高中政治教材閱讀四法(編輯修改稿)
2025-04-15 04:13 本頁面
【文章內容簡介】 成為了WTO的成員?；仡欉^去，15年艱難談判中最大的困難是中美談判。中國需要WT0，WTO也需要中國。中國政府在談判中始終堅持中國是發(fā)展中國家，只能以發(fā)展中國家的身份加入WTO，從而維護了我國的國家利益，獲得了令人滿意的雙贏結局。加入WTO，有機遇，也有挑戰(zhàn)，有利也有弊，但總體上機遇大于挑戰(zhàn)，利大于弊。請問，上述材料體現(xiàn)了哪些哲學道理?(2002年某市高二上學期期末統(tǒng)考題)。
對于上述題目，運用咬文嚼字的辦法，把材料中的詞句轉換成政治術語，就能比較好地作答。材料中，(1)成為了發(fā)展發(fā)展的觀點。(2)艱難曲折事物發(fā)展的道路是曲折的觀點。(3)最主要抓主要矛盾的觀點。(4)也聯(lián)系聯(lián)系的觀點。只能特殊矛盾的特殊性原理。(5)雙贏共存對立統(tǒng)一的觀點。(6)利、弊一分為二全面看問題的觀點。(7)利大于弊兩點之中有重點的觀點。
(四)注意對應詞──使學生學得靈活
主要對應次要，現(xiàn)象對應本質，物質對應意識，主觀對應客觀，正確對應錯誤教師在備課時，首先就應該充分注意教材在表述中的對應詞，然后在課堂教學時想方設法引起學生對這些對應詞的注意，要求學生在課本上做好批注。這樣，就能使學生起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。
例如，高一政治課本(人民教育出版社2003年6月第2版，下同)第二課第47頁最后一個自然段寫到：在現(xiàn)代商品經濟條件下，資源配置主要是依靠市場調劑實現(xiàn)的。因為主要對應次要，所以，課本上那句話的言下之意是，市場調劑不是資源配置的唯一實現(xiàn)方式。那么，我們可以引導學生進行這樣的思考：另外還有什么其他的實現(xiàn)方式呢?──國家的宏觀調控。這樣，學生就
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