20xx年勸學(xué)教案中職勸學(xué)教案兩課時(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 13:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段的比喻按練習(xí)一提示的分論點進(jìn)行分類。組內(nèi)就練習(xí)一及兩位同學(xué)的板書進(jìn)行討論，全班交流，教師歸納板書師：請同學(xué)們根據(jù)填寫好的練習(xí)一背誦本文（生集體背誦）師：自讀全文，然后合上書背誦全文師：下面分析第二段，本段一共用了5個比喻，論述了什么內(nèi)容?本文作者運用了5個比喻，從兩個角度論述了學(xué)習(xí)的意義。①作者以青勝于藍(lán)、冰寒于水兩個比喻，說明了什么道理?(板書：青青于藍(lán)，冰寒于水)生：說明事物經(jīng)過一定的過程會發(fā)生變化。師：發(fā)生什么樣的變化?生：在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高、發(fā)展。可是，冰凍三尺，非一日之寒。句式特點：a.+于=比較,可譯為:比……a.成語溯源:青出于藍(lán)而勝于藍(lán)②師：對。作者又以“直木為輪”為喻，說明什么道理呢?(板書：直木為輪)通假字：有，同“又”，用于整數(shù)與零頭之間的“有”，常通“又”。如碑文上常有的“享陽某十有幾”《論語為政》“吾十有五而志于學(xué)”生：說明事物可以后天改造。師：對。誰能說得更全面、更具體些?生：比喻說明人的資質(zhì)可以通過學(xué)習(xí)來改變，一旦提高和發(fā)展了，就不會回復(fù)到原來的狀態(tài)，即一個人如果不斷地學(xué)習(xí)下去，會發(fā)生質(zhì)的變化。師：很好?！敖鹁偷Z”“木受繩”兩個比喻引出什么結(jié)論?(板書：金就礪、木受繩)生：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！?板書：知明而行無過)推理方法:類比推理, 以類比排列的方式，引物連類，取譬設(shè)喻，從而非常生動形象地說明了學(xué)習(xí)可以提高人的知識能力類比例證：蝴蝶花開蝴蝶飛，鷓鴣草長鷓鴣啼。門前種得相思樹，落盡想思人未歸。師：此句與本段哪句相照應(yīng)?生：“學(xué)不可以已。”師：對。荀子提出人性本惡的思想，認(rèn)為只有用教育來陶冶，用禮法來約束，才能把這種生而具有的“惡”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧啤?。這里作者運用5個比喻闡述學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是人發(fā)展的過程，如果不停止地學(xué)習(xí)，人的知識、才能、品德會不斷地增進(jìn)、提高，達(dá)到“知明而行無過”的境界。第一課時結(jié)束前布置作業(yè)：背誦全文，完成練習(xí)二三，下節(jié)課抽查 抽查兩人檢查課文背誦情況 請不點名由五個小組各派一名代表上黑板完成練習(xí)二五組加點詞的辨析 請7位同學(xué)自覺得上黑板完成練習(xí)三的通假字 分析課文三至四段1）、分析第三自然段先請一名學(xué)生背誦第三自然段。思考一下本段寫了幾層內(nèi)容?生：分三層。第1句為第一層，正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。第3句為第二層，具體闡述“假于物”的重要第4句為第三層。得出結(jié)論：“君子善假于物”師：第二層與第三層是什么關(guān)系? 分總關(guān)系。師：思考“善假于物的”“物”暗指什么? 外物，各種客觀條件，這里指學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識。師：第二層用什么方法闡述學(xué)習(xí)的重要性? 類比： 登高而招、順風(fēng)而呼、假輿馬、假舟楫。(板書：登高而招、順風(fēng)而呼、假輿馬、假舟楫善假于物，可以成就自己善假于學(xué)，可以彌補(bǔ)己之不足)師：第一、二自然段是文章的第一部分，主要論述了學(xué)習(xí)的重要性。在寫法上最大的特點是運用大量的比喻、類比，從各個方面對中心論點加以闡釋，使論點既鮮明又生動。詞語分析：而：①表修飾：終日而思， 跂而望，登高而招，順風(fēng)而呼，②表并列：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。③表轉(zhuǎn)折：而青于藍(lán)，而見者遠(yuǎn)，而聞?wù)哒?，而至千里，而絕江河。④表假設(shè)：鍥而舍之，鍥而不舍，恂恂而起，而吾蛇尚在。2）分析第四段師：請同學(xué)們齊背第四段。本段主要論述什么問題?分幾層?生：這段主要論述學(xué)習(xí)態(tài)度。分三層：第一層，從“積土成山”到“無以成江海”，闡述學(xué)習(xí)要善于積累；第二層，從“騏驥一躍”到“金石可鏤”，闡述要有持之以恒的態(tài)度；第三層，從“蚓無爪牙之利”到本段末，闡述學(xué)習(xí)要專心。(板書：學(xué)習(xí)態(tài)度積累、恒心、專心)師：很好。作者是用什么方法論述問題的?生：比喻。師：第一層的前面兩個比喻句與“積善成德”一句是什么關(guān)系? 類比關(guān)系。第二、三層主要用什么論證方法進(jìn)行論證？對比論證。師：為什么要專心？一心不能兩用，專心致志，才能把事情辦好。作者在課文節(jié)選之后作了明確回答：目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。特殊句式：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（定語后置句）特點：n.+ 之 + a.（句末）=a.+ n.，又如：四海之大，有幾人歟？詞類活用：上食埃土，下飲黃泉。（上，下，名詞活用為狀語）3）小結(jié)：師：活到老，學(xué)到老，學(xué)無止境，故曰：學(xué)不可以已。知識改變命運，學(xué)習(xí)成就人生。玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。所以，我們需要學(xué)習(xí)。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知
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