【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)方法]：基于問(wèn)題情景分析、推測(cè)，類(lèi)比推理[教學(xué)過(guò)程]：（體內(nèi)缺乏生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和能量）生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本是細(xì)胞，說(shuō)明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)（板書(shū)課題：細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量）二、授新課：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將一些白砂糖放入盛清水的燒杯中，用玻璃棒攪動(dòng)。要求注意觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論?，F(xiàn)象：肉眼可見(jiàn)的白砂糖溶解在水中，成為肉眼看不見(jiàn)的物質(zhì)。結(jié)論：物質(zhì)是由許多肉眼看不到的微小粒子組成。我們把這些微粒叫分子。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將紅墨水滴入盛有清水的燒杯中。要求觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論。現(xiàn)象：紅墨水散開(kāi)了。結(jié)論：分子在運(yùn)動(dòng)。播放動(dòng)畫(huà)：糖分子在水中運(yùn)動(dòng)（展示微觀現(xiàn)象）結(jié)論：物質(zhì)是由運(yùn)動(dòng)著的分子組成?；仡櫳罱?jīng)驗(yàn)：甘蔗水多而且甜、花生可以炸油、種植植物需要施肥、人呼吸時(shí)吸入氧排出二氧化碳，可見(jiàn)細(xì)胞中有許多的物質(zhì)。（板書(shū)：細(xì)胞內(nèi)有哪些物質(zhì)）講解：根據(jù)分子的大小將物質(zhì)分為兩類(lèi)：一類(lèi)是分子比較小的，一般不含碳的，叫無(wú)機(jī)物。如水、氧、無(wú)機(jī)鹽等。一類(lèi)是分子比較大的，一般含有碳，叫有機(jī)物。如糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸等。我們可以通過(guò)燃燒的方法大致區(qū)分這兩類(lèi)物質(zhì)。能夠燃燒的是有機(jī)物，不能燃燒的是無(wú)機(jī)物。（板書(shū)：細(xì)胞內(nèi)的兩大類(lèi)物質(zhì)）問(wèn)題情景：新鮮的蔬菜放的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)萎焉，萎焉后的蔬菜放入水中又會(huì)變得硬挺。剛買(mǎi)會(huì)來(lái)的莧菜用清水洗時(shí)，水是清的，但炒熟了的莧菜湯卻是紅的。人呼吸時(shí)，吸入的是氧，呼出的是二氧化碳。討論：細(xì)胞中的物質(zhì)會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？播放動(dòng)畫(huà)：細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞一、結(jié)論：活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。（細(xì)胞需要的有用的物質(zhì)可以進(jìn)入，細(xì)胞內(nèi)不需要的廢物加以排出。）（板書(shū)：細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出）問(wèn)題情景：汽車(chē)沒(méi)汽油了就不能運(yùn)動(dòng)。做了手術(shù)不能進(jìn)食的病人要輸葡萄糖。人饑餓時(shí)會(huì)感覺(jué)頭暈，說(shuō)話、走路沒(méi)力氣。討論：汽油為汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)提供了什么？葡萄糖為病人生命活動(dòng)提供了什么？食物為正常人的生命活動(dòng)提供了什么？結(jié)論：提供了能量。講解：汽油、葡萄糖等有機(jī)物中含有的能量叫化學(xué)能。結(jié)論：不能。發(fā)動(dòng)機(jī)能夠?qū)⑵椭械幕瘜W(xué)能轉(zhuǎn)換成汽車(chē)運(yùn)動(dòng)所需要的能量。發(fā)動(dòng)機(jī)是能量的轉(zhuǎn)換器。展示：有葉綠體和線粒體的細(xì)胞圖片講解：生物體的細(xì)胞中也有能量的轉(zhuǎn)換器葉綠體和線粒體（指出動(dòng)植物細(xì)胞中分別有哪些能量轉(zhuǎn)換器）討論：葉綠體中的葉綠素能吸收光能，它能將光能轉(zhuǎn)換成什么能量？動(dòng)物體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，依靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換？結(jié)論：植物體內(nèi)的葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)換成化學(xué)能，貯存在有機(jī)物中。依靠線粒體將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動(dòng)所需要的能量。動(dòng)物不能直接利用光能，通過(guò)取食獲得物質(zhì)繼而獲得能量，再依靠體內(nèi)的線粒體將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動(dòng)所需要的能量。（板書(shū)：葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器）[本節(jié)課小結(jié)]：這節(jié)課你有什么收獲？能說(shuō)出細(xì)胞含有哪些物質(zhì)，細(xì)胞膜具有什么功能能描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體的作用[板書(shū)設(shè)計(jì)]：第二章 細(xì)胞的生活第一節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量一、細(xì)胞中有哪些物質(zhì)無(wú)機(jī)物：水、無(wú)機(jī)鹽細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)有機(jī)物：糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸三、細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器葉綠體：將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中線粒體：將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成生命活動(dòng)所需要的能量[練習(xí)]：將一?；ㄉ湃牖鹬悬c(diǎn)燃，燃燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是（ ）c、都是無(wú)機(jī)物 d、都是有機(jī)物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中能夠使有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在外面的結(jié)構(gòu)是（ ）a、細(xì)胞壁 b、細(xì)胞膜 c、細(xì)胞質(zhì) d、細(xì)胞核植物和動(dòng)物細(xì)胞中都含有的能量轉(zhuǎn)換器（ ）a、葉綠體 b、線粒體 c、a和b都對(duì) d、a和b都不對(duì) 初中生物細(xì)胞概念圖篇六知識(shí)目標(biāo)了解開(kāi)花的一般習(xí)性、影響開(kāi)花的主要因素。知道綠色開(kāi)花植物的兩種傳粉方式，能夠舉例說(shuō)明風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和人工輔助授粉的意義。能力目標(biāo)通過(guò)識(shí)別風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思維的能力。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)“風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花”對(duì)傳粉的適應(yīng)特征，繼續(xù)樹(shù)立“生物體的結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)建議知識(shí)體系圖解教材分析花的傳粉方式和風(fēng)媒花、蟲(chóng)媒花的特點(diǎn)，是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。植物生長(zhǎng)到一定的時(shí)間就要開(kāi)花，花開(kāi)才能傳粉，傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實(shí)。植物的這一系列的生理過(guò)程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對(duì)于某一種植物來(lái)說(shuō)，傳粉的方式又是相對(duì)穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是長(zhǎng)期對(duì)環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進(jìn)和提高植物的授粉率，為多結(jié)果實(shí)和種子奠定良好的基礎(chǔ)。從教學(xué)的安排看，講到風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的時(shí)候，北方的學(xué)校已進(jìn)入了秋季，而秋季開(kāi)花的植物相對(duì)春季、夏季要少得多，給教學(xué)造成一定的困難。教師可根據(jù)所在地的環(huán)境特點(diǎn)，有計(jì)劃的提早安排采集的種類(lèi)、時(shí)間、地點(diǎn)。也可以在不同的開(kāi)花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。教法建議學(xué)生在日常生活中對(duì)開(kāi)花現(xiàn)象是有一些感性認(rèn)識(shí)的，所以講述時(shí)要結(jié)合學(xué)生日常的生活知識(shí)，并要強(qiáng)調(diào)開(kāi)花時(shí)花的各部分都已發(fā)育成熟，花被展開(kāi)，花蕊顯露出來(lái)。對(duì)于風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征，可以先通過(guò)錄像或?qū)嵨铮寣W(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。有的學(xué)生誤以為玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，也屬于自花傳粉。對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清自花傳粉的概念，并指出凡是單性花都不可能進(jìn)行自花傳粉。建議教師要求學(xué)生在異花傳粉植物生長(zhǎng)開(kāi)花季節(jié)進(jìn)行人工輔助授粉。進(jìn)行人工輔助授粉時(shí)要設(shè)置對(duì)照植株(即除未進(jìn)行人工輔助授粉以外，其他方面的情況盡可能相同的植株)，只有通過(guò)對(duì)比，才能看出人工輔助授粉的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)示例重點(diǎn)：花的傳粉方式。風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征。難點(diǎn)：對(duì)蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的觀察和比較。手段：教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合的教學(xué)方式。設(shè)計(jì)思想：對(duì)于開(kāi)花和傳粉的概念，學(xué)生本身具有一定的了解，但并不一定準(zhǔn)確，所以本節(jié)課通過(guò)學(xué)生對(duì)錄像的觀察和教師的講解，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念有準(zhǔn)確的理解，并進(jìn)行更深一步的了解。教學(xué)過(guò)程：(1課時(shí))一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)提問(wèn)：花的基本結(jié)構(gòu)有哪些?花的結(jié)構(gòu)中哪些結(jié)構(gòu)最重要?組織學(xué)生回答，引出本節(jié)課題。二、講授新課：(一)開(kāi)花：出示錄像：展示花開(kāi)的時(shí)期。組織學(xué)生觀看錄像。提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)哪些植物的花?為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣?有哪些因素影響植物的開(kāi)花?組織學(xué)生討論、發(fā)言。講解：各種植物一生中開(kāi)花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物，生長(zhǎng)幾個(gè)月后就開(kāi)花，一生中只開(kāi)一次花。多年生植物要到一定的年齡才開(kāi)花，一旦開(kāi)花后，每年到時(shí)開(kāi)花，一直到死亡。知識(shí)目標(biāo)通過(guò)證明植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的過(guò)程。了解光合作用與呼吸作