20xx年長方體和正方體體積教學課件長方體和正方體的體積優(yōu)質(zhì)教案(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 07:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實際問題⑵、獨立思考，在班內(nèi)共同訂正[評：通過跑道上鋪三合土和塑膠的實際問題，培養(yǎng)學生合理選擇信息解決有關(guān)體積計算的實際問題的能力。]五、激勵評價，問題延伸談話：請同學們說說這節(jié)課你有什么收獲？你是怎樣知道的？回家后選擇你身邊的長方體或正方體，測量并用今天學習的知識計算它的體積。[評：課堂總結(jié)不但關(guān)注學生知識與技能的掌握，而且關(guān)注了學生的學習過程，還把課堂中學到的知識延伸到生活中，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學的理念。]長方體和正方體體積教學課件 長方體和正方體的體積優(yōu)質(zhì)教案篇三結(jié)合具體情境和實踐活動，經(jīng)歷探索長方體、正方體體積的計算方法，掌握并能正確計算長方體、正方體的體積。經(jīng)歷觀察、操作、探索的過程，發(fā)展動手操作、抽象概括、歸納推理的能力。進一步發(fā)展空間觀念。運用體積計算公式解決一些簡單的實際問題。探究活動中體驗學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，學會與人合作。教學重點/難點教學重點：引導學生探索長方體體積的計算方法。教學難點：理解長方體體積公式的意義。教學用具教學課件、一個長方體拼制模型標簽長方體和正方體的體積一、 啟發(fā)談話，激趣引入同學們，最近你們發(fā)現(xiàn)的城市有哪些變化呢？在城市里為什么要建這么多高樓大廈呢？如果建平房，會怎么樣？老師帶來一件衣服，誰想試一試？（點名讓一胖一瘦上來）問：同樣一件衣服，為什么有的寬松，有的緊？（因為他們體型不一樣，也就是占的空間不一樣）這節(jié)課，我們就來研究跟空間有關(guān)的內(nèi)容。板書課題：體積二、學習“體積”、“體積單位”的概念出示大、小蘋果，問：哪只蘋果占的空間大？你能從自己的身邊選兩件物體，比比它們的大小嗎？出示差不多大的土豆和一個長方體石塊，你知道它們哪個大嗎？那你有什么辦法？演示書上的實驗，得出：土豆占的空間小，石塊占的空間大。師揭示：物體所占空間的大小，叫做物體的體積。土豆和石塊相比，誰的體積大，誰的體積?。坑嬃矿w積的大小，要用到什么呢？常用的體積單位有哪些？請同學們自學14頁中間部分。學生匯報：（1）常用的體積單位（2）拿出課前做的1立方厘米、1立方分米的小正方體，說說哪邊哪些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米。（3）立方米是怎么規(guī)定的？老師用3根1米長的木條搭成一個互相垂直的架子，放在墻角感知1立方米的大小，并說說生活中哪些物體的體積跟1立方米差不多大。擺一擺：用棱長是1厘米的正方體木塊，擺成下圖中不同形狀的模型，你知道它們的體積是多少立方厘米？（見教材）得出：要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。三、自主探究長方體和正方體體積公式猜一猜：長方體和正方體體積跟什么可能有關(guān)？實踐：拼擺長方體，四人一組，用不少于16塊小正方體拼擺長方體，并分別記下擺出的長方體的長、寬、高和體積。小組合作：學生四人一小組操作并做好實驗記錄。思考：（1）每排擺幾個？每層擺了幾排？擺了幾層？（2）一共擺了多少個小正方體？（3）這個圖形的體積是多少？匯報實驗結(jié)果每排個數(shù)每層排數(shù)層數(shù)小正方體個數(shù)所拼長方體的體積探究長方體的體積公式讓學生觀察表格中填寫的各數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小正方體的個數(shù)= 每排個數(shù)每層排數(shù)層數(shù)‖‖ ‖ ‖長方體的體積 =長 寬 高學生匯報，交流，板書討論：擺出的長方體的體積，與它的長、寬、高有什么關(guān)系？得出結(jié)論：長方體的體積=長寬高，用字母表示：v=abh應用公式，學習例題：一個長方體的長是7厘米，寬是4厘米，高是3厘米，它的體積是多少？讀題，思考：求磚的體積就是求什么？這個長方體的長、寬、高分別是什么？利用公式，直接求出體積。四、知識遷移推出正方體的體積公式師：長方體和正方體之間有什么關(guān)系？生：正方體是長、寬、高都相等的特殊的長方體。師：根據(jù)這種關(guān)系，你能推導出正方體的體積公式嗎？師生共同歸納：正方體的體積=棱長棱長棱長用字母表示為： v= aaa= a3師強調(diào)：讀作a 的立方，表示3個a相乘。3 a表示3個a相加。應用公式：例題2：一塊正方體的石料，棱長是6厘米，這塊石料體積是多少？ 課堂小結(jié)回顧一下，今天的學習大家有什么收獲？課后習題
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