最新說(shuō)課稿格式(三篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 13:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遠(yuǎn)”體現(xiàn)林肯的真誠(chéng)，第二個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)林肯的自豪，第三個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)林肯的謙遜以及對(duì)父親的尊重。指導(dǎo)朗讀，齊讀。把三個(gè)“永遠(yuǎn)”去掉，表達(dá)效果有何不同？過(guò)渡：在一片靜默聲中，林肯又說(shuō)這樣一段話，出示：就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。從中你讀出了什么？預(yù)設(shè)a：“幫你改正”，我讀出了林肯的樂(lè)于助人，不卑不亢（板書：不卑不亢）。預(yù)設(shè)b：“雖然……但”，我讀出了林肯的勤勞。預(yù)設(shè)c：“藝術(shù)”，我讀出了林肯對(duì)父親的尊敬。指導(dǎo)朗讀，齊讀。然后，他對(duì)所有的參議院說(shuō)了什么？出示：我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。師：依據(jù)學(xué)習(xí)第一、二兩段演講的方法，通過(guò)朗讀，說(shuō)體會(huì)，品析人物，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簩W(xué)學(xué)第三段話。預(yù)設(shè)a：“任何人都一樣”，平等待人（板書：平等待人）預(yù)設(shè)b：“盡可能地幫忙”，為人真誠(chéng)，樂(lè)于助人預(yù)設(shè)c：“偉大”，對(duì)父親的尊重和懷念預(yù)設(shè)d：“無(wú)人能比”，對(duì)父親的崇敬師：父親無(wú)人能比的僅僅是他的手藝嗎？（還有父親的人格，能在平凡的崗位 :/// 上做的兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。）師結(jié)：正因?yàn)榱挚系倪@些人格魅力深深地打動(dòng)了他們，震撼著他們，使得他們由一開(kāi)始的羞辱、嘲笑變?yōu)橘潎@的掌聲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)林肯的第二次演講。了解歷史背景，出示相關(guān)資料。這正如林肯在一次演講中強(qiáng)調(diào)的那樣，出示：“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。師提問(wèn)：（1）“裂開(kāi)的房子”指的是什么？（2）“房子塌下去”指的是什么？（3）“完整的整體”指的是什么？這位總統(tǒng)又是如何做的？從中你看到了一個(gè)怎樣的林肯？仁愛(ài)（板書：仁愛(ài)）最后誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下這位鞋匠的兒子？是呀，正因?yàn)榱挚嫌兄@些優(yōu)秀的人格魅力（板書：人格魅力），難怪文章會(huì)這樣評(píng)價(jià)他（引讀）——林肯是美國(guó)歷最有作為的總統(tǒng)之一。文章共寫了兩次演講，第一次詳寫，第二次略寫，這種手法叫做詳略得當(dāng)（板書：詳略得當(dāng)）三、作業(yè)布置六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)2鞋匠的兒子最有作為的總統(tǒng)之一人格魅力寬容大度不卑不亢仁愛(ài)平等待人說(shuō)課稿格式篇三各位評(píng)委、老師：今天我說(shuō)課的題目是《大堰河——我的保姆》。一、說(shuō)教材：《大堰河——我的保姆》選自于普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材【必修一】，是第一單元的第三篇課文。這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人艾青的成名之作，也是他走向世界詩(shī)壇的起點(diǎn)。詩(shī)人通過(guò)追憶大堰河短暫一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)養(yǎng)育他的乳母的刻骨銘心的真摯懷念與贊美。新課標(biāo)對(duì)鑒賞文學(xué)作品的要求：能夠感受形象，品味語(yǔ)言，能夠得到感染與啟迪。對(duì)詩(shī)歌作品的理解和鑒賞歷來(lái)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)單元的鑒賞重點(diǎn)是情感與意象，主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國(guó)新詩(shī)。教學(xué)這個(gè)單元的詩(shī)歌，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，揣摩詩(shī)人表達(dá)的情感，以豐富心靈，陶冶性情。情是詩(shī)的內(nèi)核，在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！睹?shī)序》中說(shuō)：情動(dòng)于中而形于言。因此，教學(xué)本課的一個(gè)原則就是：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人真摯的情感，以真情去感染學(xué)生。根據(jù)這一原則，特制定如下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：㈠、知識(shí)與能力：掌握借助敘事抒情的藝術(shù)手法和排比、對(duì)比、反復(fù)等表現(xiàn)方法的運(yùn)用。通過(guò)綜合性研究學(xué)習(xí)，獲得詩(shī)歌鑒賞的方法。㈡、過(guò)程與方法：揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，培養(yǎng)詩(shī)歌的鑒賞能力。實(shí)踐讀（詩(shī))——品(意）——悟（方法）的合作探究學(xué)習(xí)方法。㈢、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1