【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大筆財(cái)富?！苯沂菊n題，在讀課題時(shí)，注意讀準(zhǔn)多音字的字音。理解“中彩”的意思。(意圖說明: “中”是個(gè)多音字，要求學(xué)生在讀課題時(shí)，就能注意到這個(gè)字音的正確朗讀。出示母親的話，有助于后面復(fù)述課文)第二板塊:簡(jiǎn)要?dú)w納主要內(nèi)容。中獎(jiǎng)那天發(fā)生了一件什么事呢?要求默讀課文，抓住一些關(guān)鍵詞語來簡(jiǎn)單說說發(fā)生的事情(板書:簡(jiǎn)單)可以圈出來，學(xué)生小聲說，同桌說，師巡視，指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生匯報(bào)，老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上板書關(guān)鍵詞(意圖說明:能初步把握文章的主要內(nèi)容是課標(biāo)對(duì)三四年級(jí)的要求，在這里，呈現(xiàn)了具體的方法:抓住關(guān)鍵詞來簡(jiǎn)單概括。)學(xué)生仔細(xì)聽老師說，還抓住了哪些關(guān)鍵詞學(xué)生再補(bǔ)充，師板書(培養(yǎng)傾聽的能力。)一起說看板書:課文發(fā)生了什么事情?(面向全體原則)第三板塊:學(xué)習(xí)生字音、形、義黑板上的關(guān)鍵詞正是生字詞，生互相提醒字音:馳、捎字形:德、撥、惑、贈(zèng)通過多種方法理解詞意1)用聯(lián)系上下文的方法理解“拮據(jù)”在文中的意思。送到句子里讀，從哪里知道的，“六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)”，是多么的， 點(diǎn)明方法2)抓關(guān)鍵字理解“夢(mèng)寐以求”，先理解“寐”的意思，點(diǎn)明方法3)用找近義詞的方法理解“饋贈(zèng)”的意思4)聯(lián)系生活積累理解“捎”的意思:順便帶齊讀詞語(意圖說明:雖然我們已步入中高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，但要重新審視語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，因而字詞教學(xué)仍不能有絲毫的懈怠。幫助學(xué)生在語言環(huán)境中，理解詞語的意思，可以為理解課文的內(nèi)容暢通渠道。課標(biāo)中，對(duì)三、四學(xué)段的要求:能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。)第四板塊:復(fù)述故事現(xiàn)在，把詞語放回課文中去，生動(dòng)、具體是講講這個(gè)故事(板書:生動(dòng) 具體)，可以選擇最熟悉的部分自由說，比比誰運(yùn)用的原文、原句最多(意圖說明:根據(jù)循序漸進(jìn)原則，把本期的復(fù)述學(xué)習(xí)分為三個(gè)層次，起步階段盡量運(yùn)用原文原句。鞏固階段可以加入自己的語言。熟悉階段可以加入自己的評(píng)價(jià))指名按順序說，師點(diǎn)評(píng)復(fù)述整個(gè)故事(意圖說明:課標(biāo)中要求能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。)五、板書設(shè)計(jì):拮據(jù) 夢(mèng)寐以求起因:奔馳 饋贈(zèng) 經(jīng)過:道德難題 迷惑不解 捎 簡(jiǎn)單結(jié)果:撥電話 開走 生動(dòng)、具體正板書中的關(guān)鍵詞(生詞)作為本課的“點(diǎn)”，由此牽線、鋪面，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。副板書是兩次訓(xùn)練的明確要求，也是要達(dá)到的目標(biāo)。六、效果預(yù)設(shè)我預(yù)設(shè)學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，較好地達(dá)到目標(biāo)“認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確讀寫生詞。并能通過聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵字、聯(lián)系生活積累等方法理解詞語意思?！被緦W(xué)會(huì)“抓關(guān)鍵詞語概括故事主要內(nèi)容”，大部分學(xué)生“初步能抓住一些關(guān)鍵詞句復(fù)述課文”，優(yōu)等生在此基礎(chǔ)上有自己的語言，甚至有一些評(píng)價(jià)，提高口頭表達(dá)能力，后進(jìn)生得到一些浸潤。當(dāng)然，課堂中會(huì)臨時(shí)生成一些問題，我會(huì)根據(jù)課堂的生成，即時(shí)調(diào)整本課的預(yù)設(shè)和教師的評(píng)價(jià)，感謝老師們批評(píng)指正。中彩那天評(píng)課稿及教學(xué)建議篇五留車？道 誠實(shí)德 還車難題 守信還車？這樣的板書設(shè)計(jì)有利于理清課文的敘述順序，呈現(xiàn)父親中獎(jiǎng)還車的情感態(tài)度的變化過程，更能體現(xiàn)誠實(shí)守信的重要性。符合板書設(shè)計(jì)的目標(biāo)性和直觀性的設(shè)計(jì)原則。我的說課完畢，謝謝各位老師。中彩那天評(píng)課稿及教學(xué)建議篇六一、說教材教材簡(jiǎn)析《中彩那天》是人教課標(biāo)版四年級(jí)語文下冊(cè)第二組以”以誠待人“為專題編寫的一篇精讀課文。課文講的是一個(gè)修理廠的技工，一次無意買中了大獎(jiǎng)，但因買中了大獎(jiǎng)的彩票是他同事讓他代買的。在家庭的困難和誠信兩者之間他陷入了痛苦的矛盾當(dāng)中，經(jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng)后，他最終選擇了誠信，把大獎(jiǎng)還給了同事這一感人故事。文章以汽車的得而復(fù)失和人物的思想感情變化過程為線索展開，通過精彩的語言表達(dá)人物的思想感情，這是本課的一大特色。根據(jù)中年級(jí)年段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)及本課的特點(diǎn)將”初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；體會(huì)詞語表達(dá)情意的作用?！白鳛楸菊n教學(xué)的主要目標(biāo)。而本單元的主題是”以誠待人“,因此體會(huì)父親誠實(shí)、講信用的品質(zhì)則是本課理解上的重點(diǎn)，理解”道德難題“之難，也就成了本課的難點(diǎn)。本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度，教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點(diǎn)處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點(diǎn)處凸顯語言文字訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)（1）、準(zhǔn)確認(rèn)讀”拮、寐“等6個(gè)生字，結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解”拮據(jù)、夢(mèng)寐以求“等詞語。（2）、能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)把握主要內(nèi)容。（3）、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)課文的提出的要求及學(xué)生的知識(shí)水平我把教學(xué)重點(diǎn)定為通過人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴。難點(diǎn)是對(duì)”父親面臨的道德難題“的理解。二、說教法以讀代講法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。教學(xué)時(shí)，我采用多種朗讀形式，把讀的訓(xùn)練貫徹于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中求解，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。啟發(fā)誘導(dǎo)法。”思起于疑“,在教學(xué)中，我根據(jù)課文的重點(diǎn)及學(xué)生勇于探索的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。情境創(chuàng)設(shè)法?！比刖呈加谟H“,情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生”親“入課文當(dāng)中，入情入境地理解課文，體會(huì)作者的情感。讀寫結(jié)合法。課中我設(shè)計(jì)了”父親自己一個(gè)人呆在屋里，看著兩張彩票，他表情怎么樣？動(dòng)作怎么樣呢？大家在小練筆上試著寫一寫?！斑@一語言訓(xùn)練。使學(xué)生從讀到寫達(dá)到了語言的遷移訓(xùn)練。三、說學(xué)法自主學(xué)習(xí)法。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：”授之以魚，不如授之以漁“,聯(lián)合國科教文組織也曾指出：”未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！霸诮虒W(xué)過程中，我始終扮演著一個(gè)組織者和引導(dǎo)著的角色，給學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。合作學(xué)習(xí)法。新課程強(qiáng)調(diào)”自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的討論交流中不斷得到啟發(fā)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意 識(shí)，為今后走上社會(huì)打下良好的合作基礎(chǔ)。朗讀、默讀感悟法。教學(xué)時(shí)，我采用多種朗讀形式，把讀的訓(xùn)練貫徹于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中求解，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。啟發(fā)誘導(dǎo)法。我根據(jù)課文的重點(diǎn)及學(xué)生勇于探索的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。四、教學(xué)過程（一）、破題導(dǎo)入，初步感知課文中彩——（中獎(jiǎng)）彩——（汽車）自由讀課文（二）、整體把握，聚焦”道德難題“領(lǐng)讀生字新詞教學(xué)”拮據(jù)“（1）給多音字”據(jù)“字組詞（2）找讀”拮據(jù)“所在的句子（3）拮據(jù)——（經(jīng)濟(jì)困難）（4）你從課文中哪些地方看出生活”拮據(jù)“?教學(xué)”夢(mèng)寐以求“（1）”寐“是什么意思？（學(xué)生揣摩）（2）理解詞語——夢(mèng)寐以求說一說課文圍繞這輛車發(fā)生了一件什么事情？（1）學(xué)生自由說（2）按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來說。（三）、品詞析句，探究”難題之難“父親面臨著一個(gè)怎樣的道德難題？（留車還是還車）探究”留車“的理由。（1）生默讀圈畫課文，交流重點(diǎn)句子（2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀”夢(mèng)寐以求“的句子探究”還車“的理由。（1）真情對(duì)白：你就是父親，你們家生活那么拮據(jù)，干嘛要還車呢？（2）釋字：德——心上橫著一把尺子，量出了人世間的是是非非。探究父親中彩得車后的為難？（1）生默讀課文第3——8小節(jié)。交流。（2）探究”神情嚴(yán)肅“:父親中彩后本該高興，但為什么”神情嚴(yán)肅“?（指導(dǎo)朗讀加深體會(huì)）（3）探究”趕“:我?guī)状闻d