20xx年三年級口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)教案(通用12篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方法進行計算。（二）16+9和22+8除了塑料袋，同學們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（師板書）這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。（三）揭示課題這就是我們今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。（板書課題）三、鞏固練習連線今天我們的環(huán)保行動可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧?？茨氵B得對不對。集體訂正。直接寫得數(shù)看圖列式（1）你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學們，你們知道嗎,在動物界中也有很多環(huán)保標兵，讓我們們?nèi)フJ識一下他們吧。（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問題？（3）指名提問，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上。（4）還有不同的問題嗎？（指名說）將算式寫下來。小結(jié)布置作業(yè)三年級口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇六使學生初步理解和學會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，能正確地進行口算。培養(yǎng)學生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。教具準備：小黑板口算下面各題。53+2036+4028+3057+2076+343+265+231+457+876+648+529+4提問：口算時，十位上的數(shù)要加在哪一位上？個位數(shù)呢？口算。（1）做第3頁復習題。（2）口算下面各題。24+30+536+40+327+10+557+20+8板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)二、教學新課教學例1第1題。（1）出示例題36+43=（2）讓學生先說說可以怎樣進行口算？（3）問：十位上的4要加在哪一位上？為什么？個位上的3呢？你認為36可以先加多少再加多少？這就要把43怎樣分呢？把43分成40和3之后，可以怎樣加？（師配合板書：36+43=）403（4）誰來告訴大家，口算36+43要怎樣算？教學例1第（2）題。（1）出示例題57+28=（2）提問：按照第（1）口算的過程，這一題可以怎樣算？（3）你是怎樣想的？師配合板書。（4）再指名幾人口述57+28的口算過程。（5）問：這道題可以怎樣算？小結(jié)：今天我們學習的是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，也就是幾十幾加幾十幾?？谒銜r，可以先把第二個加數(shù)分成幾十和幾，然后把幾十幾先加幾十，再加幾，就可以算出得數(shù)；還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù)。大家可以選擇自己喜歡的方法算。做“想想算算”第1題。做“想想算算”第2題。（1）小黑板出示，指名3人板演，一組一組算，其余做在書上。（2）檢查得數(shù)。（3）比一比，說一說。（4）指出：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以直接先加幾十，然后再加幾；個位滿十要向十位進一。完成練習一第1題。（1）小黑板出示，學生口答得數(shù)，老師板書。四、課堂小結(jié)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算？計算時要注意什么？五、課堂作業(yè)：練習一第2～3題。三年級口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教案篇七在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學習用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。學生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減整十數(shù)的知識作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認識及100以內(nèi)數(shù)的組成為學生學習本節(jié)課積累了一定的數(shù)學方法經(jīng)驗。有一小部分學生在上學前對豎式已有:簡單的了解，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學習中也有過練習。實物投影、教學掛圖、氣球圖片、三角形學具圖片、計數(shù)器、小棒。第一課時(課前安排學生唱《趕海的小姑娘)剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時揭示課題:趕海仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學問題?可能提出的問題有:(1)一共捉了多少只大蝦?(2)一共捉了多少只螃蟹?(3)一共有多少個小朋友?(4)沙灘上有多少只螃蟹?(5)天空中有多少只海鷗?(對于學生提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學生數(shù)一數(shù)，立即解決，如5題。教師板書2題)。(一)一共捉了多少只大蝦?探究:引導引導列出算式“26+12”，并說出得數(shù)。師:請小朋友用小棒或計算器來幫忙，驗證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。(學生動手探究，教師巡視，引導幫助有困難的學生，并在小組交流過程中表達自己的想法和算法。)匯報:師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學生匯報自己的想法和算法)可能出現(xiàn)的方法有:(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個整十數(shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加。)(2)先算26+10=36，再算36+2=38。(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計算。)(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。(5)撥計數(shù)器:先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，表示26，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，一看就是38。(先讓學生邊說邊撥，然后老師帶領(lǐng)學生共同撥珠并解釋結(jié)果。)是38(讓學生邊說教師邊寫，要強調(diào)列豎式時的注意事項):師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?提問，學生回答，老師給與適當與鼓勵。(二)一共捉了多少只螃蟹?探究:師:剛才，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好?，F(xiàn)在，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學生自由選擇方法解決問題)匯報師:誰愿意說一說自已的想法和算法?學生可能說出以下幾種算法:(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。(2)撥計數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十，
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