最新數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案培智數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案教學(xué)反思(十四篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 +3+3師：你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣？生：很麻煩。師：怎么就不麻煩了？生：用乘法。師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)。出示圖：生說(shuō)，師判斷出示圖：師說(shuō)題意，生填寫(xiě)，集體訂正。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？提前預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，這樣對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和解決問(wèn)題能力的提高都是非常有益的。數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案培智 數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案教學(xué)反思篇七教科書(shū)4344頁(yè)運(yùn)用除法的含義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題，并能比較熟練地運(yùn)用2～6的乘法口訣，口算有關(guān)的除法。如何解決生活問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生提高運(yùn)用除法的含義解決實(shí)際問(wèn)題的能力。掛圖64=答案56=答案35=答案246=答案305=答案153=答案244=答案306=答案155=答案出示p43第4題圖（一）：你看到什么？茄子老師要我們?cè)鯓幼?？學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算。然后指明交流：為什么用除法？84=2是什么意思？出示p43第4題圖（二）：你知道什么？求什么？學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流為什么用除法？計(jì)算它們用了哪句口訣？44第6題仔細(xì)看一看，同桌說(shuō)一說(shuō)你看到什么？要求什么？然后全班交流。請(qǐng)小朋友列式計(jì)算，指名板演。說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式什么意思？它們有什么相同？有什么不同？獨(dú)立完成第8題今天你有什么收獲？作業(yè)第44頁(yè)第9題用乘法口訣求商數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案培智 數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案教學(xué)反思篇八義務(wù)教育新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第76頁(yè)例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第4題，倍的認(rèn)識(shí)教案。經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過(guò)程，建立“倍”的概念。建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。多媒體課件、小棒、圖片。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示課件。師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，它就是小狗菲菲，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《倍的認(rèn)識(shí)教案》這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們?cè)鈫?？學(xué)生活動(dòng)。師：上課前，老師請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)。師叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在第二排（3個(gè)3個(gè)地站在一起）。師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)？（3個(gè)）第二排有幾個(gè)3？（2個(gè)3）生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說(shuō)男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。（教學(xué)例2）菲菲有三個(gè)好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來(lái)看看他們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個(gè)小朋友，擺了一個(gè)正方形）學(xué)生觀察。你知道了什么？生：擺了一個(gè)正方形用了4根小棒。4根小棒還可以說(shuō)是幾個(gè)？生：一個(gè)4根。下面我們來(lái)看看另外兩個(gè)小朋友，他們擺圖形的時(shí)候用了幾個(gè)幾根。出示例2中另外兩個(gè)小朋友擺的兩個(gè)和三個(gè)正方形。學(xué)生觀察。學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生得出：2個(gè)4根，3個(gè)4根（板書(shū)：2個(gè)4根，3個(gè)4根）揭示倍的含義，指出第三個(gè)學(xué)生擺的小棒說(shuō)：第三個(gè)同學(xué)擺了3個(gè)4根，3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)幾遍。（2）鞏固“倍”的概念。判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時(shí)，師要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。（3）教學(xué)例3。①出示例3，問(wèn)：同學(xué)們會(huì)擺嗎？下面，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看。②要求第二行有幾個(gè)圖片，應(yīng)怎樣列式？為什么？③小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。三、拓展延伸，鞏固深化。拍手游戲。師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。76頁(yè)“做一做”。78頁(yè)第1題。四、全課小結(jié)。同學(xué)們，今天你們有什么收獲呢？數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案培智 數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案教學(xué)反思篇九經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想推理的能力。聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生滲透思想教育。經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的方法。教師：同學(xué)們，你們看，這是我們班的小畫(huà)家白宗岳和宋潤(rùn)杰畫(huà)的畫(huà)。這幅畫(huà)的是猴媽媽?zhuān)@幅畫(huà)的是一只可愛(ài)的小猴子。它們之間發(fā)生了一個(gè)小故事：在美麗的花果山上，由于猴媽媽突出的表現(xiàn)，得到了猴王的表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)給猴媽媽12個(gè)又大又肥的鮮桃。同學(xué)們，請(qǐng)你猜一猜，猴媽媽是怎樣處理這些鮮桃的？說(shuō)說(shuō)你的理由。（評(píng)析：讓學(xué)生去猜一猜，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)猴媽媽可能要把這些桃平均分給小猴吃，從而鞏固了“平均分”的概念。）教師：猴媽媽是這樣想的：我有12個(gè)桃，每個(gè)孩子分4個(gè)，正好分完。請(qǐng)你算一算，猴媽媽有幾個(gè)孩子？學(xué)生思考后發(fā)言。用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)可以得到以下4種算法學(xué)生1：12247。4=3學(xué)生2：34=12學(xué)生3：12444=0學(xué)生4：4+4+4=12讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣計(jì)算，讓其他的學(xué)生能聽(tīng)懂，并做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教師：這幾種算法，你最喜歡哪種？說(shuō)說(shuō)理由。教師：試試看，用你喜歡的方法計(jì)算卡片上的題目，驗(yàn)證一下哪種方法比較簡(jiǎn)便！出示卡片：10247。2=15247。3=16247。4=20247。5=……教師：通過(guò)剛才的計(jì)算，你想說(shuō)什么？（評(píng)析：讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算猴媽媽有幾個(gè)孩子，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了學(xué)生的思維。對(duì)于學(xué)生的多種算法，力爭(zhēng)從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，而通過(guò)驗(yàn)證活動(dòng)，則讓學(xué)生自己本能地體會(huì)到用乘法口訣求商比較簡(jiǎn)便。） 教師：剛才我們已經(jīng)算出了猴媽媽有3個(gè)孩子，猴媽媽也可以這樣分：把這些桃平均分給3個(gè)孩子，每個(gè)孩子分幾個(gè)？學(xué)生列出：12247。3=4說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思，是怎樣算出來(lái)的。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)過(guò)度自然，既復(fù)習(xí)了除法的含義，又體會(huì)了用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便。）教師：猴媽媽正想把這些桃平均分給它的3個(gè)孩子，有1只小猴提出了不同的意見(jiàn)。你猜，它提出了什么意見(jiàn)？應(yīng)該怎樣分？引導(dǎo)學(xué)生知道，有好東西時(shí)不要自己獨(dú)用，要想著媽媽?zhuān)胫鴦e人。列出算式：12247。4=3說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思，它與剛才寫(xiě)出的12247。4=3有什么不同？（評(píng)析：設(shè)計(jì)“小猴提出不同意見(jiàn)”這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生滲透關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的思想感情，提高數(shù)學(xué)課的人情味，同時(shí)深化對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。）課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？教師：計(jì)算除法時(shí)，要看除數(shù)和哪個(gè)數(shù)相乘得被除數(shù)，就用哪句乘法口訣求商。你能很快地算出來(lái)嗎？15247。5＝ 20247。4＝ 25247。5＝18247。3＝ 30247。5＝出示一組口算題，讓學(xué)生用乘法口訣求商的算法計(jì)算，抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用哪句乘法口訣求商。特別地說(shuō)一說(shuō)像5247。5= 、1247。1=這樣的算式是怎樣求商的？你知道這句乘法口訣可以算幾個(gè)除法算式嗎？三六十八四五二十五五二十五……出示乘法口訣，讓學(xué)生說(shuō)出除法算式，特別要注意像“五五二十五”這樣的乘法口訣。自編5道除法式題，并用乘法口訣算出來(lái)。小組交流。注意學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：20247。2= 引導(dǎo)學(xué)生用除法的意義來(lái)解答。課本練習(xí)題。（評(píng)析：本課的練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，層次感強(qiáng)，循序漸進(jìn)，步步深入，既需要獨(dú)立思考，又體現(xiàn)了小組合作的作用，使學(xué)生在
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