八年級物理教案及反思精選(編輯修改稿)
2025-07-31 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —3卡車的運(yùn)動情況：選取地面做參照物，卡車是運(yùn)動的；選取收割機(jī)做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運(yùn)動和靜止時，要看以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運(yùn)動情況就可能不同。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。—4的各種情形物體的運(yùn)動狀況。（三）課堂小結(jié)什么是機(jī)械運(yùn)動？什么是參照物？為什么要選參照物？什么是勻速直線運(yùn)動？（四）作業(yè)與思考課本第22頁的“動手動腦學(xué)物理”同步測試相應(yīng)的練習(xí)。（五）教學(xué)后記：【167。1—3運(yùn)動的快慢】教學(xué)目標(biāo)知識與技能●能用速度描述物體的運(yùn)動●能用速度公式進(jìn)行簡單的計算●知道勻速直線運(yùn)動的概念情感、態(tài)度與價值觀●感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：速度的計算難點(diǎn)：速度單位以及單位換算教學(xué)過程（一）引入新課場面描述：我校的100米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他跑得真快！而在5000米的長跑競賽中，運(yùn)動健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說：小馬跑得真快！引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運(yùn)動的快慢？（二）講授新課速度組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動員運(yùn)動的路程相同，比較哪個運(yùn)動員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個運(yùn)動快。得出：“通過相等的路程，用的時間短的運(yùn)動得快。（)”提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動的快慢？學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運(yùn)動得快?！霸谙嗟鹊臅r間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動得快”提問：怎樣比較小明和小馬誰運(yùn)動得快呢？啟發(fā)學(xué)生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運(yùn)動快或者計算出相同時間運(yùn)動的路程長也是運(yùn)動快的。表示運(yùn)動快慢的物理量速度：大小等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程v=s/t單位：m/s或者是km/h例題：書本23頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單位換算練習(xí)：20m/s=54km/h=例題：書本24頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熟練掌握公式的變形。勻速直線運(yùn)動—2。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動的含義：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動。變速運(yùn)動：物體運(yùn)動快慢是變化的運(yùn)動。讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動的例子（汽車開動時，汽車剎車時，足球在草地滾動時等等）平均速度：v=s/t這樣算出的速度上該段路程的平均速度（三）
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