高中物理教學(xué)計(jì)劃范例5篇(編輯修改稿)
2025-04-15 04:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 際，強(qiáng)化試驗(yàn)。在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要試驗(yàn)，但不能簡(jiǎn)潔重復(fù)。要求同學(xué)用新視角重新觀看已做過的試驗(yàn)，要有新的發(fā)覺和收獲，同時(shí)要求在試驗(yàn)中做到一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)。即了解試驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理。會(huì)掌握條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀看分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)依據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案。 (4)嚴(yán)格規(guī)范，仔細(xì)審題，削減失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、試驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。 復(fù)習(xí)要點(diǎn) (1)留意同學(xué)力量的培育。 高考把對(duì)力量的考核放在首要位置，通過對(duì)學(xué)問及其運(yùn)用的考核來鑒別同學(xué)力量的凹凸。考試說明中明確告知我們要考查同學(xué)五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析綜合力量、應(yīng)用物理處理物理問題的力量、試驗(yàn)力量。 (2)留意物理學(xué)特別方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。 (3)重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系試驗(yàn)力量的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。 (4)一些值得留意的細(xì)節(jié)。如：①留意解題格式的訓(xùn)練。許多同學(xué)格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇物理符號(hào)等，這些問題都要準(zhǔn)時(shí)訂正，否則會(huì)造成做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時(shí)細(xì)心設(shè)計(jì)問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深化，使同學(xué)的思維即有深度又有廣度，充分利用同學(xué)對(duì)因果關(guān)系感愛好的心理特點(diǎn)，使同學(xué)樂觀思索，提高課堂效率。③不完全放棄教材，留意回歸教材，特殊是原子物理學(xué)部分要強(qiáng)調(diào)同學(xué)看書。④一模后進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，不完全以做模擬題代替復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí)，留意學(xué)問、規(guī)律、方法總結(jié)，加強(qiáng)橫向的比較。⑤重視試驗(yàn)復(fù)習(xí)。首先依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)編寫出試驗(yàn)復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)稿，發(fā)給同學(xué)自學(xué)，然后進(jìn)行必要的基礎(chǔ)學(xué)問檢測(cè)。二是進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化儀表，讀數(shù)，測(cè)量工具的使用，數(shù)據(jù)處理等，電學(xué)的試驗(yàn)留意設(shè)計(jì)力量的培育。三是強(qiáng)化訓(xùn)練，一般伴隨模擬訓(xùn)練同步進(jìn)行。⑥⑧舍得花時(shí)間讓同學(xué)在課堂上思索，堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 四、切實(shí)做好備課組工作 俗話說：眾人拾材火焰高。集體的力氣是無窮的，在這一學(xué)期里，我們備課組的老師扎實(shí)做好每一項(xiàng)學(xué)校交給的工作，勤勤肯肯。特殊是組里每一位成員都能仔細(xì)履行自己的職責(zé)，充分發(fā)揮自己的聰慧才智，把每項(xiàng)安排到的事做得有聲有色，我也從同組其他同事身上學(xué)到了許多、熟悉到了許多、理解了許多。 高中物理教學(xué)方案3 物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理試驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有其特別的教學(xué)功能：不僅能夠?yàn)橥瑢W(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，驗(yàn)證物理定律，而且能夠供應(yīng)科學(xué)的思維方法，加深對(duì)基本學(xué)問的熟悉程度，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的探究力量。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過觀看和試驗(yàn)再仔細(xì)地加以思考和總結(jié)得到的。 在進(jìn)一步深化素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合創(chuàng)新訓(xùn)練的精神，在物理教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)創(chuàng)新力量的培育。當(dāng)然，創(chuàng)新力量的培育也不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長(zhǎng)期的培育過程。仔細(xì)探討物理教學(xué)如何培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新力量的問題是非常重要、勢(shì)在必行的。下面主要闡述在高中物理試驗(yàn)教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新力量所應(yīng)重點(diǎn)解決的幾個(gè)問題。 一、轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練觀念 目前實(shí)行的高中物理老師定量工作制中未考慮試驗(yàn)這項(xiàng)繁瑣簡(jiǎn)單的工作任務(wù)，消弱了試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。由此而引發(fā)了某些老師“做試驗(yàn)不如講試驗(yàn)”，“講試驗(yàn)不如背試驗(yàn)”的荒謬作法。這一現(xiàn)象嚴(yán)峻阻礙了培育具有創(chuàng)新力量的人才。老師首先應(yīng)當(dāng)熟悉到，訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)當(dāng)是進(jìn)展認(rèn)知的手段。高中物理教學(xué)確定以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，用試驗(yàn)來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性，培育他們操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐力量和制造力量。只有同學(xué)的樂觀參加，才能使同學(xué)達(dá)到把握物理試驗(yàn)技能、養(yǎng)成科學(xué)的試驗(yàn)態(tài)度和提高自身試驗(yàn)素養(yǎng)的目的，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理問題。 其次，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)入課堂，給傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式注入了活力。但在詳細(xì)的實(shí)施過程中，還必需依據(jù)試驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，避開因使用現(xiàn)代化的訓(xùn)練技術(shù)而引出新的問題。有些老師過分追求先進(jìn)的教學(xué)手段，沉迷于各種電教儀器和多媒體教學(xué)的模擬試驗(yàn)，讓同學(xué)看看了事，不重視讓同學(xué)看實(shí)物，動(dòng)手實(shí)際操
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1