20xx年一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(6篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三）體會“仍然傷心”“但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？（引?dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）總結(jié)：它的快樂是那么的少，是那么的短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的`情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示小黑板）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！敝笇?dǎo)分角色朗讀表演。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識人，循循善誘。真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。揭示道理。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》1一路花香好水罐 驕傲挑水工破水罐 慚愧你有沒有什么話想對課文中的哪個(gè)角色說或者你作為課文中的某一個(gè)角色想對其他的角色說呢？“我想對（ ）說：“（ ）?！币宦坊ㄏ憬虒W(xué)設(shè)計(jì) 一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站點(diǎn)擊數(shù)：247《一路花香》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知 板書課題，并且齊讀 綠草茵茵，你知道這一路花香是怎么來的嗎？相機(jī)板書：破水罐 挑水工二、精讀課文（一）、感知破水罐的感情變化 教師引導(dǎo)：破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ?！可是它自己也是這么認(rèn)為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。 交流并板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心（二）、研讀破水罐的感情變化 感受“慚愧”（1）、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢？請同學(xué)們讀讀文章的第一自然段，交流。（2）、指名回答（3）、正因?yàn)槿绱?，所以兩年后的一天，它對挑水工道歉[出示小黑板] 過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？b交流（只能、盡了、卻沒有）c指導(dǎo)朗讀（4）、老師做挑水工，進(jìn)行分角色朗讀過渡：那為什么后來會有一絲快樂了呢？ 感受“一絲快樂”（1） 指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的句子（2）
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