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理明確，這樣的課文，卻往往是語文老師心中最“怕”的課文，因?yàn)樗鼪]有詩情畫意的語言，沒有高遠(yuǎn)深?yuàn)W的哲理，用語文老師們的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在一陣“無措”之后，靜下心來備課……經(jīng)過我的精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。反思整個(gè)教學(xué)過程，以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為課堂中的比較成功的地方。一、巧妙開頭，使師生之間和諧
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1