八年級物理教案及反思精選(編輯修改稿)
2025-07-31 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —3卡車的運動情況：選取地面做參照物，卡車是運動的；選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性?！?的各種情形物體的運動狀況。（三）課堂小結(jié)什么是機械運動？什么是參照物？為什么要選參照物？什么是勻速直線運動？（四）作業(yè)與思考課本第22頁的“動手動腦學物理”同步測試相應(yīng)的練習。（五）教學后記：【167。1—3運動的快慢】教學目標知識與技能●能用速度描述物體的運動●能用速度公式進行簡單的計算●知道勻速直線運動的概念情感、態(tài)度與價值觀●感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感教學重、難點分析重點：速度的計算難點：速度單位以及單位換算教學過程（一）引入新課場面描述：我校的100米決賽正在進行，小明勇奪冠軍，同學都羨慕地說，他跑得真快！而在5000米的長跑競賽中，運動健將小馬一舉奪得冠軍，同學們佩服地說：小馬跑得真快！引導學生從事例中提出問題：怎樣描述物體運動的快慢？（二）講授新課速度組織學生討論所提出的問題。學生從小明跑得真快的事例中討論得出：運動員運動的路程相同，比較哪個運動員先到達終點就是哪個運動快。得出：“通過相等的路程，用的時間短的運動得快。（)”提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們運動的快慢？學生討論得出：誰在前邊誰就運動得快?！霸谙嗟鹊臅r間內(nèi)，走的路程多的運動得快”提問：怎樣比較小明和小馬誰運動得快呢？啟發(fā)學生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運動快或者計算出相同時間運動的路程長也是運動快的。表示運動快慢的物理量速度：大小等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程v=s/t單位：m/s或者是km/h例題：書本23頁指導學生學會單位換算練習：20m/s=54km/h=例題：書本24頁指導學生學會熟練掌握公式的變形。勻速直線運動—2。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運動的含義：物體沿著直線快慢不變的運動。變速運動：物體運動快慢是變化的運動。讓學生列舉一些生活中物體做變速運動的例子（汽車開動時，汽車剎車時，足球在草地滾動時等等）平均速度：v=s/t這樣算出的速度上該段路程的平均速度（三）
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