20xx年長(zhǎng)方體和正方體體積教學(xué)課件長(zhǎng)方體和正方體的體積優(yōu)質(zhì)教案(五篇)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 然長(zhǎng)方體和正方體體積公式寫(xiě)出來(lái)不相同，但計(jì)算方法的實(shí)質(zhì)是一樣的，都是長(zhǎng)寬高。練一練和練習(xí)六第48題，先直觀看圖計(jì)算，再比較長(zhǎng)方體（正方體）的體積＝底面積高與前面所學(xué)長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算方法的不同和聯(lián)系，在比較中鞏固上述公式的推理過(guò)程，然后在練習(xí)中解決一些實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。提問(wèn)：這兩個(gè)圖形的底面積是哪兩個(gè)面的面積？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)底面積定義。在這里，先把公式直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生在借助已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，憑借他們自己的經(jīng)驗(yàn)，在小組中充分交流、合作，在探索、比較中充分理解長(zhǎng)方體（正方體）的體積＝底面積高的推理過(guò)程。]做練習(xí)六第6題⑴、使學(xué)生明確黃沙鋪成的形狀是長(zhǎng)方體，鋪的厚度是長(zhǎng)方體的高⑵、明確要求用方程解[評(píng)：這是一個(gè)在長(zhǎng)方體沙坑鋪黃沙的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方體的體積以及長(zhǎng)和寬（或底面積），求它的高，既體現(xiàn)了知識(shí)的綜合應(yīng)用，又有利于提高學(xué)生應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。[評(píng)：課堂總結(jié)不但關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，而且關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，還把課堂中學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。運(yùn)用體積計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)用具教學(xué)課件、一個(gè)長(zhǎng)方體拼制模型標(biāo)簽長(zhǎng)方體和正方體的體積一、 啟發(fā)談話，激趣引入同學(xué)們，最近你們發(fā)現(xiàn)的城市有哪些變化呢？在城市里為什么要建這么多高樓大廈呢？如果建平房，會(huì)怎么樣？老師帶來(lái)一件衣服，誰(shuí)想試一試？（點(diǎn)名讓一胖一瘦上來(lái)）問(wèn)：同樣一件衣服，為什么有的寬松，有的緊？（因?yàn)樗麄凅w型不一樣，也就是占的空間不一樣）這節(jié)課，我們就來(lái)研究跟空間有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)：（1）常用的體積單位（2）拿出課前做的1立方厘米、1立方分米的小正方體，說(shuō)說(shuō)哪邊哪些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米。小組合作：學(xué)生四人一小組操作并做好實(shí)驗(yàn)記錄。3 a表示3個(gè)a相加。一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是2分米，它的體積是多少立方分米？ 列式為23=23=6（立方分米）（ ）（3）。小正方體的個(gè)數(shù)= 每排個(gè)數(shù)每層排數(shù)層數(shù)‖ ‖‖‖長(zhǎng)方體的體積 = 長(zhǎng)寬 高v =abh正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)v = aaa= a3長(zhǎng)方體和正方體體積教學(xué)課件 長(zhǎng)方體和正方體的體積優(yōu)質(zhì)教案篇四冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，六上《長(zhǎng)方體和正方體的體積》 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、猜想、驗(yàn)證、交流和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。理解長(zhǎng)方體、正方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，揭示課題讓學(xué)生觀察：這兩個(gè)是什么圖形？（出示兩個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方體）哪個(gè)長(zhǎng)方體的體積大些？觀察猜測(cè)。⑴提出操作要求：用1立方厘米的小正方體12個(gè)擺成長(zhǎng)方體，按教師要求小組擺出不同的長(zhǎng)方體。⑵啟發(fā)：怎樣才能知道這些由1立方厘米的正方體擺成的長(zhǎng)方體的體積？ 引導(dǎo)學(xué)生依次去數(shù)每個(gè)長(zhǎng)方體中包含的小正方體的個(gè)數(shù)，并記錄在表格中。四、出示教學(xué)例題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：談話：通過(guò)剛才的操作和討論，我們提出了一個(gè)猜想。長(zhǎng)5厘米，寬4厘米，高3厘米的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)縮短1厘米（圖上從右邊去掉一排），高增加1厘米（圖上在上邊增加一排），此時(shí)的長(zhǎng)、寬、高各是多少？變成了什麼圖形？啟發(fā)：正方體的棱長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？你能直接寫(xiě)出正方體的體積公式嗎？ 交流得出：正方體的體積＝棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)。六、應(yīng)用拓展：做“試一試”。先讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高或棱長(zhǎng)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。選擇幾個(gè)式子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其表示的意思，再讓學(xué)生計(jì)算出每個(gè)式子的得數(shù)。認(rèn)識(shí)體積單位。（1）、準(zhǔn)備：我們也來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯。（板書(shū)）上面三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大？哪個(gè)體積最小？（4）、比較：用學(xué)生手中的文具比。體積單位：（1）、講：測(cè)量長(zhǎng)度要用長(zhǎng)度單位，測(cè)量面積要用面積單位，測(cè)量體積要用體積單位。（4）、認(rèn)識(shí)立方米：①出示１立方米的棱長(zhǎng)的教具。１立方米的木材約可以做課桌５０張。②、 一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是1（ ），表面積是（ ），體積是（ ）。擺出體積是4立方厘米的物體。你有什么收獲？課后小結(jié)：
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