20xx年裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋評(píng)課(五篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě)。像課文第五自然段中他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。一句，就是通過(guò)對(duì)放包裝等動(dòng)作的描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出了法布爾對(duì)小甲蟲(chóng)的珍愛(ài)。這種通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的方法，叫動(dòng)作描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)是一種用得比較多的方法。習(xí)作時(shí)，我們常常通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，去生動(dòng)地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者知道人物內(nèi)心是怎么想的，他有什么特點(diǎn)。有時(shí)動(dòng)作描寫(xiě)運(yùn)用得好時(shí)，即便人物不說(shuō)話，也能讓人想象出他的心情以及在想什么。平時(shí)習(xí)作時(shí)，尤其是在寫(xiě)人時(shí)，動(dòng)作描寫(xiě)是一個(gè)不可忽視的方面。精彩片斷欣賞讀了課文《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》，我們能深深地感覺(jué)到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。課文是怎么把這一點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的呢？我們一起來(lái)看一看課文的第五小節(jié)，體會(huì)體會(huì)。精彩片斷有一次，法布爾正在細(xì)心地觀察周?chē)囊磺?。忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲(chóng)在他眼前掠過(guò)。荷！真漂亮！他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲(chóng)比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。法布爾高興極了。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。賞析：1這些動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)出了法布爾的驚奇和迫不及待，突出表現(xiàn)了法布爾對(duì)蟲(chóng)子的喜愛(ài)。2通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)出甲蟲(chóng)的大小和顏色，點(diǎn)出其美。3一個(gè)極字，點(diǎn)出了法布爾非常高興。4這一連串的動(dòng)作寫(xiě)出了法布爾對(duì)這只甲蟲(chóng)的珍愛(ài)。5 鼓鼓囊囊寫(xiě)出了衣袋里的東西多，反襯出法布爾對(duì)貝殼、石子、蟲(chóng)子的喜愛(ài)讀著上面的課文，我們仿佛看到了這樣一個(gè)畫(huà)面：一個(gè)小男孩蹲在地上，目不轉(zhuǎn)睛地觀察著周?chē)囊磺?。忽然，他邊叫邊撲過(guò)去，飛快地捉住了一只小甲蟲(chóng)。他高興地拿在手里，左瞧瞧，右看看，臉上露出笑容，然后小心翼翼地把它放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，放進(jìn)衣袋，接著又繼續(xù)觀察，最后把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓的，唱著歌兒回家。課文是什么魅力讓我們能真切地看到這樣的畫(huà)面？原因就在于課文抓住了人物的特點(diǎn)，并對(duì)能顯示出人物特點(diǎn)的方面，進(jìn)行了細(xì)致地描繪。課文先抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，寫(xiě)出了法布爾發(fā)現(xiàn)小甲蟲(chóng)時(shí)的興奮心情，以及捉蟲(chóng)時(shí)動(dòng)作的迅速，突出了小甲蟲(chóng)對(duì)法布爾的巨大誘惑力。然后，通過(guò)放進(jìn)包上裝進(jìn)欣賞等詞語(yǔ)的一連串運(yùn)用，進(jìn)一步寫(xiě)出法布爾捉到小甲蟲(chóng)的高興和對(duì)小甲蟲(chóng)的珍愛(ài)。最后，兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的這一靜態(tài)描寫(xiě)，使得法布爾的形象更加鮮明，更加豐滿(mǎn)。至此，一個(gè)對(duì)小蟲(chóng)子特別著迷的小男孩形象，被描寫(xiě)得十分到位，簡(jiǎn)潔而傳神。裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋評(píng)課篇三《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》是蘇教版第九冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元圍繞“自然的奧秘”這一主題選編了4篇課文：《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》、《變色龍》和《金蟬脫殼》。通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)，學(xué)生不僅能學(xué)到語(yǔ)文方面的知識(shí)，還能從不同的側(cè)面認(rèn)識(shí)到觀察的重要，學(xué)習(xí)觀察的方法，豐富自然知識(shí)。根據(jù)本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)文章表達(dá)的順序給文章分段。本單元后三篇課文的教學(xué)要落實(shí)“讓學(xué)生能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意，體會(huì)人物內(nèi)心世界”這一目標(biāo)?！堆b滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》是一篇童趣十足的敘事寫(xiě)人的文章，主要敘述了昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事：一件是法布爾很小的時(shí)候就因?yàn)楹闷嫒プヒ恢粫?huì)唱歌的蟲(chóng)子，結(jié)果遲回家，引發(fā)了父母的一場(chǎng)虛驚；一件是法布爾八九歲時(shí)去放鴨子，他利用這個(gè)時(shí)機(jī)在池塘邊的草叢里觀察，采集了許多昆蟲(chóng)，但父母卻不能理解他。通讀全文，既可以從通俗的語(yǔ)言文字中感受到小法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的興趣和喜愛(ài)，又可以透過(guò)語(yǔ)言文字的本身得到熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感熏陶。新課改的核心精神是以人為本，語(yǔ)文課標(biāo)也倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為主體。因此我的整個(gè)課堂教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。本篇教材是五年級(jí)上冊(cè)教材，課標(biāo)對(duì)這一學(xué)段的要求是把握課文內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于發(fā)表自己的看法。所以我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，使我的課堂教學(xué)有目標(biāo)、有方向，最大限度的提高課堂教學(xué)效益?！皩W(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程。而實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化過(guò)程的最重要、最根本的手段就是朗讀、復(fù)述、背誦?！笔聦?shí)上，高年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，已經(jīng)能通過(guò)閱讀來(lái)理解、欣賞和評(píng)價(jià)文本，已經(jīng)能夠借助閱讀搜集處理文本信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，并獲得正確的審美體驗(yàn)。再結(jié)合文本自身的特點(diǎn)，本課在教學(xué)時(shí)擬以朗讀為突破口，在朗讀中識(shí)字寫(xiě)字（讀正確），在朗讀中感受、理解（讀流利），在朗讀中走進(jìn)文本，走進(jìn)作者（讀出感情）。為此，可以將教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)化為：1．能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)課文的9個(gè)生字，兩條綠線里的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；2．能流利地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)；3．能有感情
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