【文章內(nèi)容簡介】 畔莫問當年初照，舉杯邀今夕，天上嫦娥認我不？”杭州西湖水月亭上的此聯(lián)，典雅明麗，富于想象。《中秋》（唐）李樸皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲；平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明；狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生；靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。《八月十五夜玩月》（唐）劉禹錫天將今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄凈，秋澄萬景清。星辰讓光彩，風露發(fā)晶英。能變?nèi)碎g世，攸然是玉京?！端{(diào)歌頭》（宋）蘇東坡丙辰中秋，歡飲達旦。大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！吨星镌隆罚ㄋ危┨K軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤，此生此夜不長好，明月明年何處看?！短Ｒ罚ㄋ危┬翖壖惨惠喦镉稗D(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)欺人奈何！乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑。人道是清光更多。中國臺灣民謠：《中秋旅思》孤影看分雁，千金念弊貂；故鄉(xiāng)秋憶月，異國夜驚潮。手未攀丹桂，以猶卷緣蕉；登樓悲作賦，西望海天遙。《月夜思鄉(xiāng)》星稀月冷逸銀河，萬籟無聲自嘯歌；何處關(guān)山家萬里，夜來棖觸客愁多?！都灏尽芬股畛粒髟赂邟焯煺?，寂無聲；睡眼朦朧，恍若夢中；生臥徘徊以不寧，故國家園縈腦中；苦煎熬，歸去成空，如焚王衷。［杜甫］月夜憶舍弟戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。［張九齡］望月懷遠海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思！滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。［白居易］八月十五日夜湓亭望月昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。昨風一吹無人會，今夜清光似往年。［劉禹錫］八月十五夜桃源玩月塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。凝光悠悠寒露墜，此時立在最高山。碧虛無云風不起，山上長松山下水。群動悠然一顧中，天高地平千萬里。少君引我升玉壇，禮空遙請真仙官。云帡欲下星斗動，天樂一聲肌骨寒。金霞昕昕漸東上，輪欹影促猶頻望。絕景良時難再并，他年此日應(yīng)惆悵。［蘇軾］中秋見月和子由明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。一杯未盡銀闕涌，亂云脫壞如崩濤。誰為天公洗眸子，應(yīng)費明河千斛水。遂令冷看世間人，照我湛然心不起。西南火星如彈丸，角尾奕奕蒼龍蟠。今宵注眼看不見，更許螢火爭清寒。何人艤舟昨古汴，千燈夜作魚龍變。曲折無心逐浪花，低昂赴節(jié)隨歌板。青熒滅沒轉(zhuǎn)山前，浪風回豈復堅。明月易低人易散，歸來呼酒更重看。堂前月色愈清好，咽咽寒鳴露草。卷簾推戶寂無人，窗下咿啞唯楚老。南都從事莫羞貧，對月題詩有幾人。明朝人事隨日出，恍然一夢瑤臺客。［李商隱］嫦娥云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。［漢魏古詩］怨歌行新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。裁為合歡扇，團團似明月。出入君懷袖，動搖微風發(fā)。?？智锕?jié)至，涼飚奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕。［杜甫］八月十五夜月滿月飛明鏡，歸心折大刀。轉(zhuǎn)蓬行地遠，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。［皮日休］天竺寺八月十五日夜桂子玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。四時田園雜興教案 四時田園雜興部編版教案篇五教學目標：認識“晝、耘”2個生字，會寫“晝、耘、績”3個字。正 確讀寫“耘田”1個詞語?！∨囵B(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時田園雜興》。引導學生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩種瓜專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學生的想象能力。理解詩句，引導學生想象意境，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。教學重點、難點：指導學生理解古詩的意思，領(lǐng)會詩人的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。教學準備：flash課件。課時安排：1課時教學過程：一、導入同學們，今天咱們學習第二首田園詩《四時田園雜興》。聽錄音，想停頓。（播放課文朗讀錄音，二二三式。）讀詩：（1）自讀,讀通。(2)指讀,讀順。(3)板書節(jié)奏, 語調(diào)單句上揚,雙句降抑，齊讀。四時田園雜興[宋] 范成大晝出∕耘田∕夜績麻，村莊∕兒女∕各當家。童孫∕未解∕供耕織，也傍∕桑陰∕學種瓜。釋題：《四時田園雜興》是詩人寫的一組大型的田園詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，這是其中的一首，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個場景。了解作者范成大。[指讀：范成大（1126—1193）南宋詩人。字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇蘇州）人。著有《石湖居士詩集》。他的田園概括的描寫了農(nóng)村的廣闊生活和農(nóng)民的疾苦，既有深刻的社會內(nèi)容，又同時表現(xiàn)了恬靜閑適的田園生活，是中國古代田園詩的集大成者。]二、理解詩意，想象意境。導學：這首詩描寫了什么？結(jié)合注釋理解詩句的意思。提示：解釋詩句意思時注意調(diào)整詞語次序，使詩意通順、流暢。[①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。]引導學生試著解釋全詩：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！這首詩表達了作者什么樣的思想感情?請同學們認真想一想：后兩句哪幾個字襯托出孩子天真可愛的行為？（“也”、“學”二字簡潔傳神。）結(jié)合課文插圖,想象孩子學種瓜時會說些什么?想些什么?并用自己的話加以表達。（引導學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言。）　多種形式讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。（男女生讀、伴著音樂讀、指名讀）三、指導背誦，默寫古詩。四、總結(jié)這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。五、作業(yè)：從下面題目中選擇一個完成。給自己默寫的古詩配上插圖。搜集、積累兩首田園詩。四時田園雜興教案 四時田園雜興部編版教案篇六教學目標:1,學會晝耘績這3個生字,正確讀寫晝夜耘田績麻等詞語.2,有感情的朗讀,.3,體會詩詞的內(nèi)容,體會詩人熱愛勞動人民的思想感情,領(lǐng)會詩歌的意境.4,培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動積累的好習慣.重點,難點:通過讀體會詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學生的想象能力.課時安排:1課時教學過程:一,激情導入1,詩歌是詩人生命的沖動,感情的傾訴.情動于中而言溢于表,要反復朗讀,體會詩歌的韻律美,體會詩人的感情,達到與詩人心靈相通,感情交融的地步,咱們來學習一首詩,題目叫《四時田園雜興》.2,介紹作者(1)你知道這首詞的作者是誰嗎 以前我們曾學過他寫的詩,你還記得嗎 你能為大家介紹一下范成大嗎 (讓學生自由說,可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少.)(2)介紹作者:播放 范成大的簡介資料.范成大(1126～1193) ,(今江蘇蘇州),《石湖居士詩集》,《石湖詞》,《吳湖錄》,勤于政務(wù),《四時田園雜興》,是他田園詩的代表作品.3,釋題:四時興是什么意思 誰能用自己的話說一說題目的意思 并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容 〈〈四時田園雜興〉〉春日晚春夏日秋日冬日五組.二,初讀古詩,初步感知.,讀出節(jié)奏.a請說說詩應(yīng)該怎樣讀b明確詩歌的朗讀方法:朗讀詩歌,要求正確,流利,讀出詩的節(jié)奏.c聽范讀d個人自由朗讀.e指名試讀,評議.2,讀了這首詩,你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎3,小聲自讀,邊想邊畫:詩中都寫了哪些人物 他們分別在干什么 你是從哪兒看出來的引導回答上面問題,并小結(jié)板書:村莊兒女耘田 織布童孫學種瓜三,學習詩文,探究詩意.,借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語,.晝:白天.②耘:除草.③耘田:在田里除,夜里搓麻條,村里的男女都擔家.幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學著種瓜呢!5, 質(zhì)疑四,品詞賞句想象悟情1,賞析晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家.a 詩歌一,二句寫了什么內(nèi)容 明確:,想象:晝和夜分別指什么 圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了耘田績麻還要干些什么活 (插秧,收割,犁地,積肥……).想象范成大見此情景會對村莊兒女說些什么 (辛苦,勤勞,各有各的本事……)c,結(jié)合想象誦讀(讀出敬重之情,讀出詩的節(jié)奏)反復讀:自由讀,指讀,評讀,教師讀,學生再讀,做著動作豎著大拇指來讀,齊讀.2,賞析童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜.引導學生觀察圖畫,描述畫面內(nèi)容.(抓住兒童神態(tài),動作,想象其語言),你們喜歡這些小孩子嗎 (天真,勤勞,不怕苦,好學,可愛,愛勞動).品后指導誦讀,讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀,一次比一次讀得好.這兩句詩五,有感情地朗讀全詩,指導背誦.1, 放聲自由讀詩,想象其意境,體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活.2, 指名讀3, 老師配樂吟讀4, 學生入情入境的齊讀,朗讀中自然成頌.六,總結(jié)這首詩風格清新自然,語言親切樸實,.七,知識的延伸1,說明《四時田圓雜興》還有60首,田園詩人還有很多,孟浩然,王維,陶淵明……(課件)2,再學習一首(課件)田園詩篇在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然,喜歡田園生活,如陶淵明,:要求大家借助老師提供的注釋自學古詩,說說詩的意思,并嘗試背下來.夏時田園雜興黃塵行客汗如漿,少住儂家漱口香.借與門前盤石坐,柳陰亭午正風涼.3,背誦自己熟知的田園詩.八,總結(jié)中華文化源遠流長,詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩,同學們在課后可以多收集一些田園詩的名篇佳作,希望在不遠的將來,同學們可以成為象范成大, 這節(jié)課我們就上到這里.過故人莊孟浩然故人具雞黍,邀我至田家.綠樹村邊合,青山郭外斜.開軒面場圃,把酒話桑麻.待到重陽日,還來就菊花.【簡析】,典型農(nóng)家生活場景,熔自然美,生活美,友情美于一爐,可以看出詩人的內(nèi)心世界的和諧.山居秋暝王 維空山新雨后,天氣晚來秋.明月松間照,清泉石上流.竹喧歸浣女,蓮動下漁舟.隨意春芳歇,王孫自可留.蝶戀花范成大,.,.宿新市徐公店籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.村夜村南村北行人絕.獨出前門望野田,月明蕎麥花如雪.霜草蒼蒼蟲切切,四時田園雜興教案 四時田園雜興部編版教案篇七【教學目標】學會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣?！局攸c、難點】通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學生的想象能力?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、激情導入詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴：“情動于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。今天，咱們來學習一首詩，題目叫《四時田園雜興》。介紹作者：⑴　你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？（讓學生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）⑵　介紹作者：播放“范成大的簡介”資料。范成大（1126～1193）南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進士。淳熙十年因，58歲病辭。此后10年隱居石湖。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。釋題：“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？〈〈四時田園雜興〉〉共60首。分“春日”“晚春” “夏日”“秋日”“冬日”五組。二、初讀古詩，初步感知指導讀準字音，讀出節(jié)奏。⑴　請說說詩應(yīng)該怎樣讀？⑵　明確詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。⑶　聽范讀⑷　個人自由朗讀。⑸　指名試讀，評議。讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？引導回答上面問題，并小結(jié)板書：村莊兒女───耘田織布童孫─────學種瓜三、學習詩文，探究詩意自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號。⑴　晝：白天。⑵　耘：除草。⑶　耘田：在田里除草。⑷　績麻：把麻搓成線。⑸　各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑹　未解：不懂。⑺　供：參加。⑻　耕織：耕田織布。⑼　傍：靠近。⑽　桑陰：桑樹下。小組討論。全班交流。指名試著概述全詩大意。白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！質(zhì)疑：四、品詞賞句想象悟情賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！雹拧≡姼枰弧⒍?